人教版七年級語文下冊第一單元訓(xùn)練題
在七年級語文下冊第一單元的課程即將結(jié)束之際，要準(zhǔn)備哪些訓(xùn)練題來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文下冊第一單元訓(xùn)練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文下冊第一單元訓(xùn)練題：
一.基礎(chǔ)知識
1.給下列加點字注音
桑葚( ) 菜畦( ) 宿儒( ) 沮喪( ) 嫉妒( ) 訕笑( )
衣襟( ) 驪歌( ) 花圃( ) 抽屜( ) 雇車( ) 哭號( )
2.根據(jù)拼音，在下面句子的橫線上填入正確的字。
?、倥难┤撕退苎┝_漢需要人們jiàn shǎng ，這是荒園，rén jì hán zhì 。
?、谖易诜畔掠昱畹难筌?yán)?，一邊chōu chōu dā dā 地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。
3.文言詞語理解
?、僦?/p>
實例：忽啼求之：它，指書具，代詞。 借旁近與之：他，指仲永，代詞。
余聞之也久：這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。
測驗：
不能稱前時之聞。 卒之為眾人。
②于
實例：
環(huán)謁于邑人：到，介詞。 于舅家見之：在，介詞。
測驗：
賢于材人遠(yuǎn)矣。 愛于人者不至。
③從文中找出詞類活用的詞語。
實例：
邑人奇之：以…為奇，形容動詞作動詞。 賓客其父：把…當(dāng)作賓客，名詞作動詞。
測驗：解釋下面加點詞語
利其然。 傷仲永。
?、苤攸c文言詞語解釋
“世隸耕”隸：屬于。 “未嘗識書具”嘗：曾經(jīng)。
“即書詩四句”書：動詞，寫。 “并自為其名”自：自己。為：動詞，題上。
“或以錢幣乞之”或：有的人。 “固眾人”固：本來。
二.語言運用
1.讀了《爸爸的花落了》一文，我們知道父親的愛中有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵……請你仿照下面的句子，也用比喻的方式說說你對父愛的感覺好嗎?
父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。
2.讀《傷仲永》一文時，有人認(rèn)為：方仲永五歲不學(xué)自通，能詩會書，這本身就是否定了后天的學(xué)習(xí)，它和作者最后一段的議論自相矛盾。你同意這種說法嗎?把你的觀點寫出來。
三.課文悟讀與訓(xùn)練
實例：《從百草園到三味書屋》是回憶性的散文。這篇文章寫了在燦爛的春光中有童真，在無味的冬日有童趣;自由玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。
《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中層示自己不斷成長的過程。本文雖然用很多篇幅回憶小時被打的事，但自始至終貫穿著對父親的摯愛，也透露出父親對自己的關(guān)愛。
《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。
《詩兩首》主題是關(guān)于人生的：《假如生活欺騙了你》表達了作者熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝;《未選擇的路》運用象征手法，借寫自然界的路來表達對人生之路的思考。
《傷仲永》是一篇文言文，本文作者為一位神童最終變成常人而深感惋惜，引發(fā)人們的思考：一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。
測驗：
?、佟稄陌俨輬@到三味書屋》選自《 》，作者 ，原名 ，浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的 家、 家、 家。其《自嘲》中的名句是“ ”。
?、凇栋职值幕淞恕纷髡呤?，原名 ，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，在北京長大。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。
③童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過 、 、 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育?！冻笮▲啞返淖髡呤?(國家)的 。
④《假如生活欺騙了你》的作者是 ，俄國偉大的詩人。史稱“ ”。著名詩作有《 》、《 》等。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。
?、荨秱儆馈返淖髡呤莀______時的________，他字________，號_________，世稱______，是杰出的_______家，_______家，是唐宋八大家之一。本文以方仲永的事例說明 的關(guān)系。
四.中考鏈接
·課文精練
(甲)王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(乙)人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?
注解：①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方，⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
1.解釋下列句子中加點字的意思。
①卒之為眾人 卒： ②則其受于人者不至也 至：
?、鄄恍叶诟F僻之域 域： ④終無濟于天下 濟：
2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
?、倨涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。
?、谌酥疄閷W(xué)，不日進則日退。
3.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問”，二者強調(diào)的重點各有不同。請根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。
4.甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。
延伸閱讀
(一)現(xiàn)代文部分
思，在百草園
劉宗棠
紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。
盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏①yáoyè( )，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍;據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜劍鏤刻得瘢痕交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符!園里幾②qí( )青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生!
盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟;沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我以無限的情趣。
泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖。這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。啊，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”!草啊，百草園的草啊，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上!
當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場!向一切愚昧宣戰(zhàn);和一切③nuòruò( )決裂，同一切黑暗決斗;與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而馳騁一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。
站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流④xīxīrángráng( )，腳步早踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧：信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進，我們不該像先生那樣奮力進擊，讓中華早一點振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎?
百草園的草啊，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個園中的一棵草嗎?不僅是，更是從百草園里走出來的人!
思，在百草園，在前進的大路上……
1.根據(jù)拼音在括號里填寫漢字。
①yáoyè( ) ② qí( ) ③ nuòruò( ) ④xīxīrángráng( )
2.第一段中表現(xiàn)園中景色總的特點的詞語是__________，表現(xiàn)人們崇敬的感情的詞語是__________。用橫線標(biāo)出此段中直接抒發(fā)作者總的感受的語句。
3.文中用擬人手法，以__________和__________兩個詞語，把棕櫚比擬成__________的人。4.說說選文第二段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是__________。
5.寫百草園的各種景物時落筆的重點是什么?為什么要這樣寫?
6.將本文和《從百草園到三味書屋》中描寫百草園景物的部分進行比較，看看有什么不同?
7.模仿第二段句子中“……沒能……沒有……可單是……就……”的句式寫一段話。
8.文章畫線處寫的“風(fēng)調(diào)雨順的氣候”、“流金溢彩的太陽”、“清甜如許的泉源”各指的是什么?
(二)文言文部分
晉王羲之，字逸少，曠①子也，七歲善書。十二見前代筆說②于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請:“今而用之使待成人恐蔽兒幼令③也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。
衛(wèi)夫人④見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名!”
晉帝時，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。
(選自張懷瓘《書斷•王羲之》)
注釋：①曠：王曠，王羲之之父。②筆說：論書法的書。③幼令：幼年時的美好才華。④衛(wèi)夫人：東晉書法家。王羲之少時，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書法。⑤祝版：祭神的木板。
1.認(rèn)真通讀全文，用“/”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。
今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 兒 幼 令 也。
2.解釋下列句子中加點的詞。
(1)恐不能秘之( )(2)待爾成人，吾授也( )(3)不盈期月( )
3.“衛(wèi)夫人見，語太常王策曰”中“語”的意思與下列句中“語”的意思相同的一項是( )。
A.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 B.其夫囈語。
C.此中人語云：“不足為外人道也。” D.不敢高聲語，恐驚天上人。
4.翻譯句子。
此子必蔽吾名!
5.概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一點，聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
人教版七年級語文下冊第一單元訓(xùn)練題答案：
一.(略)
二.1.答案言之成理即可。提示：父愛如大海(陽光、月光、春風(fēng)、春雨)……2.答案不要求唯一，只要表達的觀點合理即可
三.答案：①朝花夕拾 魯迅 周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛②林海音林含英③想象 幻想 夸張 丹麥 安徒生④普希金 俄羅斯文學(xué)之父 自由頌 致恰達耶夫⑤北宋 王安石 字介甫 號半山 臨川先生 政治 文學(xué) 人的天資與后天成才的關(guān)系
四.中考鏈接
課文精練參考答案：1.①終于 ②達到 ③地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對) ④幫助2.①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學(xué)問，如果不每天進步就會每天退步(不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可)3.甲文強調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強調(diào)做學(xué)問要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書中的道理，要出門學(xué)習(xí)生活(或開闊眼界)4.甲文：論述了后天教育對成才的重要性 乙文：論述了“為學(xué)”不進則退的道理
延伸閱讀(一)現(xiàn)代文答案：1.①搖曳 ②畦 ③懦弱 ④熙熙攘攘2.蒼翠 蔥蘢 瞻仰 最后一句。3.“伸開巴掌”“數(shù)說”“向瞻仰者數(shù)說家珍”4.過渡5.重點寫百草園的草，本文的主要目的是表現(xiàn)草的進取和奉獻精神。6.《從百草園到三味書屋》偏重于客觀描寫;本文偏重于主觀抒情?！稄陌俨輬@到三味書屋》描寫了百草園的許多樂趣;本文主要寫百草園的草給作者的感想。7.略8.“風(fēng)調(diào)雨順的氣候”指的是中國的解放，人民獨立當(dāng)家做主人;“流金溢彩的太陽”指的是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人;“清甜如許的泉源”指的是日益發(fā)展的經(jīng)濟，國力的強盛。
(二)文言文參考答案：1.今而用之/ 使待成人/恐蔽兒幼令也。2.(1)嚴(yán)守秘密;(2)傳授，教授;(3)滿，到。3.C4.這孩子(將來)一定會掩蔽(掩蓋、超過)我的名聲的。5.原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導(dǎo)得法等。認(rèn)識：(答案示例)在實際學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為興趣是最好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學(xué)上進，才成為書圣的。
看過人教版七年級語文下冊第一單元訓(xùn)練題的還看了：