七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題
在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第一單元得考試，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備檢測(cè)試題來(lái)復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題：
一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。(25分 )
1. 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(5分)
確鑿( ) yōng( )腫 腦suǐ( )蟬tuì( ) 人聲dǐng( )沸 lí( )歌 shàn( )笑 嫉妒( ) 瞬息 ( ) 荒草qī qī( )
2、閱讀下列語(yǔ)段完成問(wèn)題。(5分)
真正美麗的生命(A、執(zhí)著 B、執(zhí)拗)地 追求著真善美。①它不會(huì)趨炎附勢(shì)地扭曲自己的形象，不會(huì)莫名奇妙地涂改自己靈動(dòng)的線條。②有時(shí)，它也許會(huì)被冷酷地阻斷，有時(shí)，它也許會(huì)被無(wú)情地(A、擱淺 B、擱置)。③但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因：在生命的底蘊(yùn)中，始終流淌著人類(lèi)對(duì)世界最純粹的良知與渴望。
(1)文中①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)加以改正。( )改為( )
(2)根據(jù)語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)。 ①( ) ②( )
(3)句③有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。
3、綜合性學(xué)習(xí)。(4分)
在本班開(kāi)展的《成長(zhǎng)的煩惱》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們推薦你為節(jié)目主持人，你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)大家一起投入到活動(dòng)中去呢?
請(qǐng)完成下面的初步設(shè)想：
(1)為了活躍氣氛，使同學(xué)們文明進(jìn)入活動(dòng)之中，請(qǐng)你準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。(2分)
(2)人生難免甚至必然會(huì)遇到煩惱，這是多姿多彩生活中的一種顏色，人都無(wú)法回避煩惱。但是，人也不可能永遠(yuǎn)生活在煩惱中，煩惱后面就是希望，如同頭上烏云，總有隨風(fēng)飄散的時(shí)候。事物總是有兩面性的，我們有過(guò)煩惱，才懂得珍惜歡樂(lè)，才懂得清除煩惱、樂(lè)觀的對(duì)待生活，煩惱和歡樂(lè)互相轉(zhuǎn)化才是生活本身。你準(zhǔn)備怎么樣用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)呢?(1分)
(3)煩惱改變不了人的心情和處境，只要忘掉煩惱生活便多了一份希望，多了一份輕松，多了一份淡泊。請(qǐng)你為同學(xué)們獻(xiàn)上一句勵(lì)志名言吧!(1分)
4.名著導(dǎo)讀。(3分)
讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求，但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外書(shū)。請(qǐng)你從以下五本書(shū)中選一本做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記?！斗毙?春水》、 《童年》、 《西游記》、 《伊索寓言》、《安徒生童話故事選》。
書(shū)名 作者 印象深刻的人物或情節(jié) 給你的人生啟示
5、名句默寫(xiě)。(8分)
(1)、 ，一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的，
(普希金《假如生活欺騙了你》)
(2)、山際見(jiàn)來(lái)煙， 。(吳均《山中雜詩(shī)》)
(3)、深林人不知， 。(王維《竹里館》)
(4)、 ，影入平羌江水流 。 (李白《峨眉山月歌》)
(5)、 ， 何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(6)、馬上 相逢無(wú)紙筆， 。 ( 《逢入京使》)
二、古詩(shī)文閱讀。(16分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之;父異焉，借旁近與之。即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣!”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?”
6、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)稍稍賓客其父( ) (2) 日扳仲永環(huán)謁于邑人( )
(3)泯然眾人矣 ( ) (4)不能稱(chēng)前時(shí)之聞 ( )
7、下列加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是 【 】(2分)
A. 未嘗識(shí)書(shū)具 即書(shū)詩(shī)四句 B. 并自為其名 卒之為眾人
C. 于舅家見(jiàn)之 賢于材人遠(yuǎn)矣 D. 不能稱(chēng)前時(shí)之聞 傳一鄉(xiāng)秀才觀之
8、翻譯下列句子。(4分)
(1)其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
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(2)得為眾人而已耶?
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9、仲永的天賦才能從哪些事情上體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2分)
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10、題目是“傷仲永”，你覺(jué)得作者“傷”的內(nèi)涵有哪些?試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇?2分)
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11、文章最后一段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么?作者闡明一個(gè)什么道理?( 2分)
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三、現(xiàn)代文閱讀。(26分)
(一)(15分)
?、俨槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng) 吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄 里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤 和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
……
?、诙斓陌俨輬@比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩
了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
12、根據(jù)文段內(nèi)容分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題。(2分)
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13、“短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”，“無(wú)限趣味”具體指哪些趣事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括出來(lái)。(2分)
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14、作者調(diào)動(dòng)了哪幾種感官描寫(xiě)百草園中優(yōu)美景物的?試舉例說(shuō)明。(3分)
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15、選段①劃線的句子按照一定的順序描寫(xiě)景物，試加以說(shuō)明。(2分)
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16、文段中運(yùn)用了較多的修辭，選擇你感受最深的一種加以賞析。(2分)
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17、選段②寫(xiě)冬天雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，卻先寫(xiě)百草園冬天的無(wú)味，這是什么寫(xiě)法?有什么作用?(2分)
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18、語(yǔ)段②寫(xiě)得很精彩，試從加點(diǎn)的詞語(yǔ)角度簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)其妙處。(2分)
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(二)(11分 )
生命賦
①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。
②挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。
?、鄣?，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。
?、茉绱?，當(dāng)冰尚未完全消融、萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)。它就是報(bào)春的最早的使者，萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。
⑤當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著兩個(gè)字：突破。
?、摞?zhǔn)者^(guò)后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫(xiě) 成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)始演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊無(wú)際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。
⑦我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一看見(jiàn)它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的默默經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻!恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門(mén)機(jī)會(huì)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
?、辔疫€有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?，荒漠中的?株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們!
?、徇@是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求!在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神!外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要;它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然;如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂!
?、膺€有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎?
?、嫌行耀@得一次生命，就讓 生命莊嚴(yán)地展示吧。
19、文章④至⑦段所寫(xiě)的“細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象”有哪些?(3分)
20、文章第⑦段“我害怕見(jiàn)花蕾”這句話中。“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分)
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21、第⑧段中，對(duì)奇松怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說(shuō)“它們并不可憐”，我們應(yīng)該敬仰它們?(2分)
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22、將第⑩段畫(huà)線的句子換成“世上再也沒(méi)有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”，你認(rèn)為好不好?為什么?(2分)
23、文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)的展示吧”一句，對(duì)你有什么啟示?(2分)
四、作文。(33分，其中含卷面分3分)
母愛(ài)，是我心中的陽(yáng)光，給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖;友情，是我心中的陽(yáng)光，在我困難的時(shí)候伸出援手;恩師，是我心中的陽(yáng)光，在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津;理想和信念，是我心中的陽(yáng)光，照亮我前行的道路…………
請(qǐng)以“心中的陽(yáng)光”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
(2)可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、展開(kāi)想像、編述故事等，但要有真情實(shí)感。
(3)不少于500字。
(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
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