人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題
勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題：
一、積累與運(yùn)用
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
瞬間( ) 小憩( ) 啜泣 ( ) 目眩( )
2.把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)天生重要”這八個(gè)字抄寫在下面的田字格里。
3.填空。
?、佼?dāng)我爬上 /但我又 /因?yàn)槲衣?tīng)到 /——那 / 一次次 ……
?、?，志在千里。 ， 。
③ ，把酒話桑麻。
④《紫藤蘿瀑布》的作者是 。
?、荨锻ぁ愤x自《 》，作者是清代的 。
4.問(wèn)題探究。
?、僭?shī)歌寄寓著作者濃郁的情感，而這種情感詩(shī)人往往借助詩(shī)歌中具體的形象表現(xiàn)?；貞浺幌拢对谏降哪沁叀分械?ldquo;海”、“山”、“爬山”，作者賦予了這些形象怎樣的含義?表達(dá)了作者怎樣的人生信念?
②如果把《生命 生命》的標(biāo)題改為“熱愛(ài)生命”或“珍惜生命”好不好，為什么?
?、勰阏J(rèn)為《童趣》中的“我”具有怎樣的性格特點(diǎn)?
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)最后一個(gè)雞蛋
鄭淵潔
整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，于是就召集幕僚注想辦法。
“要想人類放棄吃雞很難。”一個(gè)幕僚說(shuō)。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說(shuō)，吃雞容易患癌癥!可人類還是照吃不誤。
“依我看，人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說(shuō)明他們離不開(kāi)咱們。”另一位年紀(jì)大點(diǎn)的幕僚說(shuō)，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。”
“停止下蛋?”雞王吃了一驚。
“對(duì)，停止下蛋。沒(méi)有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的了。”幕僚說(shuō)。
五分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋!
當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。
人類意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。
人類為此專門召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物“雞”的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動(dòng)物的行列。
人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見(jiàn)到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。
地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅。這個(gè)雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽(tīng)到雞王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一個(gè)雞蛋的母親。人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。
這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視?就因?yàn)樗说厍蛏献詈笠粋€(gè)蛋!
于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇馬上超過(guò)了前一只母雞。
雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。
緊接著第三個(gè)雞蛋出生了。
第四個(gè)雞蛋問(wèn)世了。
第五個(gè)雞蛋誕生了。
第六個(gè)雞蛋降臨了。
……
雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過(guò)得好，她們拼命地下蛋。
于是，保護(hù)雞的法律取消了。沒(méi)有人牽雞去公園了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了。
雞王不甘心，還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說(shuō)：“沒(méi)有必要。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的方法。
注：古代稱將帥幕府中參謀、書(shū)記等為幕僚，后泛指文武官署中的輔佐人員(一般指有官職的)。
(《雜文選刊》2004年第10期)
1.“人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅儯钦f(shuō)明他們離不開(kāi)咱們。”這個(gè)句子從復(fù)句關(guān)系上判斷是( )。
A.轉(zhuǎn)折關(guān)系 B.并列關(guān)系
C.遞進(jìn)關(guān)系 D.因果關(guān)系
2.幕僚說(shuō)，一旦所有的雞都停止下蛋，“就夠人類傷腦筋的了”。事實(shí)上，人類的確為此傷透了腦筋。請(qǐng)根據(jù)文章所寫內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類為此“傷”了哪些“腦筋”?
3.“另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋”的原因是什么?她的這一舉動(dòng)引起了哪些后果(至少列舉兩點(diǎn))?
4.文章最后一段中，幕僚說(shuō)“人類已經(jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的方法”。請(qǐng)根據(jù)上下文，概括歸納人類對(duì)付雞不下蛋的方法是什么。
5.讀了這篇童話故事后，你受到了哪些有益的啟發(fā)?
(二)教會(huì)我感恩的人
教會(huì)我感恩的是這樣一個(gè)人。
他是來(lái)城市打工的農(nóng)村青年，給我們家裝塑鋼窗戶。一整天，他都悶頭干活，也不說(shuō)話，一直干到很晚。見(jiàn)他那么老實(shí)，我們留他吃晚飯。他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢?jiàn)A，婆婆熱情地招呼他，就像對(duì)一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，公公則遞煙給他，與他扯家常。原來(lái)，他是考上大學(xué)的人，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，家里太窮，負(fù)擔(dān)不起兩個(gè)人，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。如今，他娶妻生子安心做了農(nóng)民。我們聽(tīng)了，不甚唏噓。婆婆想得實(shí)際而周到，翻揀出我們淘汰的舊衣物還有洗衣粉等洗滌用品，裝了滿滿半袋子送給他。他漲紅了臉，推辭著不肯收。婆婆說(shuō)，這都是我們不用的，閑放著也是閑放著，給你就拿著，回去也好幫襯媳婦過(guò)日子。他低頭接過(guò)袋子，連句道謝的話沒(méi)有，就走了。
日子一天天過(guò)去，家里人很快忘記了這件事。
半年后的一天，有人敲門。我開(kāi)門一看，一個(gè)農(nóng)村打扮、背著口袋的青年站在門口，我不認(rèn)得他。他說(shuō)，是我啊，給你家裝窗戶的。我忙招呼他進(jìn)門，他拘束地坐在沙發(fā)上，搓著手緩緩地說(shuō)，麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，他回了一趟家，說(shuō)起我們幫他的事，全家人都很高興。他們想表示對(duì)我們的感謝，卻找不出合適的辦法。家里人商量了好久，最后他娘說(shuō)把家里新打的糧食揀好的帶上點(diǎn)，讓我們嘗嘗鮮。那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。
青年人放下東西，走了。我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。我曾接受過(guò)比他更大更多的幫助，可沒(méi)有像他這樣執(zhí)著地心存感激，表達(dá)謝意。當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動(dòng)的一課。
當(dāng)“感恩”這個(gè)詞越來(lái)越為人們所關(guān)注時(shí)，我不由得想起了那個(gè)背著半口袋糧食站在我家門口的青年。
(摘自2005年2月2日《今晚報(bào)》作者：魏海玲)
1.給文中加點(diǎn)字注音。
唏噓( )( ) 淘汰( )
2.從第二段文字中找出能表現(xiàn)主人公“老實(shí)”這一特點(diǎn)的三個(gè)事例。
3.“我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。”“我們”為什么感到“意外”?“感慨”的又是什么?
4.“當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動(dòng)的一課。”請(qǐng)你分析一下句中的“生動(dòng)的一課”具體指代的內(nèi)容。
三、文言文閱讀
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃。忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.歸納文中記敘的要素。
時(shí)間 地點(diǎn)
情節(jié)
2.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十”的主要原因是什么? “我”沒(méi)有鞭死蝦蟆，只是“驅(qū)之別院”，這又是什么原因?
3.用現(xiàn)代文寫出下面句子的大意。
?、俸鲇旋嬋淮笪?，拔山倒樹(shù)而來(lái)……
?、谟嗄暧祝匠錾?，不覺(jué)呀然一驚。
四、寫作
進(jìn)入初中，意味著新的人生旅程的開(kāi)始。對(duì)人生，我們會(huì)有許多想望，許多憧憬;同時(shí)也會(huì)滋生不少困惑和憂思。請(qǐng)你以“我的想望”(或“我的憧憬“、“我的困惑”、“我的憂思”等)為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：寫真人真事，抒真情實(shí)感。
中考聯(lián)網(wǎng)
【一試身手】
1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
?、傩№? ) ②丘壑( ) ③瞬間( ) ④ 伶仃( )
?、菰闾? ) ⑥誘huò( ) ⑦xuān騰( ) ⑧chuō 泣( )
2.根據(jù)詞義，在括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
?、傩稳輼?shù)枝彎曲高大。 ( )
②形容蜜蜂蝴蝶很多。 ( )
?、垲^腦暈眩，眼睛昏花。 ( )
?、鼙扔鳛槿司?，任何細(xì)小問(wèn)題都能看清楚。 ( )
?、葜?jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 ( )
3.仿照下面詩(shī)的格式，再寫一節(jié)小詩(shī)。
生命是歌，/高高的山崖上，/雪松演奏著她的音符。
生命是詩(shī)，/淙淙的溪水里，/小魚(yú)跳躍出她的平仄。
二、【一試身手】
敞開(kāi)的籠子
這兩只鳥(niǎo)兒原先都是野生的，我在鳥(niǎo)市上買了它們，我把它們請(qǐng)到籠子里。它們的憤怒是顯而易見(jiàn)的，不太愛(ài)吃東西，也不叫，只是在籠子里不停地飛，沖撞著籠子。
一年以后，它們對(duì)這個(gè)人工環(huán)境已經(jīng)習(xí)慣，它們?cè)诨\子里歌唱著，顯得很高興。每天早晨6點(diǎn)鐘，就能聽(tīng)見(jiàn)它們的歌聲，它們用歌聲叫醒我，和我的全家。
有一天，單位里的同事告訴我，這種鳥(niǎo)兒還可以放到籠外來(lái)養(yǎng)，它們不會(huì)離開(kāi)籠子很遠(yuǎn)，到了晚上，會(huì)自己回到籠里。回到家我打開(kāi)籠子，看見(jiàn)那兩只鳥(niǎo)兒并不往外飛，它們圍著籠門飛來(lái)飛去，跳躍著，好像在試探這敞開(kāi)是不是真實(shí)，或者在考慮這是不是一個(gè)更大的危險(xiǎn)。
當(dāng)它們最終確認(rèn)，這確實(shí)是一種自由時(shí)，才小心翼翼地從籠子里蹦了出來(lái)。然而它們卻沒(méi)有飛遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)，這鳥(niǎo)好像已經(jīng)不太會(huì)飛，它們飛的高度不超過(guò)一尺。它們更擅長(zhǎng)的是蹦，它們的翅膀不過(guò)是在幫助它們蹦得遠(yuǎn)一些，離開(kāi)籠子不久，它們就又回到籠子上。它們站在籠頂上，抬起翅膀啄著羽毛，它們的自由和不自由，原來(lái)不過(guò)是幾厘米的距離。
還沒(méi)有等到傍晚，它們就又自愿回到籠子里，它們?cè)诨\子里吃著食，喝著水，互相啄著羽毛，快樂(lè)地嬉戲著。它們對(duì)那個(gè)敞開(kāi)的籠門看也不看，在這個(gè)有吃、有喝、有快樂(lè)的環(huán)境里，敞開(kāi)的籠門又算得了什么呢?
(摘自2004年11月5日《檢察日?qǐng)?bào)》作者阿寧)
1.“我”剛把兩只鳥(niǎo)兒請(qǐng)到籠子里的時(shí)候，它們?yōu)槭裁春?ldquo;憤怒”?
2.一年以后，兩只鳥(niǎo)兒為什么變得舍不得離開(kāi)籠子了?
3.你能從鳥(niǎo)兒的這個(gè)變化過(guò)程得到什么樣的啟示?
4.細(xì)讀最后一段，說(shuō)說(shuō)假如兩只鳥(niǎo)兒回憶起一年前在大自然的懷抱中的生活情境時(shí)，它們會(huì)怎樣想呢?
三、文言文閱讀
薛譚學(xué)謳
薛譚學(xué)謳于秦青①，未窮青之技②，自謂盡之③，遂辭歸④。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，扶節(jié)悲歌⑦，聲振林木，響遏行云⑧。薛譚乃謝求反⑨，終身不敢言歸。(選自《列子》)
【注釋】①薛譚、秦青，傳說(shuō)中秦國(guó)兩名善于唱歌的人。謳：不用樂(lè)器伴奏的歌唱。②窮：盡，這里是“全部學(xué)完”的意思。技：指歌唱的技巧、技藝。③盡：用作動(dòng)詞，學(xué)盡、學(xué)完。之：指代上句中的“青之技”。④遂：于是，就。 辭：辭別，告別。 歸：回(家)。⑤弗：不。 止：勸止、挽留。⑥餞：設(shè)酒食送行。 衢：(qú)四通八達(dá)的道路，大路。⑦撫節(jié)：打著節(jié)拍。 悲歌：唱起悲壯動(dòng)聽(tīng)的歌聲。⑧響：聲響，指響亮的歌聲。 遏(è)：阻止。 行云：浮動(dòng)著的云。⑨乃：于是，就。 謝 ：認(rèn)錯(cuò)，道歉。 反：“返”的古字，返回。
1.根據(jù)文后的注釋，把下面的句子用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯出來(lái)。
?、傺ψT學(xué)謳于秦青：
?、谖锤F青之技：
?、圩灾^盡之，遂辭歸：
?、苎ψT乃謝求反：
?、萁K身不敢言歸：
2.薛譚為什么要回家?后來(lái)又為什么又不走了?(請(qǐng)引用文章原話回答)
3.這則小故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
4.你對(duì)薛譚的做法是怎樣認(rèn)識(shí)的?談一談自己的感想。
四、寫作
人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從興趣愛(ài)好到目標(biāo)追求。當(dāng)人生開(kāi)始一個(gè)新階段的時(shí)候，這種變化會(huì)來(lái)得更猛。現(xiàn)在，你走進(jìn)初中校門了，你發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)你選擇某一方面，與你小學(xué)時(shí)進(jìn)行比較，以“我在變”為題寫一篇作文，篇幅不少于500字。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題答案：
常規(guī)檢測(cè)
一、1.shùn;qì;chuò;xuàn 2.略 3.①當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去/因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈 ②老驥伏櫪;烈士暮年;壯心不已 ③開(kāi)軒面場(chǎng)圃;④宗璞;⑤閑情記趣;沈復(fù) 4.①“海”指理想的境界，“山”指到達(dá)理想境界會(huì)遇到的重重困難和挫折，“爬山”指實(shí)現(xiàn)理想要百折不撓、堅(jiān)持不懈;奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要百折不撓，理想境界終會(huì)實(shí)現(xiàn)。 ②題目更好。“生命 生命”讓讀者感受到作者對(duì)生命的熱烈的呼喚以及強(qiáng)烈的生命意識(shí)，抒情味更濃。 ③是一個(gè)充滿想象力、善于觀察事物、富有情趣的兒童。
二、(一)1.B 2.人類為此專門召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物“雞”的法律;派兩個(gè)旅的軍隊(duì)守護(hù)最后一個(gè)雞蛋;將延續(xù)雞的生命的期望寄托在地球上惟一一個(gè)雞蛋的母雞身上，給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。 3.原因：這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿;后果：①所有的雞都拼命下蛋，雞王也無(wú)法制止;②人類撤銷了關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物“雞”的法律。 4.要點(diǎn)：通過(guò)立法，將“雞”列為珍惜動(dòng)物加以保護(hù)，提高其地位，并使雞群中的個(gè)別分子地位特殊化，導(dǎo)致雞群內(nèi)部的不平等，從而使雞群發(fā)生分裂、內(nèi)訌，最終達(dá)到使雞繼續(xù)下蛋的目的。 5.示例：命運(yùn)總是掌握在自己手里，即所謂“成也蕭何，敗也蕭何”;對(duì)名利的過(guò)分追逐會(huì)使人喪失應(yīng)有的做人準(zhǔn)則。
(二)1.xī;xū;tài 2.①一整天，他都悶頭干活，也不說(shuō)話，一直干到很晚;②他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢?jiàn)A;③他低頭接過(guò)袋子，連句道謝的話沒(méi)有，就走了 3.沒(méi)有想到這個(gè)農(nóng)村青年在半年之后還會(huì)專門前來(lái)感恩。感慨的是這個(gè)農(nóng)村青年的質(zhì)樸、真誠(chéng)、厚道、可愛(ài)。 4.示例：對(duì)待別人的幫助，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)心存感激，表達(dá)謝意?；颍喝耍獙W(xué)會(huì)感恩，對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)陌生人都應(yīng)如此。
三、1.一日;草間;癩蝦蟆吞二蟲(chóng)，后被我“驅(qū)之別院”。 2.因?yàn)槲艺诔錾竦赜^察“二蟲(chóng)斗草間”，也含有為小蟲(chóng)復(fù)仇的心理;我是愛(ài)小動(dòng)物的，“驅(qū)之別院”主要原因是它破壞了自己的審美情趣 3.略
四、略
中考聯(lián)網(wǎng)
一、1.①qì;②hè;③shùn;④líng;⑤tà;⑥惑;⑦喧;⑧啜 2.①盤虬臥龍;②蜂圍蝶陣;③頭暈?zāi)垦?④明察秋毫;⑤小心翼翼 3.示例：生命是畫(huà)，漫漫的路途上，人們展示出她的色彩。
二、1.因?yàn)榛\子限制了它們的自由，使它們失去了原先的野生環(huán)境。 2.因?yàn)榛\子里有吃有喝、有安逸自在的生活，而且由于長(zhǎng)期生活在籠子里，它們對(duì)外面自由的世界變得謹(jǐn)慎小心起來(lái)。 3.示例：不要為了貪圖享樂(lè)而付出了自由的代價(jià);環(huán)境可以改變?nèi)说膫€(gè)性、習(xí)慣。 4.提示：可以從正面立意，指出它們對(duì)以往自由生活的懷念，但又舍不得割舍眼前的安逸生活。也可以從反面立意，比如對(duì)以往要自食其力的辛苦生活表示后怕，后悔沒(méi)有早點(diǎn)來(lái)到主人的籠子里。
三、1.①薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌的技藝。 ②還沒(méi)有把秦青的技藝完全學(xué)到手。 ③自己認(rèn)為已經(jīng)學(xué)到了，于是提出回家的請(qǐng)求。 ④薛譚于是就向秦青承認(rèn)錯(cuò)誤，要求再回到他身旁繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑤以后一生再?zèng)]有提出回家的要求。 2.因?yàn)檠ψT“(未窮青之技，)自謂盡之，遂辭歸。”薛譚不走的原因是因?yàn)榍厍嘣谒蛣e時(shí)“扶節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，薛譚被秦青的高超演唱技藝所折服。 3.學(xué)無(wú)止境。 4.提示：既可以從學(xué)習(xí)要虛心、要持之以恒、不要淺嘗輒止等幾方面來(lái)談出自己的體會(huì)，也可以從“終身不敢言歸”并不足取的角度來(lái)談出自己的看法。不管從哪方面來(lái)談，都要言之有理。
四、略
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題的還看了：
1.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)試題
2.初一語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題及答案
3.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步測(cè)試題