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山東版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上要相互促進(jìn),才能提升自己。在即將到來的七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的考試,同學(xué)們要如何準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于山東版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  山東版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題:

  一、積累運(yùn)用(24分)

  1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(4分)

  A.弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩(dūn) 勻稱(chènɡ)

  B.點(diǎn)綴(zhuì) 駐足(zhù) 石砌(qì) 殲滅(jiān)

  C.雕鏤(lǘ) 池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó)

  D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗(chāng)

  2.下列詞語中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(4分)

  A.軒榭 薔薇 湛藍(lán) 龍鳳成祥

  B.蟠龍 帷幕 書齋 惟妙惟肖

  C.孕育 絕倫 雕刻 迥然不同

  D.掩映 玲瓏 輪廓 眼花繚亂

  3.結(jié)合句意,下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )(4分)

  A.一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆:園林設(shè)計(jì)的欠缺。

  B.我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。標(biāo)本:具有可供觀摩、研究、參考價(jià)值的樣板。

  C.人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。駐足:停止腳步。

  D.落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。寂寞:孤單。

  4.下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )(4分)

  A.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。

  B.這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分大相徑庭。

  C.田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

  D.馬可•波羅說盧溝橋是世界上獨(dú)一無二的。

  5.根據(jù)提示,默寫古詩文。(3分)

  (1)劉禹錫《秋詞》中描寫秋高氣爽,鶴沖云霄景色的句子是:_____________________,

  (2)古代詩人鐘情于湖光山色,其中對(duì)洞庭湖的描寫屢見不鮮。孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫道:“___________ ______,___________ ______。”

  (3)崔顥《黃鶴樓》中與“夕陽西下,斷腸人在天涯”心情相似的句子是:_____________,

  6.下面是橋梁專家茅以升對(duì)“橋”的解釋。請(qǐng)你仿照示例,以形象化的語言介紹一下“書”

  “黑板”“家”(任選一題)。(5分)

  示例:橋是什么?不過是一條板凳,兩條腿架著一塊板,板上就可以承擔(dān)重量,把這板凳放大,“跨”過一條河,或是一個(gè)小谷,那就形成一座橋。

  二、閱讀理解(36分)

  (一) 閱讀下文,完成問題。(12分)

  【甲】永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

  早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可•波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨(dú)一無二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

  (選自《中國石拱橋》)

  【乙】我們吸收前人的經(jīng)驗(yàn),臥床假寐,靜待五更。當(dāng)表針一指到四點(diǎn)的時(shí)候,我們就趕忙起床。走出門外,當(dāng)真聽見了此落彼起的報(bào)曉雞鳴。晨寒凜冽,我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。 這時(shí),接近滿圓的曉月轉(zhuǎn)到了西天,正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月,看得出這時(shí)的月與橋的距離是最近的;曉月的亮度比初升和正處中天時(shí),都亮得多。再是這時(shí)的曉月是在橋的北側(cè),永定河的上游,月光順流而下,視野也顯得最為深遠(yuǎn)。我們?cè)跇蛏嫌幸獾販y(cè)試了一下曉月的亮度。憑借著月光,不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個(gè)大字,也依稀地辨認(rèn)出了在橋西碑亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河,因?yàn)榇蠛等彼覀冸m然沒能見到波濤浩渺(水大,廣闊無邊)、瀲滟(水波閃動(dòng)的樣子)隨波千萬里的壯麗場(chǎng)景;但汩汩有聲的淙淙細(xì)流,在曉月映照下,也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。這時(shí),看到披著曉月銀光的盧溝橋,直至每個(gè)玉石欄、柱、欄板,以及485個(gè)大小石獅……我們禁不住想起曾在元代做官多年的馬可•波羅的描述:“這是一座無可比擬的、世界上最美的橋。”

  (選自陳壽儒《夜宿盧溝》)

  7.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的作用分析正確的一項(xiàng)是( )(2分)

 ?、贅?qū)捈s8米 ②這座橋卻極少出事

  A.①表示估計(jì) ②表示程度 B.①表示限制 ②表示程度

  C.①表示程度 ②表示限制 D.①表示限制 ②表示估計(jì)

  8.【甲】文畫橫線的句子運(yùn)用了 和 的說明方法。(2分)

  9.【甲】文通過說明性的文字介紹了盧溝橋的 ,又通過描寫性的文字向人們展示了盧溝橋形式的優(yōu)美;【乙】文記敘了夜宿盧溝橋 的經(jīng)過,向人們展示了世界上著名的橋——盧溝橋。(2分)

  10.【甲】、【乙】?jī)晌亩家昧笋R可•波羅評(píng)價(jià)盧溝橋的話,但寫作目的不同,【甲】文的目的在于說明盧溝橋 的特點(diǎn),而【乙】文的目的在于表達(dá)作者對(duì)盧溝橋的 之情。(4分)

  11.根據(jù)【乙】文畫橫線句子的內(nèi)容,概括“盧溝曉月”的特點(diǎn)。(2分)

  (二)閱讀下面的文字,完成題目。(8分)

  蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

  12.本段可以分為兩層,先說假山的堆疊。文中

  一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說池沼的特點(diǎn),并用

  “這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果,句中的“這”指代的內(nèi)容是_____ _______ 。(4分)

  13.本段所說明的中心內(nèi)容是_____________________________________________。(2分)

  14.說明事物應(yīng)注意合理地安排說明的順序。選文采用的是____ __ __的說明順序。(2分)

  (三)閱讀下文,回答問題。(16分)

  保護(hù)濕地

  濕地是地球上獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng),與人類的生存、繁衍息息相關(guān),是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生態(tài)資本之一,是全球價(jià)值最高的生態(tài)系統(tǒng),與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。

  按《國際濕地公約》定義,濕地系指天然或人工、常久或暫時(shí)之沼澤地、泥潭地或水域地帶,帶有或靜止或流動(dòng),或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體者,包括低潮時(shí)水深不超過6米的水域。

  濕地是地球上具有多種獨(dú)特功能的生態(tài)系統(tǒng),它不僅為人類提供了大量食物、原料和水資源,而且在維護(hù)生態(tài)平衡、保持生物多樣性和珍稀物種資源以及涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱、降解污染、調(diào)節(jié)氣候、補(bǔ)充地下水、控制土壤侵蝕等方面均起到重要作用;濕地覆蓋地球表面僅為6﹪,而為地球上20﹪的已知物種提供了生態(tài)環(huán)境,具有不可替代的生態(tài)功能,享有“地球之腎”的美譽(yù)。

  科學(xué)地保護(hù)和合理利用濕地資源,可以促進(jìn)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,受到世界各國的高度重視。

  中國的濕地面積占世界濕地總面積的10﹪,居亞洲第一位,世界第四位,是世界上濕地類型最多、分布最廣、生物多樣性最豐富的國家之一。但是目前我國濕地消失和退化極度嚴(yán)重,濕地生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭受到了嚴(yán)重破壞,濕地面臨的各種威脅已經(jīng)成為我國生態(tài)建設(shè)中最嚴(yán)重的問題之一。

  盲目圍墾和過度開發(fā)造成天然濕地面積削減、功能下降。濕地的縮減和破壞,又造成生態(tài)災(zāi)難日益頻繁。近40年來,我國已有50﹪的瀕海灘涂不復(fù)存在,全國近1000個(gè)天然湖泊消亡,三江平原78﹪的天然沼澤退化。濕地生物資源和水資源過度利用,造成濕地生物多樣性衰退,威脅生態(tài)系統(tǒng)平衡。海岸帶濕地開發(fā)秩序混亂,布局不合理,近岸海域的污染和赤潮等使海岸生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞,生物多樣性下降。濕地污染嚴(yán)重,水質(zhì)不斷惡化,全國大型河流61﹪的河段因被污染失去了飲用水的功能。東部地區(qū)湖泊、河流的污染和富營養(yǎng)化已成為公害。大江、大河上游水源涵養(yǎng)林遭到過度采伐,導(dǎo)致水土流失加劇,河流含沙量增加,河床、湖底淤積,濕地面積不斷縮小,長江中游河湖的快速淤積與天然濕地的過度開墾,直接為調(diào)蓄防洪帶來很大的隱患。

  更令人憂慮的是,即使在今天,濕地的生態(tài)功能及其脆弱性仍未得到公眾以及一些管理者的認(rèn)識(shí)和重視。人們?cè)陂_發(fā)利用濕地的過程中,忽視了對(duì)濕地的保護(hù),導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)承受的壓力不斷增長,濕地資源在得不到正常休養(yǎng)生息的情況下,變得日益脆弱。從全國總體情況看,天然濕地?cái)?shù)量減少、質(zhì)量下降的趨勢(shì)仍在繼續(xù),濕地生態(tài)系統(tǒng)面臨的嚴(yán)重威脅仍在進(jìn)一步加劇。如果再不采取強(qiáng)有力的保護(hù)措施,濕地資源的破壞將嚴(yán)重威脅當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民生存環(huán)境。

  中國政府高度重視濕地保護(hù)工作,1992年加入《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》,并制定了《中國濕地保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》。

  新世紀(jì)具有環(huán)保意識(shí)的人們要像保護(hù)人類自己的腎臟那樣,保護(hù)濕地。

  15.從文中找一個(gè)句子,作為全文的總說句。(4分)

  16.文中有一個(gè)比喻,形象地說明了濕地的重要作用。請(qǐng)找出這個(gè)比喻。(2分)

  17.本文主要運(yùn)用了哪幾種說明方法?(5分)

  18.聯(lián)系生活實(shí)際,舉兩個(gè)濕地被破壞的例子,再擬一條有創(chuàng)意的公益性廣告或標(biāo)語,號(hào)召人們自覺保護(hù)濕地。(5分)

  三、寫作(40分)

  19.根據(jù)要求作文。

  古人云“知行合一”“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴。“行者”,用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)抒寫生命的美麗。

  當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí),為什么不俯下身去?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí),為什么不報(bào)以同樣的微笑?當(dāng)我們自怨自艾時(shí),為什么不走向更廣闊的世界……行動(dòng),就在舉手之間。

  做一個(gè)“行者”,行動(dòng)著,感悟著,收獲著……

  請(qǐng)以“做一個(gè)‘行者’”為題寫一篇文章。

  要求:①文體不限;②不少于600字(寫成詩歌不少于20行);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

  山東版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題答案:

  1.B(A.“弧”讀hú,“諧”讀xié,“稱”讀chèn;C.“鏤”讀lòu,“嶙”讀lín;D.“藻”讀zǎo,“傖”讀cāng。)

  2.A(“龍鳳成祥”應(yīng)為“龍鳳呈祥”。)

  3.D(“寂寞”這里指單調(diào)。)

  4.B(“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大,此處應(yīng)為“迥然不同”。)

  5.(1)晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 (2)氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽城 (3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁(本題是理解性默寫,課外要多背誦古詩詞,多積累名句。)

  6.示例:家是什么?不過是一間房子,里面住著一個(gè)人,房子可以遮風(fēng)擋雨,把這房子放大,大到幾間房子,或是形成幾個(gè)院子,那就成為一個(gè)家。(本題考查仿寫。仿照例句的句式,從給出的對(duì)象中任選一個(gè),要寫出這個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)。如果例句運(yùn)用了修辭手法,仿寫的句子也要運(yùn)用這種修辭手法。)

  7.A(“約”和“極少”都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,“約”表示估計(jì),“極少”表示程度。)

  8.舉例子 作比較(根據(jù)每種說明方法的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。)

  9.結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 觀賞曉月(此題考查同學(xué)們的內(nèi)容概括能力。概括內(nèi)容要結(jié)合文體特點(diǎn),說明文通常介紹事物特征。)

  10.形式優(yōu)美 贊美(結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析。)

  11.曉月圓、距離近、亮度高。(抓住文中描寫月的語句,分析概括。)

  12.或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木……身在山間 池沼或河道的邊沿高低屈曲任其自然(第一問,從文中找出從游覽者的角度描寫的句子回答。第二問,“這”指代的內(nèi)容從上文找即可。)

  13.假山池沼的藝術(shù)美(本段說明的主要內(nèi)容是假山和池沼,總結(jié)作答即可。)

  14.從整體到局部(本文是以空間順序來說明的,這種說明方法或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。本段的說明順序?qū)儆趶恼w到局部。)

  15.新世紀(jì)具有環(huán)保意識(shí)的人們要像保護(hù)人類自己的腎臟那樣,保護(hù)濕地。(全文的總說句一般從文章的開頭或結(jié)尾中找,全文的中心是保護(hù)濕地,所以是最后一句。)

  16.地球之腎。(閱讀全文,找出文中運(yùn)用的比喻修辭,答案在第三段段末。)

  17.作詮釋、舉例子、列數(shù)字。(說明文常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌等,從中找出文中運(yùn)用的說明方法即可。)

  18.示例:洪湖被污染;千湖之省湖北省的許多湖泊已經(jīng)消失。廣告示例:你愛護(hù)自己的腎嗎?保護(hù)濕地就是保護(hù)自己的腎。(濕地被破壞的例子舉自己的身邊或在電視、報(bào)紙中看到的事例都可以。寫廣告或標(biāo)語要注意語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性,句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。)

  19.思路點(diǎn)撥:本篇文章是一篇命題作文,寫好這篇文章可從以下幾個(gè)方面著手:

  (1)閱讀要求,仔細(xì)審題。從材料中可以看出“行者”以個(gè)人的腳步丈量世界,以旅行者的視角發(fā)現(xiàn)風(fēng)景,以行走發(fā)現(xiàn)為主題,以個(gè)人化、個(gè)性化的獨(dú)特視角展現(xiàn)旅途中的驚奇發(fā)現(xiàn),在游玩中去探索,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn),去創(chuàng)作。作文題目的導(dǎo)語解釋了“行”的意思,引導(dǎo)我們的思路。導(dǎo)語中,“用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)抒寫生命的美麗”,“知行合一”,“知易行難”,“行”被界定為相對(duì)“知”而言的“行動(dòng)”。

  (2)研究題意,確定文體。如果題干沒有限定寫一種文體,必須細(xì)察題意并根據(jù)自己的素材積累,迅速確定適合自己的體裁。結(jié)合要求可看出本作文適合于記敘、抒情與思辨,用自己的獨(dú)特思維和寫作視角反映心中的情感。

  (3)巧選角度,亮出個(gè)性。方法是:人無我有,人有我新;化虛為實(shí),虛實(shí)結(jié)合;切入口要小,挖掘點(diǎn)要深。作文導(dǎo)語開篇顯義,“行者”,用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)抒寫生命的美麗。“行者”,已超出作文的意義,在人生的起承轉(zhuǎn)合中,跌宕的是生命的丘壑山水。從這入手,倡導(dǎo)知行合一,啟發(fā)一種寫作新思路。

  例文:

  做一個(gè)“行者”

  她的身子已經(jīng)開始不停地?fù)u晃了。我可以看見她的汗?jié)n在透明的白衣服上愈發(fā)地刺眼。小小的水珠越來越多,將干凈的白衣分割成一塊又一塊。她的臉是通紅的,牙齒被狠狠地咬住,仿佛要做什么重大事情。陽光熱情地親吻著她。她的臉上,沒有失望,沒有痛苦,只有一種接近希望的感覺。風(fēng)吹過她早已濕透的發(fā)梢,她依舊不停地跑著,接受陽光的洗禮。盡管,這跑道上,沒有他人的身影。

  耳邊傳來嗡嗡的吵鬧聲,我擦了擦自己溫?zé)岬碾p眼。“傻妞,別跑了,已經(jīng)4分鐘了……”“胖妞……”嘲笑聲如潮水般涌來,可她依舊在跑,沒有一絲不愿,沒有一絲痛苦。她有侏儒癥,人非常矮,像個(gè)手足無措的小孩。

  我眼中開始涌出淚水。我看著身旁翻滾的籃球,心里五味俱全,是啊,我的體育模擬考只有29分,而唯一的失分就是失在了籃球上。抬頭望見那矮小的身影依舊在奔跑著,我不禁呆住了。

  她的雙腳幾乎沒有力氣,但她依舊在跑著,盡管那速度已經(jīng)和走路沒什么差別。

  身旁的籃球依舊在蹦跳著,而眼前女生的形象卻越來越高大……

  她為何不停地在跑?時(shí)間早已結(jié)束,但她卻依舊沒有放棄。即使她的汗珠早已浸濕了她的白衣服,即使她的眼中已有了淚光。

  陽光斜射在女生的側(cè)面,她漸漸變硬的側(cè)面線條,深深地映在了我的心頭。我拿起地上的籃球,輕輕地?fù)崦?,此時(shí),女生的身影被陽光越拉越長。

  “到了!”老師清脆的嗓音回蕩在空曠的操場(chǎng)上,女生長呼一口氣。汗水不停地滴落,但她卻依然在微笑!

  我拿起手中的籃球,輕輕地拋了出去?;蛟S,我掌控不住它的行動(dòng),但我卻可以拿起它,朝籃圈投籃。

  “砰!”球進(jìn)了!望著蹦跳著的籃球,我發(fā)現(xiàn),原來,我可以!可以用自己的行動(dòng)創(chuàng)造自己的未來!

  女生從我面前走過,那身影永遠(yuǎn)刻進(jìn)了我的心間。當(dāng)我流淚哭泣時(shí),她堅(jiān)強(qiáng)的背影總在告訴我:用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造自己的未來,不放棄,不退縮。

  點(diǎn)評(píng):善于捕捉生活細(xì)節(jié),擁有一顆善感的心靈,這是寫作的基礎(chǔ),因?yàn)橹挥斜簧罡袆?dòng),才可能去感動(dòng)他人。本文生活味很濃,題材不新穎但真實(shí),故事不精彩但感人。從他人的行動(dòng)中感受“行者”的可貴且以此激勵(lì)自己,“用自己的行動(dòng)創(chuàng)造自己的未來”,扣題準(zhǔn)確。同時(shí),本文采用雙線行文,結(jié)構(gòu)緊湊而巧妙,對(duì)人物的描寫也非常具體細(xì)膩,是一篇內(nèi)容充實(shí)、情感真實(shí)、語言樸實(shí)、行文嚴(yán)實(shí)的記敘文。

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    七年級(jí)語文的學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定多加訓(xùn)練習(xí),這樣才能進(jìn)步,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元同步訓(xùn)練題,希

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