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人教版七年級語文下冊第一單元檢測題(2)

時間: 鄭曉823 分享

  人教版七年級語文下冊第一單元檢測題答案:

  1.C(A項中“罕”應讀hǎn,B項中“鑿”應讀záo,D項中“攢”應讀cuán。)

  2.A(A項中“貯立”的“貯”應為“佇”。)

  3.C(A.“隨波逐流”比喻自己沒有主見,隨著潮流走,是貶義詞,與全句的語境不相符合;B.“濟濟一堂”形容許多有才能的人聚集在一起,不合語境;D.“見異思遷”指意志不堅定,喜愛不專一,是貶義詞,不合語境。)

  4.B(概括不夠完整,除了表達作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿之外,還寫了在百草園的自由快樂生活,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心境。)

  5.(1)未寫明丟失的準確時間;(2)“從上海買回的”與啟事無關,應刪去;(3)“學生證、身份證和現(xiàn)金若干”改為“一本學生證、一張身份證和若干現(xiàn)金”;(4)最后應表達謝意。(本題考查尋物啟事的寫法。回答本題應首先明白尋物啟事應包含的具體內容:標題、正文、落款。正文部分包括:①丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點;②交代清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡方式等;③尋物啟事是求人協(xié)助尋找的,故除文中寫些表謝意的話外,還可以寫明給拾到者以必要的酬金之類的話。了解了這些,不難看出,本啟事中未寫明提包的丟失時間;“從上海買回的”并非是描述提包的具體屬性的,屬多余;正文結束的地方應表達對拾到者的謝意;另外,“內有學生證、身份證和現(xiàn)金若干”表述比較模糊,應寫明具體數(shù)量等。)

  6.(1)示例:(網(wǎng)名:)藍天鷹 (留言:)我的煩惱是天上的烏云,阻擋了我高飛時的視野。(2)示例:人生在世,有煩惱是很正常的;要消除煩惱,有一顆寬廣、寬容的心非常重要。(3)示例:有煩惱時,可以參加一些體育鍛煉;多給自己找一些正當、實際、需要聚精會神去對付的事做。[(1)題為開放型題目,設計網(wǎng)名可參考已給出的網(wǎng)名,起一個有象征意義、頗能代表本人心志的名字,也可根據(jù)自己的喜好,選一種自己喜歡的事物作名字。留言時,參考其他網(wǎng)友的發(fā)言,寫出自己對煩惱的認識即可,注意其他留言的格式,使用比喻修辭手法。(2)題先認真品讀名人名言,把握其主要意思:人生活在世上,不可能沒有煩惱,有了煩惱,要用一顆平常心去對待;然后用合理的語言將大意概括出來。(3)題提建議時想想自己平時有煩惱時是怎樣排解的,再想想同學有煩惱時自己是怎樣開解他(她)的,然后用自己的語言將方法、措施概括出來。]

  7.“我”參加完畢業(yè)典禮匆匆回家,得到爸爸死去的消息。(概括事件的主要內容,需明確什么人在什么時間和地點干了什么事。節(jié)選內容主要寫了“我”回到家后,聽說了一件事——爸爸去世,其他內容都是對這一事件的預設和鋪墊。)

  8.環(huán)境描寫。烘托一種安靜氛圍,暗示了爸爸的去世。(“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的”——對周圍客觀事物的描寫,屬于環(huán)境描寫?;▋合笳靼职?,用爸爸最喜歡的夾竹桃的垂落,暗示爸爸的情況很糟。)

  9.篇末點題,首尾呼應,含蓄地交代了爸爸的死訊,表達了“我”失去父親的悲痛并意識到自己已長大了。(篇末段的作用:結構上,點題、呼應;內容上,升華主題,表達人物感情。)

  10.示例:(1)這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。(2)我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。(3)我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。(作者認識到自己長大了,懂事了,不再像小孩子了,從選文中找出表現(xiàn)作者這一心理的句子即可。)

  11.“扳”通“攀”,音pān,牽,引。(掌握通假字要記住本字和所通之字,并理解其讀音和意思。找通假字時需先弄明白句子的意思,再根據(jù)句意推斷所用之字的意思,然后根據(jù)意思看其用的是本字還是通假字,若是通假字,通的是哪個字。)

  12.(1)觀看,觀賞。(2)完成。(3)文采和道理。(4)有人。(掌握重點文言實詞的意思,一是要多多積累,二是要根據(jù)詞性和句意來推斷。)

  13.(1)這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容。(2)同縣的人都對他感到驚奇,漸漸地都請他父親去做客。(翻譯文言句子時要直譯和意譯相結合,做到文從字順,注意落實重點詞語的意思,如“收”“奇”“賓客”等。)

  14.“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。”(仲永的非凡才能是通過他不平常的舉動和成就來反映的,找出直接描寫方仲永的句子,再篩選出寫其與眾不同的地方的句子。)

  15.人的才能并非一世不變,后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。(方仲永原本是一個聰明、才能不凡的孩子,稍加教育開發(fā),應該不難成才。然而最后卻“泯然眾人”了,最重要的一個原因是其父“不使學”,由此可見后天學習在一個人的成才成長中的重要作用,抓住這點回答即可。)

  16.豐富、幽靜。(抓住關鍵句——“在香山,秋的豐富和幽靜調和得勻勻的,讓人覺得,這才是秋的基調”。“基調”即風格、特點。“這”指代的是“秋的豐富和幽靜調和得勻勻的”。題中要求歸納兩個詞語,經(jīng)過篩選,自然能夠提煉出寫香山秋色的“豐富”和“幽靜”這兩個詞。)

  17.一方面增加了文章的波瀾,使文章曲折有致;另一方面以香山的嘈雜、萬安山的寥落和蕭索與小湖旁的秋色作對比,突出作者對后者的喜愛。(本文主要寫作者尋找秋韻,第②段寫的香山蕭索氣象不是作者所喜愛的,故轉而繼續(xù)尋找秋韻,這樣就自然地推動了情節(jié)的發(fā)展,同時和后文的小湖旁的秋色形成對比。)

  18.示例①:運用了對比。如:“這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨,黃櫨的紅較暗;不是楓葉,楓葉的紅較深。”更加突出了紅葉滋潤、鮮亮、耀眼的特點,表現(xiàn)出作者對紅葉的喜愛。示例②:運用了比喻。如:“地下也有不少,成了薄薄一層紅氈。”將“地下”的紅葉比喻為“薄薄一層紅氈”,生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、艷的特點,表現(xiàn)出作者對秋天紅葉的喜愛之情。(要明確修辭手法,舉出具體的例子,最后說明表達效果。按照這樣的模式來答:比喻,生動形象地寫出了+對象+特性。對比,強調了……突出了……)

  19.①不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“肅穆莊嚴”“朦朧清明”等豐富的景色,②更有對人生大徹大悟的思考,包括對人生的價值、把握現(xiàn)在和當下、珍惜美好和歡樂等的感悟。(這是一篇借景抒情、情景交融的散文,結尾卒章顯志,表現(xiàn)尋找秋韻后對人生的大徹大悟的思考。當然,不能簡單地摘抄最后一段,題干要求結合全文分析,就要立足全文,從本文的寫作意圖入手,結合文章內容深入分析。)

  20.思路點撥:這是一篇話題作文,寫好這一篇文章我們需做好以下四點。

  (1)把握選材角度。

  “成長的煩惱”是一個極為寬泛的話題。成長的煩惱類型很多,在學校,可能因為學習成績好差,因為與同學的交往摩擦,因為與老師的交流產(chǎn)生誤解而煩惱;在家中,可能因對父母教育的不理解,與兄弟姐妹的不融洽而煩惱;總之,成績、友誼、家庭、親情、貧窮、富有等等,只要是成長過程中的煩惱,都可以成為寫作的素材,在構思的過程中,應選擇自己認為最郁悶、最煩惱的一件事或幾件事來寫。此外,要寫出真情實感,取材要以我們的親身經(jīng)歷為依據(jù),以自身感悟為寫作的出發(fā)點。

  (2)注意寫作順序。

  既可以按照事情發(fā)展順序來寫,先交代現(xiàn)實情況,再點明自己的煩惱;也可以先總述自己的煩惱,再具體說說某件事,以及為了解除煩惱自己付出的努力;還可以通過角色轉換表達自己的煩惱和希望。

  (3)注重心理描寫。

  人無時無刻不在思考,煩惱常常通過心理感受而表現(xiàn)在外在的行為上。所以,將自己遇到的苦惱、煩悶,或者無法理解和避免的事情,通過心理獨白傳達出來,往往會起到事半功倍的效果。

  (4)選定最佳文體。

  如果你平時常有獨到的見解,而且議論往往能折服讀者,那么可以選議論文寫作來展示才華;如果你頭腦中感悟較多,可以取議論、抒情相結合的形式成文;如果你有切身經(jīng)歷,而且自以為比較感人,平時又長于記敘和描寫,可選記敘文這樣的文體寫作??傊洈⑽?、書信、日記等都是很好的體裁。

  例文:

  成長的煩惱

  成長的煩惱,如我肩上的書包,隨著年齡的增長、年級的升高,書本越來越多,書包越來越重,成長的煩惱也越來越多。而且,這煩惱甩也甩不掉,走又走不開,似乎永遠粘著你不放。

  上小學的時候,我如一只自由而快樂的蝸牛,馱著自己的夢想在這個世界上漫步。無論我在什么地方爬,無論我爬得有多慢,都沒有人來干涉我。我可以在泥里打滾,可以在草地上曬太陽,還可以趴在樹下看螞蟻爬樹,我想干什么都可以,只要我愿意,我可以“隨心所欲”,就這樣,我無憂無慮地過著自己的生活。

  可是,到了初中,我就不得不由一只蝸牛進化成一頭小牛。我像小牛一樣忙忙碌碌地學習,除了吃飯睡覺、每天走在上學或者放學的路上的時間以外,我所有的時間都用在了學習上面。即便這樣,好像時間總是不夠用,因為我每天都有做不完的作業(yè)和聽不完的父母的嘮叨。要是每天有25個小時該有多好啊!而這時自己的身體也在慢慢變化著,有些變化讓我不太適應,也沒有人給我指導,這些都讓我煩惱著。

  成長的煩惱一:學習的壓力

  俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉??晌乙f,書中盡是學生的煩惱。白天忙于上課,晚上忙于做作業(yè),一點自由的空間都沒有。無論考多少分都有煩惱,考得不好,招來老師和父母的教訓;考得好了,還要為保持好成績而煩惱。

  成長的煩惱二:友誼變味了

  由于都忙于學習,面臨著升學的壓力,很多小學里的朋友,都失去了聯(lián)系,偶爾見面,也沒了當初的親切感。現(xiàn)在的朋友,表面上和和氣氣,暗地里卻拼命競爭,有些人為了自己的小小利益,竟然向老師打小報告,去校領導那里告密。這樣的友誼,我寧愿不要。

  成長的煩惱三:青春痘

  一到初二,我額頭上全是青春痘,很是難看。對我這個愛漂亮的小美女來說,這是個很大的打擊,媽媽和我多次去醫(yī)院就診,吃了很多藥,要了很多化妝品都沒有用,小痘痘像著了魔一樣賴在我身上,苦惱著我。

  更讓我煩惱的是,我的身體開始慢慢變化,我開始變得害羞。

  這些就是我成長的煩惱,我把我成長的煩惱寫成作文,和大家分享。

  點評:本文是一篇十分成功的文章。小作者采用小標題的形式一一列舉了自己在成長中的煩惱,全文按照時間順序寫了自己上學和成長過程中的事情:書包變沉了,學習的壓力變大了,與同學之間的溝通交流減少了,同時身體的變化如長青春痘等也讓自己十分苦惱。開頭用一個比喻自然引入,十分貼切,結尾一句話點題總結,簡潔凝練。語言活潑自然,符合人物的年齡特點,更增添了文章的趣味性和可讀性。

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