人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題
在即將到來的七年級(jí)語文第六單元的考試，這是對(duì)大家一個(gè)節(jié)點(diǎn)檢測(cè)，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備好的單元測(cè)試題來練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題：
一、卷面書寫(5分)
本試卷卷面分5分，請(qǐng)認(rèn)真書寫，保持試卷卷面整潔。
二、積累與運(yùn)用(33分)
1、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組：( ) (3分)
A.蔥蘢(lóng) 懲戒(chéng) 獷野(guǎng) 畏罪潛逃(qián)
B.蜷伏(juán) 悲愴(qiàng) 蒼穹(qióng) 眼花繚亂(láo)
C.嫻熟(xián) 抽搐(xù) 不羈(jí) 慷慨以赴(gǎi)
D.窺伺(cì) 遒勁(qiú) 庇蔭(yīn) 狼亦黠矣(xiá)
2.下列詞語中，書寫無誤的一項(xiàng)是： ( )(3分)
A.不動(dòng)聲色 一塵不柒 妄下斷語 目瞪口呆
B.斑斑駁駁 生意蔥蘢 進(jìn)退維谷 略勝一籌
C.眼花嘹亂 秩緒井然 石破天驚 慷慨以赴
D.遒勁有力 相得益章 面面相覷 狂放不羈
3.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：( )(3分)
A. 慫恿(鼓動(dòng)別人去做) 剽悍(勇猛，強(qiáng)健)
B. 蒼穹(天空) 觀瞻(具體的形象給人的印象。)
C. 嫻熟(熟練) 遒勁(雄健有力) 悲愴(非常悲傷)
D. 不羈(不受束縛) 悵然(愉快的樣子)
4. 下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(3分)
A.釣魚島自古就是中國的領(lǐng)土，日本在相關(guān)海域不斷挑起事端，令中國人民義憤填膺。
B.曲阜作為一座旅游名城，自然景觀與人文景觀相得益彰，每年都會(huì)吸引大量游客觀光游玩。
C.假煙制售團(tuán)伙氣焰囂張放蕩不羈，但在公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎了。
D.多讀好書能增長知識(shí)，豐富思想，增添情趣，與書為友讓人獲益匪淺。
5.下列各句中，有語病的一項(xiàng)是：( ) (3分)
A.央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國》日前播出后，觀眾反應(yīng)異常強(qiáng)烈，簡直到了人人談?wù)摰某潭取?/p>
B.食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝入油量的上限。
C.端午節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無限生活的向往。
D.這部電影，我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。
6.古詩及名著填空(13分)
?、?，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。
?、赺_____________________，野渡無人舟自橫。
?、圳w師秀《約客》一詩中，常常被后人用來形容江南梅雨季節(jié)的清新幽靜的可愛景色的兩句是： ， 。
?、苴w翼在《論詩》一詩中表明第個(gè)朝代都會(huì)有影響后世人才的兩句詩是：
?、荻鸥υ凇督戏昀铨斈辍芬辉娭袑憰r(shí)世之凋敝與人生之感慨的兩句是：
⑥古典名著《三國演義》中“桃園結(jié)義”的三人是 、關(guān)羽、 。
?、摺端疂G》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如 宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“豹子頭” 等，小說還講述了大鬧野豬林、 、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等膾炙人口的故事。
7.下列對(duì)課文內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：( ) (3分)
A.《貓》中記敘了作者的家里曾經(jīng)三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，作者認(rèn)為第三只貓因?yàn)橥党曾B，所以死有余辜，感到高興。
B.《斑羚飛渡》中斑羚舍棄個(gè)體生命來挽救種群的本能是人類逼出來的。
C.《馬》的作者是法國博物學(xué)家布封。他花費(fèi)40年，寫成《自然史》。
D.《華南虎》的作者由于有過束縛自由的慘痛經(jīng)歷，才對(duì)籠中虎的悲憤心靈更加理解。
8. 根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱沁@段話組成排比句。(2分)
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛; ， ;
溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。
三、詩歌鑒賞(6分)
論詩 趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
9.詩歌第一句中的“李杜”分別指誰?第四句中的“風(fēng)騷”又指什么?(4分)
10.詩中采用了怎樣的手法?突出了作者怎樣的觀點(diǎn)?(2分)
四、文言文閱讀(21分)
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
11.解釋加點(diǎn)詞語：(6分)
①綴行 ②并驅(qū)如故 ③顧野有麥場(chǎng)
?、艹趽?dān)持刀 ⑤屠暴起 ⑥狼亦黠矣
12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
?、倨湟蝗谇?。
②禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
13.請(qǐng)選出下列句中加點(diǎn)的的意義和用法完全相同的一項(xiàng)：( )(3分)
A. 乃悟前狼假寐 蒙乃始就學(xué) B. 徐噴以煙 意將隧入以攻其后也
C. 后狼止而前狼又至 學(xué)而時(shí)習(xí)之 D. 久之，目似瞑 大兄何見事之晚乎
14.本文按照屠戶 、懼狼、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為和“”的神情可以看出狼的狡猾，這個(gè)故事更表現(xiàn)了屠戶的。(4分)
15.請(qǐng)談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中得到的啟示。(4分)
五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀(18分)
?、派綕旧峡?，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。
?、扑鼈兏是樵赣蒙鼮橄乱淮_辟一條生存的道路。
⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。
⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。
?、晌铱吹媚康煽诖?所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。
?、首詈髠难律现皇Ｏ履侵怀晒Φ刂笓]了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。
?、怂吡松先?消失在一片燦爛中。
16.第(1)段中作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?(3分)
17.作者在第(4)段中連用兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”好嗎?為什么?(4分)
18.請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話抄寫下來。(3分)
19.第⑹段中描寫了彩虹，請(qǐng)寫下來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。(4分)
20.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢?(4分)
六、散文閱讀(17分)
像蒲公英一樣生存
在我的印象中，蒲公英永遠(yuǎn)屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。
蒲公英的花朵和果實(shí)，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風(fēng)韻也不在菊花之下。等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風(fēng)一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風(fēng)而去。
我曾對(duì)生長在不同環(huán)境中的蒲公英作過仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風(fēng)和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識(shí)過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠(yuǎn)比野生的肥碩壯實(shí)，但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。
我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會(huì)滋長出鮮活的嫩芽?？v然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。
那些生長在路道和臺(tái)階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護(hù)自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設(shè)法地存活下來，然后長葉開花，繁衍后代。
在萬物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠(yuǎn)處于一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應(yīng)傾國，任是無情亦動(dòng)人”的美艷，沒有桃花“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結(jié)出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。
每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)競有如此的區(qū)別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對(duì)充滿誘惑而又浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倘若我們?cè)诹w慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無為、
得過且過的平庸日子，哀嘆社會(huì)不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公英，它會(huì)是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。
21.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”?請(qǐng)分點(diǎn)簡要分析。(3分)
22.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(6分)
?、俚鹊焦麑?shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。
②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。
23.第3段寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么? (4分)
24.請(qǐng)簡要指出本文所表達(dá)的思想意義。(4分)
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題答案：
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.略7.A 8.略 9.李白 杜甫 10. 古今對(duì)比 古今之人李杜詩篇的態(tài)度對(duì)比 突出了唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷的觀點(diǎn)。
11.略 12.①場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼 御狼 目似瞑，意暇甚 機(jī)智勇敢15.①像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。②對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
16.作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。 17.好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。18.在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。 19.(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。20.略。
《像蒲公英一樣生存》21.寫蒲公英不擇地勢(shì)，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長，顯示出頑強(qiáng)的生命力;寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧;通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵對(duì)比，再現(xiàn)出樸實(shí)無華，甘于寂寞的品質(zhì)。22.①通過‘潔白如雪’‘輕盈如羽’‘小傘’等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面寫出了蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)富有詩意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛。胸襟狹窄的心態(tài)對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命和人生的思考。23.①與后面寫的卑微的蒲公英形成對(duì)比，襯托出生長在墻角?？p隙中的蒲公英的生命的內(nèi)涵;②用以說明同種類的生命，處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。24.做人要像蒲公英一樣，面對(duì)充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。
看過人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題的還看了：
1.人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題
2.2015七年級(jí)語文第六單元測(cè)試題(人教版)