七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元同步測(cè)試
完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的初中階段。同學(xué)們要如何準(zhǔn)備即將到來的單元同步測(cè)試呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元同步測(cè)試，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元同步測(cè)試：
一、積累與運(yùn)用。(16分)
1.給加點(diǎn)字注音。(4分)
綻開()嘶啞()()喉嚨()洶涌()雙瞳()淪喪()吹刮()
2.指出下列詩(shī)句沒有比喻修辭的一項(xiàng)()(2分)
A.鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
B.你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。
C.快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)，或者像一片陽(yáng)光。
D.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。
3.根據(jù)課文內(nèi)容默寫。(4分)
(1)所有使我顫抖過的快樂或者好的思想，___________，_____________。____________。
(2)假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：__________，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，________，和那來自林間的無比溫柔的黎明。
(3)而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是，__________________。
4.仿寫句子。(3分)
小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭，母親在那頭
長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭，新娘在那頭
仿寫：小時(shí)候，母愛____________________________________________
長(zhǎng)大后，母愛__________________________________________________
5.請(qǐng)從下面兩句中自選一句，進(jìn)行品析。(3分)
A.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些紙船放下來同我的船比賽!
B.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱屬于未來的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。
我來品析()句：______________________________________________
二、閱讀理解。(44分)
(一)(14分)
再別康橋(徐志摩)
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，我甘心作一條水草!
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
6.從表態(tài)方式上看，這首詩(shī)屬于。(1分)
7.第一節(jié)詩(shī)中用了三個(gè)“輕輕的”，從修辭角度講，可以看做，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。(2分)
8.第二至五節(jié)，詩(shī)人為我們描繪了怎們的畫面?請(qǐng)分別用一句話加以表達(dá)。(8分)
第二節(jié)：_____________________________________________________
第三節(jié)：_____________________________________________________
第四節(jié)：_____________________________________________________
第五節(jié)：_____________________________________________________
9.結(jié)尾一節(jié)中兩次出現(xiàn)“悄悄的”，在結(jié)構(gòu)上與開頭的“輕輕的”形成，在內(nèi)容上 。(3分)
(二)(6分)
老馬(臧克家)
總得叫大車裝個(gè)夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
10.下面對(duì)詩(shī)句的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.“總得叫大車裝個(gè)夠”表現(xiàn)老馬心甘情愿背負(fù)沉重的壓力。
B.“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫出了老馬負(fù)荷過重、力不能支的痛苦。
C.“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實(shí)際上是很重的欺壓，有“揚(yáng)起來很很抽下”的意思。
D.“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。
11.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.老馬象征著貧苦的農(nóng)民，作者通過寫老馬，實(shí)際上寫出了三十年代農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
B.全詩(shī)充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調(diào)，飽含了作者對(duì)農(nóng)民的同情，對(duì)統(tǒng)治者的憤恨。
C.作者以悲憤的筆觸，表達(dá)發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的感情。
D.詩(shī)人善于在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅(jiān)實(shí)，平淡中見深遠(yuǎn)。
12.下列對(duì)該詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.《老馬》寫的就是一匹可憐的老馬。
B.《老馬》實(shí)際上寫的就是詩(shī)人自己。
C.《老馬》寫的是受苦受難的舊社會(huì)的農(nóng)民。
D.《老馬》寫的半封建半殖民地的舊中國(guó)。
(三)(24分)
小樹的靈魂
于源
前年春節(jié)，我從承德叔叔家?guī)Щ匾恢晷“貥?。小柏樹長(zhǎng)在一塊石頭上，石頭坐在托盤里，托盤里水幽幽存焉，透著殷實(shí)之氣?？墒牵茉诒本┞鋺魡?我心里沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時(shí)，我才放下心來。
小柏樹的存活，使我感到養(yǎng)些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購(gòu)了三株盆景——小榆樹、小榕樹和小楓樹，并與小柏樹一起擺在了窗臺(tái)上。一時(shí)間，窗臺(tái)上郁郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風(fēng)骨不俗，氣度超然。因?yàn)樗拿科~子都在翹首以待那個(gè)火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土里土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝子。仿佛窮山溝里走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求于人的甚少”，只要托盤里有點(diǎn)水就行了。什么心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽(yáng)，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會(huì)爛根。為此，我真請(qǐng)教了不少花匠。
誰知，越是竭盡呵護(hù)之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫(yī)，忙著打藥治療，盼著它“春風(fēng)又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見著一片片葉子都卷了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋里獨(dú)賞紅葉呢!
秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場(chǎng)雪后，它們的葉子幾乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時(shí)澆水，盡職盡責(zé)，以待來年春暖花開時(shí)，讓它們?cè)偻滦戮G。
然而，它們?cè)僖矝]有醒來!
如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽(yáng)臺(tái)上，好像三塊墓碑，讓人神傷。
這時(shí)，我卻不得不驚異于小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。
我禁不住把小柏樹搬到寫字臺(tái)上，仔細(xì)端詳起來。我發(fā)現(xiàn)它竟然是從石頭縫里長(zhǎng)出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫里布滿了小柏樹的根須，根須之密，仿佛老壽星的胡子，又仿佛網(wǎng)一樣的脈絡(luò)。它們裸露著，有如豐富的神經(jīng)系著一顆美麗的靈魂，我的心被這個(gè)靈魂深深觸動(dòng)著……
是的，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時(shí)就這樣認(rèn)為著。古希臘的亞里斯多德也說過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個(gè)美麗的靈魂卻是需要?dú)v練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會(huì)有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實(shí)，它的樹品本來就有著悠遠(yuǎn)的脈系。《山海經(jīng)》記載：“白於之山，其上多柏。”《國(guó)語(yǔ)》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏經(jīng)冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說法就更多了。
還有一個(gè)說法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高;氣韻既已高矣，生動(dòng)不得不至。”我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有余，竟如此賞悟不敏，實(shí)在是徒知人之有神，而不知樹之有神。
失敬了，小柏樹!
13.解釋詞語(yǔ)。(3分)
相形見絀：__________________________________________________
翹首以待：__________________________________________________
14.第②自然段是從哪兩方面對(duì)比小柏樹和其他三株樹的?(3分)
___________________________________________________________
15.找出兩處描寫小柏樹外形的句子。(3分)
16.本文第③自然段“誰知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問題。”一句在文中起什么作用?(3分)
17.寫小柏樹的根須一段突出了小柏樹什么精神?(3分)
18.引用《國(guó)語(yǔ)》中的句子起什么作用?(3分)
19.用橫線畫出兩處抒情的句子，分析作者感情。(3分)
20.小柏樹給我們什么樣的啟示?(3分)
三、作文。(40分)
21.請(qǐng)從風(fēng)、云、雨、雪、霞等景物中任選一種，設(shè)置情境，加以聯(lián)想、想像，寫一首抒情或詠物的小詩(shī)，行數(shù)不限。(40分)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元同步測(cè)試答案：
1.Zhàn sīyǎ long xiōng tong sàng guā 2.D
3.(1)都變成聲音飛到四面八方去吧不管它像一陣微風(fēng)還是一陣陽(yáng)光
(2)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)
(3)一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
4.略
5.根據(jù)答題情況評(píng)改。如選擇第A句，可以這樣品析：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把藍(lán)天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下來和自己比賽，表現(xiàn)了孩子的奇思妙想，展現(xiàn)了童心的美好，充滿了童趣。
6.抒情詩(shī)7.反復(fù);對(duì)心目中的圣地——康橋的無限眷戀。(意近即可)
8.⑵河邊的金柳像夕陽(yáng)中的新娘。⑶軟泥里的水草向我揮手致意。⑷榆樹蔭下的清泉如天上彩虹。⑸“我”揚(yáng)起長(zhǎng)篙向綠草深處漫游。(意近即可)
9.照應(yīng);使詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀之情更加濃郁。
10.A 11.C 12.D
13.相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。翹首以待：抬起頭來盼望。
14.從外形和對(duì)人的要求兩方面對(duì)比的。
15.找對(duì)即可，如“只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了。”
16.承上啟下
17.小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍木瘛?/p>
18.贊美小柏樹在貧瘠的土地上仍能頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命力。
19.如：“我也好生傷感”寫出了小楓樹死后我的惋惜和悲傷。“讓人神傷”寫出了三株樹都死后我的極度失望與悲傷。“我的心被這個(gè)靈魂深深觸動(dòng)著”寫我的心靈被小柏樹的頑強(qiáng)震動(dòng)了，體悟到了它靈魂的美麗。“失敬了，小柏樹!”表明對(duì)小柏樹深深的敬意。
20.啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環(huán)境抗?fàn)?，要具有頑強(qiáng)的斗志。
21.略。
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