七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素,在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第十八課的課程即將結(jié)束之際,教師們要準(zhǔn)備哪些課堂測(cè)試卷供學(xué)生們練習(xí)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷(一)
一、積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
(1)篝火 ( ) (2)wú桐( ) (3)shòu獵( )
(4)喧囂 ( ) (5)yīn啞( ) (6)靜謐 ( )
(7)cuàn奪( ) (8)螽斯 ( ) (9)吮吸 ( )
2、根據(jù)下面的意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。
(1)指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。 ( )
(2)看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。 ( )
(3)一點(diǎn)兒也不拖拉,干脆果斷。 ( )
(4)形容非常地慌張,以致一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。 ( )
3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法,請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。
(1)句子:
作用:
(2)句子:
作用:
二、閱讀與感受。
(1)在6月份,我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉,它們吃了一點(diǎn)兒,但不喜歡。我必須另找食物,它們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?
(2)清晨,我在門前散步,突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西,同時(shí)還有刺耳的吱吱聲,我跑了過(guò)去,那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了,這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn),因?yàn)橄s沒(méi)有武器,只能哀鳴踢蹬。
(3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味,以至于兩三個(gè)星期間,這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨,扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了,這是好部位,雖然肉不多,但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位,在嗉囊里,堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。
(4)為了變換食物的花樣,我還給蟈蟈吃很甜的水果:幾片梨子,幾顆葡萄,幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥?,又有甜食?/p>
(5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的,因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲(chóng),它毫不猶豫地都接受,吃得只剩下翅膀、頭和爪。
(6)這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲(chóng),尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲(chóng)。它十分喜歡吃肉,但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜漿,有時(shí)沒(méi)有好吃的,甚至還吃一點(diǎn)兒青草。
1、第(1)自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?寫(xiě)的是什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥?,又有甜食?rdquo;句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉,為什么?
4、文章并沒(méi)有直接寫(xiě)綠色蟈蟈吃哪些食物,而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn),這樣寫(xiě)有什么好處?
5、“不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)?
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
(1)有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。( )
(2)是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。 ( )
(3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。 ( )
7、從作者的描寫(xiě)中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?
三、綜合與實(shí)踐。
本文是一篇妙趣橫生的小品文,即科學(xué)小品。科學(xué)小品,按字面上解釋就是:科學(xué)、小品??茖W(xué),就是知識(shí)性;小品,就是文藝性。知識(shí)性是知識(shí)比較豐富,引用資料比較廣泛,引證數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確,能給人的思想以啟迪。文藝性是運(yùn)用文藝的手法,如詩(shī)歌、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等,文筆要輕松活潑,善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使科學(xué)道理通俗易懂。如《綠色蟈蟈》,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現(xiàn),具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾《昆蟲(chóng)記》整部書(shū)的特色。請(qǐng)根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)本文是怎樣很好地把“科學(xué)性”與“文藝性”結(jié)合在一起的。
四、體驗(yàn)與寫(xiě)作
課文第五自然段有幾句話描寫(xiě)的內(nèi)容是作者的想象:“我明白了,這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。”請(qǐng)你也發(fā)揮自己合理的想象,把這段文字?jǐn)U充到100—150字,注意具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷(二)
一、理解運(yùn)用
1、辨析形近字注音并組詞。
(1)喧( ) (2)掠( )
渲( ) 晾( )
(3)喙( ) (4)婪( )
啄( ) 焚( )
2、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。( )
A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō)
B、遇到意外事情,要鎮(zhèn)定,不要驚慌失措。
C、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,確實(shí)起到了事半功倍的效果。
D、綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。
3、“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠(chéng)然,在我的籠子例,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng),但是如果一只蟈蟈死了,活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的,就像吃普通的獵物一樣。這并不是因?yàn)槭澄锶狈?,而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤?rdquo;
這段文字寫(xiě)的很生動(dòng),作者運(yùn)用擬人、對(duì)比的方法把蟈蟈的習(xí)性很清楚的寫(xiě)出來(lái)了,請(qǐng)你用“簡(jiǎn)潔”“平實(shí)”的語(yǔ)言把作者的意思表達(dá)出來(lái)。
二、拓展閱讀
蟋蟀出世記
法布爾
(1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人,不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格,稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑拢蜃钸t五月,把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物,隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板,防止蟋蟀逃走。
(2)一些很有意義的資料,就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話,還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子,作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況,將在后面予以介紹。現(xiàn)在,我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程,但愿能保持高度警覺(jué),不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。
(3)時(shí)至六月的第一個(gè)星期,堅(jiān)持不懈的觀察工作開(kāi)始收到令人欣慰的成效。我忽然看見(jiàn)母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng),產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為,它毫不介意,依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后,它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟,草草扒拉幾下,抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣,又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn),再度開(kāi)始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下,那兒插一下,所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去,我覺(jué)得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況,我又繼續(xù)觀察了兩天。
(4)兩天過(guò)后,我開(kāi)始搜索土層。卵粒呈稻草黃色,都是有兩個(gè)終端的小圓柱體,長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸,豎埋在土里,點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少,取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒,它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土,是件很麻煩的事情,根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì),每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭,肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。
每粒蟋蟀卵,本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲(chóng)完成卵孵化時(shí),卵殼就像一個(gè)白色的遮光套,頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽,成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開(kāi),而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開(kāi)啟。這奇妙的孵化過(guò)程,也應(yīng)該了解一下。
(5)產(chǎn)卵后十五天左右,卵殼前端隱約看得見(jiàn)一對(duì)黑里透紅的視覺(jué)器官的大圓點(diǎn)。從視覺(jué)點(diǎn)稍稍向上,恰好在圓柱體頂端,此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久,透過(guò)半透明的卵殼,可以看見(jiàn)里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后,就要加倍警覺(jué),頻頻察看了,尤其是上午的時(shí)間里。
(6)好運(yùn)氣所偏愛(ài)的,是那些有耐心的人;它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工,微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋;就在這個(gè)時(shí)候,困在卵中的小生命額頭一碰,卵蓋便沿著自己的周邊分離開(kāi)去,被頂起來(lái)。隨后落在一旁,其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái),猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。
1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么?
2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法?就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看,此句屬于何種說(shuō)明?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉?為什么?
4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的?請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。
5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)舉一個(gè)例子,并簡(jiǎn)要分析它的作用。
6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)?
7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請(qǐng)把他的情況寫(xiě)在下面。
三、問(wèn)題探究
1、本文中作者不斷地變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼,請(qǐng)找出這些稱呼,并說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么樣的稱呼,這樣寫(xiě)有什么效果。
2、本文作者善于通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈,請(qǐng)找出文中用了比較的例子,并分析這些比較有什么好處。
四、表達(dá)交流
作者在介紹蟈蟈時(shí),語(yǔ)言生動(dòng),富有藝術(shù)性。還善用擬人、對(duì)比的手法,把一個(gè)蟈蟈的形象生動(dòng)的展示出來(lái)。這源于作者仔細(xì)的觀察和良好的寫(xiě)作功夫,試著模仿一下,你也來(lái)介紹一種小動(dòng)物,相信會(huì)不錯(cuò)的。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷(三)
蝙蝠的自述
田元富
我有一個(gè)怪僻的名字叫“蝙蝠”。論長(zhǎng)相自然比不上花枝招展的孔雀,但內(nèi)心卻是美好的。人們把我們劃分在翼手目這個(gè)家族里。您和我或許似曾相識(shí),但對(duì)我們并不一定熟知。那么,今天我就來(lái)個(gè)自我介紹吧!
我們通常出生在“知了”聲聲?shū)Q叫的夏季。當(dāng)我降臨到這個(gè)五彩繽紛的世界時(shí),我的身體十分虛弱,身上僅僅穿件單薄的黑色衣衫。為了謀求生存,我緊緊擁在母親的懷中,吮吸著甘甜的乳汁,漸漸成長(zhǎng)。即使在母親出外勞作時(shí),我也依然偎依在母親的懷抱中,飽覽自然界的無(wú)限風(fēng)光,享受那不盡的母愛(ài)。
成年后我就離開(kāi)了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨(dú)的,只能把巖穴、樹(shù)洞或屋檐的空隙作為我白天的棲身之所。然而,只要一到傍晚,整個(gè)夜空便成了我的樂(lè)園。在那橫無(wú)際涯的樂(lè)園中我盡情地捕食那些與人類為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲(chóng)。它們是我的主要食糧,只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。
哦,我還想把我的絕技告訴您。我捕捉害蟲(chóng)的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲(chóng),這是其他捕蟲(chóng)同行們所望塵莫及的,也是我引以為驕傲和自豪的。因此,勞動(dòng)雖然艱辛,我也樂(lè)而為之,為自己,也為人類。
另外,我還想告訴您一點(diǎn)秘密。我的視力很弱,不管離我多近的東西我都不易發(fā)現(xiàn)它。然而我的聽(tīng)力極為敏銳,它可以彌補(bǔ)我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時(shí)候,喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波,當(dāng)這種特殊的聲波遇到昆蟲(chóng)或其他障礙物時(shí),它就迅速返回,我根據(jù)耳朵接收到的情報(bào),就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出昆蟲(chóng)的方位及距離。于是我就輕裝出發(fā),直奔目標(biāo),瞬間便可以凱旋。人們常常把我這種探測(cè)物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點(diǎn)也是我的同行們所望塵莫及的。
對(duì)了,我還有一件事想拜托您。在我剛剛懂事時(shí),我的母親就告訴我,很早以前人們說(shuō)我們的祖輩非常狡猾,說(shuō)什么在一次獸類和鳥(niǎo)類的戰(zhàn)爭(zhēng)中,我們的祖輩既不表明自己是鳥(niǎo)類,又不表明自己是獸類,哪一方勝利了就到哪一方去。后來(lái)鳥(niǎo)類和獸類和好了,便都不愿意收留我們的祖輩,甚至還說(shuō)我們整個(gè)家族的成員是因?yàn)楹π卟胖辉谕砩铣鰜?lái)活動(dòng)。這真使我不能再容忍了。作為朋友,請(qǐng)您一定向人們解釋清楚,希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了!當(dāng)然,我們也在奮發(fā)努力,決心用自己這顆赤誠(chéng)的心去照亮那些不明真相者的雙眼,使人們重新認(rèn)識(shí)我們——愿為人類作點(diǎn)貢獻(xiàn),愿與人類成為友好相處的朋友。
我讀我寫(xiě):
本文主要用第一人稱,采用擬人手法,用“自述”的方式介紹蝙蝠的知識(shí),使內(nèi)容的科學(xué)性和表達(dá)的生動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合在一起,也是一篇典型的科學(xué)小品文。請(qǐng)把本文和課文《綠色蟈蟈》進(jìn)行比較閱讀,談?wù)勛约旱目捶?,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一篇。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十八課課堂測(cè)試卷答案:
一、積累與運(yùn)用。
1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn
2、(1)弱肉強(qiáng)食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措 3、(1)句子:耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ);作用:很生動(dòng)地寫(xiě)出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音,也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(2)句子:它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用:這樣寫(xiě)顯得親切、自然,形象生動(dòng),把蟈蟈吃食的情景描繪地活靈活現(xiàn),很是吸引人。
二、閱讀與感受。
1、描寫(xiě);外形特征;喜愛(ài)之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲(chóng)、青草。3、不能去掉,因?yàn)檫@里是猜測(cè)“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因,沒(méi)有什么科學(xué)的依據(jù),帶著它體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者,知識(shí)來(lái)源于生活,只要你細(xì)心觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎非常有力,鉗子非常地銳利,很容易就把獵物的肚子劃開(kāi);絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開(kāi)膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(wèn)(3)比喻 7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。
三、綜合與實(shí)踐。
科學(xué)性:主要是對(duì)蟈蟈生活習(xí)性的說(shuō)明,如:夜間活動(dòng)及叫聲特點(diǎn);喜吃昆蟲(chóng)、甜食、青草等。
文藝性:主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭對(duì)蟈蟈的描寫(xiě)等。舉例略。
四、體驗(yàn)與寫(xiě)作。(略)
一、理解運(yùn)用。
1、(1)xuān,喧鬧;xuàn,渲染(2)lüè,掠奪;liàng,晾曬(3)huì,鳥(niǎo)喙;zhuó,啄木鳥(niǎo)
(4)lán,貪婪;fén,焚毀 2、D(應(yīng)是“更勝一籌”)3、示例:蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象,但不會(huì)互相殘殺,只是如果一只蟈蟈死了,其他的蟈蟈就會(huì)把它的尸體吃掉。
二、拓展閱讀。
1、保持高度警覺(jué),耐心,細(xì)致,不錯(cuò)過(guò)任何觀察機(jī)會(huì)。2、打比方;生動(dòng)說(shuō)明(文藝性說(shuō)明);生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能,因?yàn)?ldquo;大約”表示估計(jì)、推測(cè),不確定,是個(gè)約數(shù),去掉后說(shuō)明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序;如:“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過(guò)后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較:這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢??梢粤私鈨煞N不同昆蟲(chóng)的各自特征,夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。
?、诹袛?shù)字:每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心,警覺(jué);如:觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺(jué)。7、布封,法國(guó)學(xué)者、作家,主要著作《自然史》。
三、問(wèn)題探究。
1、作者對(duì)蟈蟈的稱呼有:“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“蟬的屠夫”等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí),作者就用“我籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”;作者不斷變換稱呼,使行文更生動(dòng),描寫(xiě)更形象,給人更深刻的印象。2、比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來(lái)作比較;寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來(lái)作比較;寫(xiě)它追捕蟬時(shí),拿鷹來(lái)作比較;寫(xiě)它同類相食時(shí),拿螳螂來(lái)作比較;好處:這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。
四、表達(dá)交流。(略)
(略)
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