人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名校試題
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名校試題
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的第六單元考試即將到來(lái)，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些名校試題來(lái)復(fù)習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名校試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名校試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)(20分)
1.下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.垂蔓(細(xì)長(zhǎng)能纏繞的莖) 咩(羊的叫聲) 綴(連接)行
B.剽悍(勇敢) 覷(看) 意暇(空閑)甚
C.雛兒(剛出生不久的) 窘(困窘) 弛(卸下)擔(dān)持刀
D.遒(有力)勁 斃(殺死) 目似瞑(閉眼)
2.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“保護(hù)野生動(dòng)物”為主題的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬出一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)20個(gè)字)。(3分)
宣傳標(biāo)語(yǔ)：
3. 2005年2月20日下午，面對(duì)呼嘯而來(lái)的列車，在溫州打工的商丘青年李學(xué)生救出一名男孩之后，又去搶救另一名女孩時(shí)，被火車撞倒，壯烈犧牲。他的事跡被媒體宣傳后，感動(dòng)了中國(guó)。在騰訊網(wǎng)、溫州網(wǎng)等網(wǎng)站共話“河南英雄感動(dòng)中國(guó)”網(wǎng)頁(yè)上，網(wǎng)友評(píng)論如潮。新浪網(wǎng)也作了專題報(bào)道。如果你看到了這個(gè)報(bào)道，登陸了其中某網(wǎng)站，看到了網(wǎng)友們的評(píng)論，請(qǐng)你對(duì)下面選摘的兩位網(wǎng)友的留言加以評(píng)論并寫(xiě)下你的留言。(6分)
新浪網(wǎng)網(wǎng)友：你不再救另一個(gè)不就可以保住自己的性命了嗎?你真傻!
溫州網(wǎng)網(wǎng)友：每一個(gè)生命都是偶然，生命的意義何在，你作了最好的詮釋。向你致敬!
你的評(píng)論：
你的留言：
4.閱讀下面一首唐詩(shī)和今人分析唐詩(shī)的一段言論，完成題目。(8分)
(一)唐詩(shī)一首
歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽實(shí)宵。
五更鼓角聲悲注，三峽星河影動(dòng)搖。
野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
臥龍躍馬終黃土，人事音書(shū)漫寂寥。
(二)盛唐之音在詩(shī)歌上的頂峰當(dāng)然應(yīng)推李白，無(wú)論從內(nèi)容或形式，都如此。因?yàn)檫@里不只是一般的青春、邊塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑視世俗，不滿現(xiàn)實(shí)、指斥人生，飲酒賦詩(shī)，縱情歡樂(lè)。……深刻地反映了那整個(gè)一代初露頭角的知識(shí)分子的情感、要求和向往：他們要求突破各種傳統(tǒng)約束羈勒;他們渴望建功立業(yè)，獵取功名富貴，進(jìn)入社會(huì)上層;他們抱負(fù)滿懷，縱情歡樂(lè)，傲岸不馴，恣意反抗。而所有這些，又恰恰只有當(dāng)他們這個(gè)階級(jí)走上坡路，整個(gè)社會(huì)處于欣欣向榮并無(wú)束縛的歷史時(shí)期才可能存在。……盛唐藝術(shù)在這里奏出了最強(qiáng)音。痛快淋漓，天才極致，似乎沒(méi)有任何約束，似乎毫無(wú)規(guī)范可循，一切都是沖口而出，隨意創(chuàng)造，卻都是這樣的美妙奇異、層出不窮和不可思議。……李白的天才作品確已達(dá)到了中國(guó)古代浪漫文學(xué)交響音詩(shī)的極峰。然而這個(gè)極峰，與文學(xué)上許多浪漫主義峰巔一樣，它只是一個(gè)相當(dāng)短促的時(shí)期，很快就轉(zhuǎn)入另一個(gè)比較持續(xù)的現(xiàn)實(shí)典范階段。那就是以杜甫為“詩(shī)圣”的另一種盛唐，其實(shí)那已不是盛唐之音了。
(李澤厚《美的歷程》選段)
(1)請(qǐng)根據(jù)有關(guān)唐詩(shī)知識(shí)分析判斷上述一首唐詩(shī)的作者是李白還是杜甫，并簡(jiǎn)述理由。(3分)
(2)為什么說(shuō)“詩(shī)圣”杜甫已不是盛唐之音?請(qǐng)參照上文來(lái)回答。(5分)
二、閱讀理解(40分)
(一)(14分)
導(dǎo)讀：這是一幅19世紀(jì)法國(guó)農(nóng)村雪后初霽的雪景圖，也是一幅當(dāng)時(shí)法國(guó)死一般沉寂的社會(huì)風(fēng)景畫(huà)。文章寫(xiě)得形神畢肖，令人拍案叫絕。仔細(xì)閱讀，你會(huì)品味出不少的營(yíng)養(yǎng)來(lái)。
雪 夜
莫泊桑
黃昏時(shí)分，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪終于漸下漸止，沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?；蜻h(yuǎn)或近的山谷、平川、樹(shù)林、村落……在雪光映照下，銀裝素裹，分外妖嬈。這雪后初霽的夜晚萬(wàn)籟俱寂，了無(wú)生氣。
突然地，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣凄厲的叫聲，沖破這寒夜的寂靜。那叫聲，如泣如訴，若怒若怨，聽(tīng)來(lái)令人毛骨悚然!哦，是那條被主人放逐的老狗，在前村的籬畔哀鳴：是在哀嘆自己的身世，還是在傾訴人類的寡情?
漫無(wú)涯際的曠野平疇，在白雪的覆蓋下蜷縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子。那遍地的萋萋芳草，匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無(wú)跡可尋：只有那幾棵百年老樹(shù)，依舊伸展著槎牙的禿枝，像是鬼影憧憧，又像那白骨森森，給雪后的夜色平添了幾分悲涼、凄清。
茫茫太空，默然無(wú)語(yǔ)地注視著下界，越發(fā)顯出它的莫測(cè)高深。云層背后，月亮露出了灰白色的臉龐、把冷冷的光灑向人間，使人更感到寒氣襲人;和她做伴兒的，惟有寥寥的幾點(diǎn)寒星，致使她不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷?？?，她的眼神是那樣憂傷，她的步履又是那樣遲緩!
漸漸地，月兒終于到達(dá)她行程的終點(diǎn)，悄然隱沒(méi)在曠野的邊沿，剩下的只是一片青灰色的回光在天際蕩漾，少頃，又見(jiàn)那神秘的魚(yú)白色開(kāi)始從東方蔓延，像撒開(kāi)一幅輕柔的紗幕籠罩住整個(gè)大地，寒意更濃了。枝頭的積雪都已在不知不覺(jué)間凝成了水晶般的冰凌。
啊，美景如畫(huà)的夜晚，卻是小鳥(niǎo)兒恐怖顫栗、備受煎熬的時(shí)光!它們的羽毛沾濕了，小腳凍僵了;刺骨的寒風(fēng)在林間往來(lái)馳突，肆虐逞威，把它們可憐的窩巢刮得左搖右晃;困倦的雙眼剛剛合上，一陣陣寒冷又把它們驚醒;……只得瑟瑟索索地顫著身子，打著寒噤，憂郁地注視著漫天皆白的原野，期待那漫漫未央的長(zhǎng)夜早到盡頭，換來(lái)一個(gè)充滿希望之光的黎明。
1.寫(xiě)出這篇散文依次描寫(xiě)的主要對(duì)象。(3分)
2.本文寫(xiě)景抓住了哪些景物的主要特征?(3分)
3.你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得特別好，為什么?(4分)
4.散文的結(jié)尾給了你什么樣的感覺(jué)，請(qǐng)把你閱讀后的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。(4分)
(二)(12分)
孤獨(dú)的熊貓咪咪
在一座高高的山上，長(zhǎng)滿了密密的竹子。這里住著熊貓的家。家里有熊貓爸爸、熊貓媽媽和他們的小寶寶——咪咪。
因?yàn)橹挥羞溥溥@么一個(gè)孩子，爸爸媽媽把他看做是掌上明珠，對(duì)他百般寵愛(ài)。咪咪要什么，就給他什么，恨不得把天上的星星也摘下來(lái)給他。從早到晚，爸爸媽媽都圍著他轉(zhuǎn)，聽(tīng)他使喚，咪咪簡(jiǎn)直成了家里的小霸王。
一個(gè)晴朗的日子，黑熊媽媽帶著小黑熊來(lái)到熊貓家做客。熊貓媽媽十分熱情地接待了他們，還拿出一串黃澄澄的香蕉請(qǐng)小黑熊吃，咪咪猛地從媽媽手里奪下香蕉：“這是我的!”他把香蕉全抱在懷里，一根接一根地剝著吃，嘴里還故意發(fā)出“叭叭”的聲響。
爸爸又拿出花皮球給小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又搶過(guò)皮球：“不給!不給!”
“咪咪，不許這么沒(méi)禮貌!”媽媽生氣了。
看著爸爸媽媽今天沒(méi)依著他，咪咪放聲大哭，遍地亂滾，無(wú)論對(duì)他說(shuō)多少好話他都不肯起來(lái)。
真掃興!黑熊媽媽只好帶著小黑熊回家了。
咪咪這般無(wú)禮，誰(shuí)也不愿再到他家做客了?？墒?，咪咪偏偏愛(ài)熱鬧，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
剛走出門(mén)，他聽(tīng)見(jiàn)一只百靈鳥(niǎo)在歌唱：“圓溜溜的太陽(yáng)爬上坡……”
他朝東邊一看，鮮紅的太陽(yáng)才露出一半兒，明明是扁的嘛!這小小的百靈鳥(niǎo)竟敢亂唱，咪咪大喝一聲：“住嘴!太陽(yáng)是扁的，不是圓的。”
“什么，太陽(yáng)是扁的?哈哈哈!”樹(shù)上的百靈鳥(niǎo)大笑起來(lái)。
“你敢笑我?”咪咪抱著樹(shù)猛搖起來(lái)，一邊搖一邊叫：“我說(shuō)扁的就是扁的。”
百靈鳥(niǎo)被嚇跑了。
咪咪來(lái)到草地上，一群小猴子正在那里騎車玩。咪咪走過(guò)去：“我們來(lái)比賽騎車!”
比賽開(kāi)始了。小猴子們把車蹬得飛快，咪咪笨拙地蹬著車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面，他把車重重地摔在地上：“騎車不算數(shù)，我們來(lái)比爬樹(shù)!”
“一、二、三……”咪咪才爬了三步，小猴子們已上了樹(shù)頂。
“咪咪輸了!咪咪輸了!”
咪咪惱羞成怒，他一掌打在一個(gè)小猴子的臉上，小猴子捂著臉嗚嗚直哭，他卻像一個(gè)勝利者似的，大搖大擺地走了。
從此，沒(méi)有誰(shuí)再理睬咪咪了，只要見(jiàn)他來(lái)了，大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。味咪失去了所有的朋友，感到十分孤獨(dú)。他找到老象爺爺，向他訴說(shuō)心中的痛苦，還流下了傷心的眼淚。老象爺爺慈愛(ài)地看著他，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，好好想一想，大伙為什么不愿和你在一起?想明白了，你就不再是孤獨(dú)的咪咪了。”
1.文中一個(gè)詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)出了咪咪的性情，請(qǐng)將這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。(2分)
2.咪咪養(yǎng)成這種性格的主要原因是什么?可以用文章中的原句回答，也可以用自己的話回答。(2分)
3.黑熊媽媽為什么“只好帶著小黑熊回家了”?(2分)
4.大伙為什么不愿和咪咪一起玩了?(2分)
5.朋友之間要互相幫助。假如你是熊貓咪咪的好朋友，你可能用怎樣的方法幫助他改掉壞毛病?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)，好嗎?(4分)
(三)(14分)
狼與鹿的傳奇故事
世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事?
美國(guó)生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過(guò)32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨(dú)特的現(xiàn)象。
蘇必利爾湖中的洛耶耳島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因?yàn)轳劼股L(zhǎng)繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年工夫，駝鹿由1 500只左右猛增到3 000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。
為了拯救洛耶耳島上的植被，生物學(xué)家們決定進(jìn)行一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)——依靠四只幼狼來(lái)改變這種狀況。
起初，這四只幼狼遇到的是一個(gè)強(qiáng)壯而龐大的駝鹿“兵團(tuán)”。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，狼隊(duì)并不懼怕，而且還想出一個(gè)很好的策略，那就是先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺視，并不貿(mào)然出擊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有因?yàn)轲囸I或疾病而孱弱的駝鹿出現(xiàn)時(shí)，它們便一哄而上。奇怪的是，周圍強(qiáng)健的駝鹿并不驚慌，也不援救，而是聽(tīng)任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。
孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長(zhǎng)鳴，猛然朝一只餓狼沖去，最終被撲倒、撕裂、啃嚙起來(lái)……
此時(shí)，那些自私、無(wú)義的駝鹿群已逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)洛耶耳島上的狼群達(dá)到65只時(shí)，駝鹿數(shù)量下降到650只，于是生物界平衡的天平開(kāi)始向另一端傾斜。
這時(shí)的洛耶耳島又被綠色籠罩，草葉肥莢，得到充足食源的鹿群又開(kāi)始強(qiáng)大。雖然狼的數(shù)量增加了16倍，駝鹿數(shù)量只有從前的兩倍，但狼群的攻擊力卻大打折扣，它們貪婪地望鹿興嘆，幾乎無(wú)從下口。
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
2.從全文看，生物學(xué)家們是怎樣調(diào)節(jié)洛耶耳島的生物平衡的?(2分)
3.當(dāng)狼攻擊因饑餓或疾病而孱弱的駝鹿時(shí)，為什么強(qiáng)健的鹿群不援救瀕臨死亡的可憐的駝鹿?(2分)
4.文中“孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長(zhǎng)鳴”，想像一下，此時(shí)的老鹿會(huì)怎么想?(4分)
5.讀了本文，你想提出什么問(wèn)題和同學(xué)討論?(要求：只提一個(gè)問(wèn)題;估計(jì)同學(xué)可能會(huì)有什么看法，簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)。)(4分)
三、寫(xiě)作訓(xùn)練(40分)
讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有人認(rèn)為，童話都是一些千篇一律的故事。好人總是美麗善良而善始善終，壞人總是愚笨丑陋而最后被降服或自我感悟。有人認(rèn)為，童話都是脆弱的或殘酷的，而對(duì)于有思想的孩子，大多數(shù)童話只是一種低級(jí)消遣，永遠(yuǎn)不會(huì)影響和改變他們的人生。
請(qǐng)結(jié)合你自己的閱讀實(shí)際，以“童話”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名校試題答案：
一、1.B 2.“保護(hù)野生動(dòng)物,繪就生態(tài)家園”“保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)""野生動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)善待它們”“拒食野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡”“保護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)我們的地球!”“保護(hù)野生動(dòng)物從我做起”等等。 3.略。(能否定第一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，贊同第二位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，言之有理即可。如從珍惜生命的角度談贊同第一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，沒(méi)有反對(duì)第二位網(wǎng)友的觀點(diǎn)的也可。 留言表達(dá)自己的敬意、敬佩、學(xué)習(xí)、悼念等情感即可。)
4.(1)該詩(shī)為杜甫的作品。因其具有杜詩(shī)的沉郁頓挫、深刻悲壯、氣勢(shì)磅礴的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，同是又是嚴(yán)格工整的七律。(2)(此題實(shí)為仿寫(xiě)題。可根據(jù)杜甫的風(fēng)格和原文的對(duì)李白的分析來(lái)寫(xiě))從形式來(lái)說(shuō)，杜詩(shī)將李白那種雄豪壯偉的氣勢(shì)情緒納入規(guī)范，即嚴(yán)格地凝聚在一定的形式、格律中，從而不再是一種天才美、自然美，而是一種人工美、世俗美，為后世提供了可以學(xué)到的范本;從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，杜詩(shī)更多地關(guān)注國(guó)運(yùn)民生，且充滿憂患意識(shí)，不似李白那么飄逸灑脫，也明顯地蘊(yùn)涵了這個(gè)階級(jí)的停滯與走下坡路。因而，李白與杜甫是兩種風(fēng)度，兩種意境，兩種格調(diào)，如果說(shuō)李白是盛唐之音，那么杜甫就是另一種盛唐了。?
二、(一)1.黃昏、萬(wàn)籟俱寂、了無(wú)生氣、老狗的凄厲叫聲、老樹(shù)的悲涼、禿枝、太空、月亮、寒星、黎明、小鳥(niǎo)。 2.略。 3.略。 4.略。?
(二)1.小霸王。 2."因?yàn)橹挥羞溥溥@么一個(gè)孩子，爸爸媽媽把他看做是掌上明珠，對(duì)他百般寵愛(ài)。咪咪要什么，就給他什么，恨不得把天上的星星也摘下來(lái)給他。從早到晚，爸爸媽媽都圍著他轉(zhuǎn)，聽(tīng)他使喚"。 3.合?乎題意即可。如：咪咪太不禮貌 。 4.合乎題意即可。如：咪咪太霸氣，不講理。 5.略。(言之成理，合情合理即可。)?
(三)1.本文講述的是狼與鹿生死相依的故事。 2.當(dāng)?洛耶耳島駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，生物學(xué)家們利用鹿的天敵狼來(lái)減少鹿的數(shù)量，從而保證了島上的生物平衡。 3.因?yàn)槁谷鹤运健o(wú)義，缺乏團(tuán)體合作的精神。 4.符合情境，想像合理即可。如：“孩子們，你們快跑吧!”“天啊，這到底是為什么?”等。 5.略。?
三、略。(提示：由話題生發(fā)開(kāi)去，立意深刻、文從字順。)
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