人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題
七年級(jí)的學(xué)習(xí)生活已步入中期，正是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備語(yǔ)文的期中模擬試題來(lái)練習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(35分)
1、選出下而注音完全正確的一項(xiàng) ( ) (3分)
A、體魄(pò) 嗥叫(háo) 收斂(1iǎn) 泯然(mǐng)
B、熾誦(chì) 鎬頭(gǎo) 懲罰(chéng) 皂莢(jiá)
C、確鑿(zuò) 玉簪花(zān) 云鬢(bìng) 雞毛撣子(dǎn)
D、驪歌(lì) 嫉妒(jí dù) 金柝(tuò) 胡騎(jì)
2、選出下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng) ( ) (3分)
A、慷概 各抒己見(jiàn) 消聲匿跡 知識(shí)淵博
B、頹唐 無(wú)動(dòng)于衷 舍己為人 一尊塑像
C、懲罰 駭人聽(tīng)聞 驚惶失措 頭暈?zāi)垦?/p>
D、布暑 倍受青睞 面面相覷 愛(ài)不釋手
3、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了。 (“機(jī)關(guān)”：周密而巧妙的計(jì)謀，秘密)
B.他用他那獨(dú)特的、且有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?“風(fēng)味”：事物的特色，多指地方色彩)
C.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇.一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(“悲劇”：戲劇的主要類(lèi)別之一，這里是指貝多芬的臉上表情豐富，像悲劇的演員一樣)
D.張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)?rdquo;，他是當(dāng)之無(wú)愧的。(“元?jiǎng)?rdquo;：立了大功的人)
4.你留心過(guò)日常生活中或習(xí)作中一些常見(jiàn)的病句嗎?試一試，看能不能把下邊這段話中有語(yǔ)病的句子找出來(lái)，并作恰當(dāng)?shù)男薷摹?修改1處得1分，共4分。)
今天上午，我班舉辦了一次“告別游戲網(wǎng)吧”的主題演講會(huì)。會(huì)上，①同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講。②同學(xué)們載歌載舞的精彩表演，使演講會(huì)高潮迭起，掌聲不斷。③氣氛非常熱烈得很，④通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。
5. “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)默背多少。(8分)
(1)《木蘭詩(shī)》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：
_________________________，______________________。(2分)
成語(yǔ)“撲朔迷離”出自于該文的哪句話? (2分)
(2)而那過(guò)去了的，__________________________________。(1分 )
(3)方仲永最后“泯然眾人”從道理上講是因?yàn)?---------------------------------------------(用原文回答)(1分 )
(4)有關(guān)黃河的成語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)有許多，請(qǐng)舉出一例：----------------------------------------------------------------------------------------------------------(2分)
6. 讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。(4分)
書(shū)名： 作者：
印象最深的人物：
該人物形象給你的人生啟示：
7. 聽(tīng)說(shuō)能力考查 (3分)
一個(gè)美國(guó)女士讀了學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)的書(shū)，十分敬佩，要登門(mén)拜訪。錢(qián)鐘書(shū)在電話中說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋，覺(jué)得不錯(cuò)，何必要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”
錢(qián)鐘書(shū)暗中作了比喻，聯(lián)系語(yǔ)境作答：
①錢(qián)鐘書(shū)將“雞蛋”比作___________________________，將“母雞”比作________________
?、阱X(qián)鐘書(shū)的言外之意是： ______________________ ____________ 。
8. 仔細(xì)閱讀下面一段材料，你能用簡(jiǎn)明扼要的一句話來(lái)概括從中得到的啟示嗎?(3分)
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被視作“不祥鳥(niǎo)”，然而它是益鳥(niǎo);蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜愛(ài)，然而它是害蟲(chóng)。
這段材料給我們的啟示是 。
9. 仿例造句：(4分)
愛(ài)雨的人是不想躲開(kāi)雨的。讓那清涼的雨絲，洗去你心靈上的塵;讓那安閑的雨絲，抹去你思維上的俗;讓那多情的雨絲， ;讓那無(wú)聲的雨絲， ※10. 楹聯(lián)雅座： (2分)
友情提示：此題可做可不做，做錯(cuò)不會(huì)扣分，做正確給你獎(jiǎng)勵(lì)分。
請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整
___________________________ ，棄之可惜;
杯里酒口口都香甜，量力而行。
二. 文言文閱讀。(15分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“混然眾人矣。”
1、 停頓不正確的一項(xiàng)：( )(2分)
A. 仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書(shū)/詩(shī)四句
B. C.其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
2、選出下列句中藍(lán)色的“之”字均為代詞的一項(xiàng)：( )(2分)
?、俸鎏淝笾、谥儆乐ㄎ颉、劢枧越c之?、鼙似涫苤煲?/p>
A ①③ B ①② C ③④ D①④
3、下列各項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是：( )(2分)
A 日扳仲永環(huán)謁于邑人 B 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
C 對(duì)鏡貼花黃 D金溪民方仲永，世隸耕。
4、解釋下列句中劃線的字詞：(4分)
?、偈离`耕 ( ) ②即書(shū)詩(shī)四句( )
?、燮湮睦斫杂锌捎^者( )④從先人還家( )
5. 翻譯：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”(2分)
6. 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟示?(3分)
三. 現(xiàn)代文閱讀(45分)
(一)最后一課 (14分)
(1)我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。……
(2)我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所公告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!
(3)我的最后一堂法語(yǔ)課!
……
(4)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確;又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。……
(5)法語(yǔ)課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。……屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
8.按劃線句子的先后順序，分別寫(xiě)出所采用的描寫(xiě)方法： 、 。(2分)
9.請(qǐng)寫(xiě)出能表達(dá)小弗郎士心情變化的有關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面的括號(hào)里(3分)
( )——( )——( )
10.請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用(6分)
⑴寫(xiě)掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛?
?、骑w進(jìn)來(lái)的金甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，這反映了孩子們?cè)鯓拥男睦?
?、切「ダ适繉?duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義?
11.為什么“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”?(3分)
(二)社戲(15分)
閱讀文段，回答問(wèn)題
第二天，我晌午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣(mài)了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道：“好”。
“豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道：“很好”。
不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去…”他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了。”但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了。
1.“我”和一幫農(nóng)家少年用了八公公的航船看戲，途中因?yàn)橹蠖褂钟昧税斯柠}柴，并想好了應(yīng)付八公公追究的對(duì)策，但“并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，這句話暗示出八公公是一個(gè)什么樣的人?(3分)
2、對(duì)雙喜等偷了自己的豆，六一公公沒(méi)有過(guò)多追究，只說(shuō)道：“又不肯好好地摘，踏環(huán)了不少。”表現(xiàn)六一公公什么品格?(3分)
3、“我”吃的豆是一樣的豆，但為什么吃了母親煮熟的豆“我”卻覺(jué)得沒(méi)有昨夜的那么好吃?(3分)
4、社戲中刻畫(huà)了一群農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀，但為什么又要刻畫(huà)六一公公呢?是否多余?(3分)
5.閱讀上段文字后，試概括六一公公是怎樣的一個(gè)人? (3分)
( 三)兒子的創(chuàng)意 ( 16分 )
畢淑敏
有一天，兒子突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次。”因?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，我置之不理。
他說(shuō)：“咦，你為什么不表態(tài)?難道不覺(jué)得我很勇敢嗎?”
我說(shuō)：“是啊是啊，很勇敢?？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴?。比如這件事吧，還得有錢(qián)。”
他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫(xiě)著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游。”說(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。
我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?金牌銀牌歷來(lái)都只有一塊，多么激烈的爭(zhēng)奪。你還是好好做功課吧。”
他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊。比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛;比如這個(gè)博物館里可以賣(mài)齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……”
我打斷他說(shuō)：“別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”
十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在地下……”
我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿?”
兒子不理我，遐想著說(shuō)：“博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽(yáng)光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類(lèi)將向宇宙探索……”。他在空中.比畫(huà)了一個(gè)上大下小的圖形。
我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來(lái)。你想過(guò)沒(méi)有?再說(shuō)什么樣的建筑材料，可以長(zhǎng)久地保持你所要求的透明度?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中螺旋狀，空中的螺旋狀，多危險(xiǎn)!還有……”
兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是工程師需要解決的問(wèn)題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽?zhuān)朗裁词莿?chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)啊!”
我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想了。不過(guò)我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了。”
兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)那家征丈舉辦部門(mén)寄來(lái)的，寫(xiě)著他的名字并稱他為“先生”的大信封。我們拆開(kāi)信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒(méi)說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺?rdquo;
當(dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，接到了征文舉辦部門(mén)的第二封信。信中說(shuō)，我的兒子沒(méi)能去拳加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。
兒子放學(xué)回來(lái)，還沒(méi)有摘書(shū)包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說(shuō)：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺(jué)得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧”
我瞠目結(jié)舌，停了一會(huì)兒才問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢?”
他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買(mǎi)一臺(tái)回來(lái)玩啊!”
1.通讀全文，請(qǐng)概括文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容(不超過(guò)26個(gè)字。) (3分)
2、說(shuō)自己很“勇敢”，從全文來(lái)看，他的“勇敢”在文中有哪些具體表現(xiàn)?請(qǐng)寫(xiě)出其中兩點(diǎn)。(3分)
答：
3.請(qǐng)分別列出文中母親和兒子對(duì)“創(chuàng)意”的看法，并就他們其中的一種看法，談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。(3分)
4.從倒數(shù)第三段的劃線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別作簡(jiǎn)要分析。(4分)
5.文中母親對(duì)兒子參加創(chuàng)意征文賽的態(tài)度前后不同，請(qǐng)先把表現(xiàn)母親態(tài)度的語(yǔ)句找出來(lái)，然后再用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納母親態(tài)度變化的過(guò)程。(3分)
(抓緊時(shí)間，就剩下最后一關(guān)了!努力啊!)
(四)寫(xiě)作(55分)
愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，使人感動(dòng)，讓人勇敢，令人自信，促人前進(jìn)……豐富著我們的人生。請(qǐng)以“愛(ài)，讓我 ”為題，補(bǔ)全題目后，寫(xiě)一篇500字左右的作文。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(35分)
1、B 2、C 3、C 4、 5、
(4、)如:不到黃河心不死 黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山.等等
6. 《童年》 高爾基 阿廖沙 在惡劣的環(huán)境中,人應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).
7. ①自己的書(shū) 自己 ②美國(guó)女士讀自己的書(shū)就可以了，不必登門(mén)拜訪。8.看人不能只看外表，應(yīng)注重心靈 9、略 10、參考：盤(pán)中餐粒粒皆辛苦
二. 文言文閱讀。(15分)
1.B 2. D 3. D 4. 屬于 寫(xiě) 文采和道理 跟從 5. 6.
三. 現(xiàn)代文閱讀(45分
(一)
1. 外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
2. 平靜 難過(guò) 氣憤
3. ⑴ 烘托了教室里的愛(ài)國(guó)氣氛。⑵ 刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。⑶ 小弗朗士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。(意思寫(xiě)對(duì)即可)
4. 亡國(guó)了，當(dāng)奴隸了，如果牢記了自己的語(yǔ)言，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)隨時(shí)激起愛(ài)國(guó)之心，為爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)。所以說(shuō)，“好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”(意思寫(xiě)對(duì)即可)
(二)
1.寬厚善良
2.既說(shuō)明他寬厚善良，又說(shuō)明他十分愛(ài)惜自己的勞動(dòng)成果
3.因?yàn)樽蛞故呛娃r(nóng)家小朋友一起在歡樂(lè)的氣氛中吃豆，心情感到很快樂(lè)，而桌上的豆盡管一樣，但缺少友誼歡樂(lè)感
4.不多余。文中借六一公公贊美老一代農(nóng)民的淳樸、善良、寬厚、熱誠(chéng)的品格
5.六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老農(nóng)民
(三)
1、兒子不顧母親的反對(duì)敢于參加保創(chuàng)意征文比賽并獲得銀獎(jiǎng)。2、①敢于參加激烈競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)意征文賽;②敢于靠自己力量去日本;③敢于做自己想做的事情;④敢于想別人沒(méi)有想過(guò)的事情3.①母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī);②兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)(敢于想像，善于想像，有創(chuàng)造性的想像);③考生的意見(jiàn)：沒(méi)有固定的意見(jiàn) 4、①自信，不滿足于自己得銀牌，對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌;②天真：把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見(jiàn)解;③幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感;④豁達(dá)，語(yǔ)言中流露出兒子的大度，瀟灑，看問(wèn)題與眾不同。 5.①表現(xiàn)態(tài)度的語(yǔ)句：置之不理、看也不看、打斷、挖苦、不客氣地打斷、嘆了一口氣、瞠目結(jié)舌②態(tài)度變化的過(guò)程：開(kāi)始是不理睬，接著是阻擋，再到無(wú)可奈何，最后是刮目相看。
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬測(cè)試題的還看了：