初一語文下冊(cè)第17課練習(xí)題
為能熟記初一語文下冊(cè)第17課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些練習(xí)題來練習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一語文下冊(cè)第17課練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初一語文下冊(cè)第17課練習(xí)題：
一.給加點(diǎn)字注音，據(jù)拼音寫漢字
驟雨___亢奮___晦暗___戛然___
___tián靜___rǒng雜燒zhuó______jī絆
二.仿照所給的例句組成新的詞語
例：茂騰騰
咝_____風(fēng)_____紅_____黃_____
綠_____白_____黑_____馬_____
三.選擇詞語填空
旋風(fēng)一樣斗虎一樣驟雨一樣亂蛙一樣火花一樣
_____，是急促的鼓點(diǎn);_____，是飛揚(yáng)的流蘇;_____，是蹦跳的腳步;_____，是閃射的瞳仁;_____，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
四.仿寫
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
仿寫：
五.整體感悟課文后回答
1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用?
2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎?
3.請(qǐng)你說說黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的?
4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想?
【體驗(yàn)·探究】
六.課內(nèi)語段閱讀
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：
看!--
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用?
2.選文寫的是表演前的情況，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓則是_____。這樣寫的好處是什么?
3.選文為什么要先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!--”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果?
5.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么?
6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么?
七.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子?聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【實(shí)踐·拓展】
八.閱讀下文，回答問題
鼓神
那年臘月，我來到陜西略陽。這里是秦嶺腹地，山深坡陡，地瘠民貧，是李白為之嗟嘆的蜀道第一關(guān)。因?yàn)樯馓澚吮荆覝S落到這個(gè)卑微之地，和卑微的山民混在一起，販點(diǎn)山貨，倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，直到年關(guān)還不敢有回家的打算。
過年的氣氛越來越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聲聲入耳，叫人心煩意亂。無奈中，我離開縣城走向一個(gè)熟悉的山村，誰知這里也在操鑼練鼓。
山里的漢子敦實(shí)威風(fēng)，他們脫了棉襖，穿著對(duì)襟夾襖，舒張著血脈，噴紅著臉膛，揮舞著鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動(dòng)山搖，驚神泣鬼。
我看得正入神，只見掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后鎖定我身邊的一個(gè)老頭，“張伯，你來耍一把。”“別，別……”
這個(gè)叫張伯的老頭長相瘦弱邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管里，聽到喊叫，甚是羞澀地往后縮。這么個(gè)焉老頭能敲出什么道道來，但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡。“鼓神，來一個(gè)!”打鼓的漢子一臉虔誠，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也是滿臉殷切……這倒引起了我的好奇。
只見張伯像運(yùn)氣似的掄了掄雙臂，脫襖，仍衣，幾躥，大步流星，就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡碴的臉上頓時(shí)煥發(fā)豪氣萬丈。一個(gè)在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間;一個(gè)在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他雙眼生輝，一臉神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩--急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月;重擂輕掠--重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
除了力的迸射，還有技的綻放。老人時(shí)而槌抹鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而低伏輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，剛時(shí)像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機(jī)杼聲……
轟鳴!呼嘯!沖突!糾纏!齊整!狂亂!
我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微--調(diào)度這陣勢，創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一個(gè)焉耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈，一派無形的剛氣!黃天在上，厚土在下，而張伯正立地頂天地矗立在中間!我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，給我以脫胎換骨的劇痛，賜我以蕩滌靈魂的快感;我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。
我從人群中慢慢地退了出來。我，新生了!我，踏上了歸程!
1.給加點(diǎn)字注音
虔誠___
殷切___
2.解釋加點(diǎn)的字
高擎過頭：
天神降臨：
3.“這個(gè)叫張伯……直往后縮”這句話是從哪幾方面描寫“張伯”的形象?作用是什么?
4.“只見他急敲……出神入化”這句話著力表現(xiàn)的是什么?
5.仿寫下面的句子
老人時(shí)而槌抹鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而低伏輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，剛時(shí)像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。
仿寫：
6.體會(huì)下列句子的含義
?、傥译m然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。
?、谛嗡票拔⒍癫槐拔?，處身卑微而心不卑微。
7.學(xué)習(xí)課文和本文的寫法，請(qǐng)你描寫民間節(jié)日時(shí)的慶祝場面。
初一語文下冊(cè)第17課練習(xí)題答案：
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.既使文章一詠三嘆，又加強(qiáng)了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點(diǎn)，又似一浪高過一浪的洶涌的潮水，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦。
2.擊鼓前的“靜”是蓄勢待發(fā)，讓人聯(lián)想到暴風(fēng)雨前的寧靜，擊鼓后的靜是以無聲寫有聲。將后生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態(tài)展露得淋漓盡致。
3.樸實(shí)、厚道、粗獷、奔放、豁達(dá)
4.言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，人就應(yīng)該痛快淋漓地生活、表現(xiàn)等。
六.1.突出后生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，絲溜溜的南風(fēng);茂騰騰的后生;樸實(shí)的;沉穩(wěn)而安靜;呆呆的，不曾響;為下文寫腰鼓表演蓄勢。
3.動(dòng)靜結(jié)合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢。
4.單獨(dú)成段，引人注意，人和鼓由靜而轉(zhuǎn)到動(dòng)。
5.“他們樸實(shí)得就像那片高粱”表現(xiàn)了后生的樸實(shí)和沉靜美;“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現(xiàn)了這群后生的力量美和豪放美。
6.略。
七.言之有理即可。
八.1.略。
2.略。
3.長相、衣著、舉止、神態(tài);為下文張伯的精彩表演做鋪墊，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。
4.著力表現(xiàn)張伯擊鼓技藝的嫻熟，達(dá)到了出神入化的地步。
5.略。
6言之有理即可。提示，關(guān)鍵字詞是：身、心、行、神。
7.略。
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