人教版七年級語文下冊第五單元過關檢測題及答案(2)
人教版七年級語文下冊第五單元過關檢測題答案：
一、語言知識及其運用(12分)
1.D(2分)
2.B(2分)【解釋】B項是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。(相得益彰是指兩個人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示;各得其所是指每一個人或事物都得到合適的安頓)
3.A(2分)【解釋】B項缺賓語，應在“先進人物”后加上“的工作”之類;項詞序不當，“活躍、強盛和存在”應為“存在、活躍和強盛”;項不合邏輯(一面不能和兩面相呼應)，刪去“能否”或在“是”后加“能否”。
4.C(2分)【解釋】B這段話先強調孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論。
5.D(2分)【解釋】D項巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關系，達到了“化解矛盾”的目的。
6.C(2分)【解釋】C項是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點，接著從正反兩個方面來論述只有對自己的人生負責，才能夠對他人和社會負責。
(一)7.D (2分) 8.C(2分)
(二)9.A(2分) 10.(1)曾經(jīng)(1分)(2)全、都(1分)
11.一會兒，(坦然翁)拉著妹妹(從水里)出來。(2分)
12.奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。(2分，寫出兩件事即可)
13.圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個要點來談即可，答到一點給1分，答到兩點給2分.(2分)
(5)(三)14.(略)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)15.蘆花之怒(1分)黃河之怒(1分)
16.沒能看到黃河入海的壯觀景象;(2分，關鍵詞“壯觀”)看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。(2分，關鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個關鍵詞即可給滿分)
17.(1)示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞，(1分)生動具體地表現(xiàn)黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。(1分)
(2)示例1：運用比喻的修辭手法(1分)生動形象地表現(xiàn)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情;(1分)示例2：運用排比的修辭手法，(1分)增強語勢，突出強調了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情(1分)
18.正面描寫(直接描寫)和側面描寫(間接描寫)相結合，(1分)突出風之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。(1分)
19.圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強抗爭、團結奮進”等關鍵詞作答，分析到其中一點即可。(4分)
20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)
21.因其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點。(2分，答到兩點給1分，答到四點給2分)
22.(1)不能，“據(jù)說”是指沒有確切的根據(jù)，(1分)表示“西方人也開始興做豆腐”的說法是不十分確定的，刪去則過于肯定，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(1分(2)作比較，(1分)通過小麥的鋒芒和高粱的張揚來突出菽的樸茂含蓄的特點。(1分)
23.“幾乎無味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”的道家之味(或“東方生活趣味與哲理)。(2分)
四、綜合性學習與寫作(56分)
24.示例：“明”字。音：該字聲調為陽平，音調上揚，讀起來很朝氣。形：“明”字由“日”和“月”兩個象形字組成的左右結構的會意字，望文而知義。義：由形得知，日光加上月光，明亮無比，給你溫暖喜悅的感覺。
25.寫作(50分)
評分等級：
(1)基礎等級(40分)
一類卷(34—40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實，語言流暢，條理清楚，書寫規(guī)范整潔，標點正確。
二類卷(28—33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容較充實，語言較通順，結構完整，書寫整潔。
三類卷(21—27分)：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。
四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語句凌亂，結構松散，卷面混亂。
(2)發(fā)展等級(10分)
1.深刻(透過現(xiàn)象深入本質，觀點具有啟發(fā)作用)
2.豐富(材料豐富，形象豐滿)
3.有文采(詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊)
4.有創(chuàng)新(見解新穎，材料新鮮，構思精巧，想象奇特，有個性)
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