北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元同步訓(xùn)練題
隨著時(shí)間的流逝，七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元考試即將到來，同學(xué)們要如何訓(xùn)練題來復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元同步訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元同步訓(xùn)練題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(5分)
(1)北山愚公者，年且九十( )
(2)雜然相許( )
(3)寒暑易節(jié)，始一反焉( )
(4)故天將降大任于是人也( )
(5)入則無(wú)法家拂士( )
2.翻譯下列語(yǔ)句。(3分)
(1)汝心之固，固不可徹。
(2)行拂亂其所為。
(3)然后知生于憂患，而死于安樂也。
3.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的敘述有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《愚公移山》是一則寓言故事，故事中塑造了愚公的光輝形象，通過愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗的道理。
B.《生于憂患，死于安樂》一文通過擺事實(shí)和正反兩方面分析，歸納出了中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國(guó)家”的道理。
C.《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓钢鹑铡返墓适露急憩F(xiàn)了遠(yuǎn)古人民改造自然的堅(jiān)毅精神。
D.紀(jì)昀是唐朝學(xué)者、文學(xué)家。
4.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(9分)
今年2月，教育部下發(fā)了“關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園的通知”，在教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為此，學(xué)校開展了“提倡‘光盤’，告別浪費(fèi)”主題宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成有關(guān)任務(wù)。
【材料一】早在1996年，我國(guó)政府就提出，糧食自給率必須保持在95%以上方能保證糧食安全，但現(xiàn)在這個(gè)“紅線”已經(jīng)被沖破。在2012年前11個(gè)月中，我國(guó)對(duì)三大谷物的凈進(jìn)口量已達(dá)到940.4萬(wàn)噸，糧食自給率勉強(qiáng)維持在90%。
【材料二】數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，浪費(fèi)的蛋白質(zhì)和脂肪分別高達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布，按2011年提高后的貧困標(biāo)準(zhǔn)(農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年)，中國(guó)還有1.28億的貧困人口，占全國(guó)總?cè)丝诮种弧?/p>
【材料三】今年日照市“兩會(huì)”期間，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外沒有擺放鮮花，沒有鋪設(shè)紅地毯，沒有彩球標(biāo)語(yǔ)，簡(jiǎn)約樸素的會(huì)風(fēng)贏得廣泛好評(píng)。自2012年6月以來，日照市還廣泛開展了以“文明用餐，以儉養(yǎng)德”為主題的“文明餐桌行動(dòng)”，目前，全市已有1436家餐飲單位、食堂積極參與到此次行動(dòng)中，節(jié)約用餐、反對(duì)浪費(fèi)的文明新風(fēng)尚已悄然形成。
(1)認(rèn)真閱讀上面三則材料，請(qǐng)分別概括它們所包含的主要信息。(3分)
(2)結(jié)合上面材料，圍繞“光盤行動(dòng)”主題活動(dòng)，談?wù)勀銖闹械玫搅四男﹩⑹?(3分)
(3)“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心，讓我們一起對(duì)此說“NO”!請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題，為學(xué)校食堂擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：突出主題，必須使用一種修辭手法。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)汝心之固，固不可徹
(2)雖我之死，有子存焉
(3)子子孫孫，無(wú)窮匱也
(4)命夸娥氏二子負(fù)二山
6.文中智叟諷刺愚公的句子是： ，他的根據(jù)是： 。(2分)
7.愚公斥責(zé)智叟的句子是： 。(2分)
8.表明愚公取得辯論勝利的句子是： 。(2分)
9.智叟和愚公的矛盾實(shí)質(zhì)是( )(2分)
A.對(duì)待困難的截然不同的態(tài)度。
B.靜止的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)的矛盾。
C.人如何正確地估價(jià)自己的力量。
D.智者有時(shí)不“智”，愚者有時(shí)不“愚”。
10.文中畫線句子包含了怎樣的思想意義?(3分)
(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(10分)
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。’兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。愿王熟計(jì)議之也。”惠王曰：“善。”乃止。
(選自《戰(zhàn)國(guó)策》)
【注】①鷸(yù)：一種水鳥。②箝(qián)：夾住。③喙(huì)：嘴。
11.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)
(1)趙且伐燕 ( ) (2)以敝大眾 ( )
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。
13.請(qǐng)寫出選文包含的一個(gè)成語(yǔ)，并說說它給你的啟示。(2分)
14.為什么蘇代能說服惠王中止出兵?(3分)
(三)閱讀下面的文章，回答問題。(15分)
從埃菲爾鐵塔談起
張 賀
埃菲爾鐵塔值多少錢?這是一個(gè)大眾非常感興趣的問題。近日，意大利一家商會(huì)給出的評(píng)估是四千三百三十二億歐元。這一驚人的數(shù)字使埃菲爾鐵塔成為歐洲最值錢的文化地標(biāo)，其價(jià)值相當(dāng)于法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的五分之一，是米蘭全城年收入的兩倍。
歷史遺存之所以彌足珍貴，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了時(shí)間的洗禮，歲月的風(fēng)霜雨雪在銷蝕了其他同代建筑時(shí)凸顯了留存下來的古跡的稀有性;人類的社會(huì)變遷賦予留存者豐富的內(nèi)涵，使其具有了文化性。游客登臨埃菲爾鐵塔，所欣賞的絕不僅僅是高超的建筑藝術(shù)和綺麗的巴黎風(fēng)光，更有附著其上的數(shù)不清的歷史事件、歷史人物、傳說故事……這些才是埃菲爾鐵塔的魅力所在。
新建的仿古建筑不論外觀如何酷似古代的原作，都不可能具有原作天然具有的不可替代的價(jià)值。新建筑缺乏靈魂。這種靈魂不是說有就有的，而是經(jīng)歷漫長(zhǎng)時(shí)光、在歷史的變遷中形成的。僅此一點(diǎn)就決定了真古跡和仿造者價(jià)值上的天差地別。
埃菲爾鐵塔的“天價(jià)”也源于法國(guó)人民尊重歷史、熱愛文化的態(tài)度和情感。法國(guó)人把鐵塔視為巴黎的標(biāo)志、法蘭西民族精神的象征，對(duì)其珍愛有加。法國(guó)人的這種態(tài)度和情感也引發(fā)外國(guó)人對(duì)埃菲爾鐵塔的興趣。否則，再珍貴的文化古跡，如果人們不加重視，隨意毀棄，其價(jià)值也必然貶損。
這本是常識(shí)，但在今天的中國(guó)仍有不斷強(qiáng)調(diào)的必要性。作為經(jīng)歷了五千年文明史的大國(guó)，我們擁有世界最多、最古老的歷史遺存，但可惜的是，很多文物古跡沒能完整地保存下來。即便是長(zhǎng)城、故宮這樣舉世聞名的偉大建筑，相當(dāng)一部分也早已不是當(dāng)年的模樣了。更為嚴(yán)重的是，許多古建筑沒有毀于自然災(zāi)難和戰(zhàn)火兵戈，卻在城市房地產(chǎn)開發(fā)和旅游的熱潮中被推土機(jī)夷為平地。據(jù)第三次全國(guó)文物普查統(tǒng)計(jì)，近三十年，全國(guó)四萬(wàn)多處文物消失了，而其中有一半以上毀于各類建筑活動(dòng)。
我們一方面拆掉了那么多真實(shí)的古跡，另一方面卻熱衷于搭建仿古建筑?，F(xiàn)在只要是個(gè)旅游城市，就不難找到新建的仿古一條街。這些仿古建筑的水平如何姑且不論，人們走在其中除了能聞到濃烈的商業(yè)氣息之外，還有多少文化的味道可供我們憑吊和懷思?
說到底，我們還是缺乏一種對(duì)歷史、對(duì)文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬畏。在許多人眼里，文物古跡唯一的價(jià)值是商業(yè)價(jià)值，是能吸引多少游客，能創(chuàng)造多少收益。但越是一心賺錢，反倒越不容易賺到錢。今天中國(guó)最吸引游客的還是故宮這樣的真古跡，2011年參觀故宮的游客超過了一千四百萬(wàn)人次。而那些仿古旅游點(diǎn)大多數(shù)還在虧損的陷坑里苦苦掙扎。
對(duì)歷史和文化具有正確的態(tài)度和情感，就必然會(huì)把祖先的饋贈(zèng)視為無(wú)價(jià)之寶而倍加珍惜。否則，哪怕是稀世珍寶，在不懂珍惜者的眼中，照樣棄之如敝屣，一錢不值。
(有刪改)
15.第一段寫埃菲爾鐵塔的價(jià)值，其作用是什么?(3分)
16.決定文化古跡的價(jià)值，其因素有哪些?根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
17.運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行論述是本文的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)找出兩處作分析。(4分)
18.概括本文中作者的思想觀點(diǎn)。(4分)
三、寫作(40分)
19.請(qǐng)以“ ，讓生活更美好”為題目寫一篇文章。
要求：①先選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)補(bǔ)全題目，如讀書、寬容、奮斗……②文體不限，500字左右。③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替。
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元同步訓(xùn)練題答案：
1.(1)將近 (2)贊同 (3)通“返”，返回 (4)責(zé)任，擔(dān)子 (5)同“弼”，輔佐(平時(shí)注意積累課文中重要的文言詞語(yǔ)。)
2.(1)你思想頑固到了不可改變的地步。(2)他的每一行為總不能讓他如愿。(3)這樣之后人們就明白憂愁患害(能激勵(lì)人奮發(fā))，使人能夠生存，安逸享樂能使人死亡。(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，注意“固”“徹”“亂”等的翻譯。)
3.D(紀(jì)昀是清代人。)
4.(1)①我國(guó)糧食自給率下降，糧食安全受到嚴(yán)重威脅;②當(dāng)前我國(guó)餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，而貧困人口數(shù)量巨大;③日照市節(jié)約用餐、反對(duì)浪費(fèi)的文明新風(fēng)尚已悄然形成。(意思對(duì)即可。)(2)①提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)十分必要;②厲行節(jié)約，政府要率先垂范，全民應(yīng)積極行動(dòng);③中學(xué)生應(yīng)從自身做起，珍惜每一粒糧食。(寫出兩點(diǎn)即可，若有其他啟示，言之有理也可。)(3)示例：①厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。②厲行勤儉節(jié)約，爭(zhēng)做“光盤”達(dá)人。③倡勤儉剩飯不再，講節(jié)約“光盤”添彩。④“光盤”行動(dòng)能量正，永續(xù)民族節(jié)儉風(fēng)。⑤一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。[(1)由【材料一】可知我國(guó)糧食自給率逐漸降低，勉強(qiáng)維持在90%;由【材料二】可得到兩個(gè)信息：一是我國(guó)糧食浪費(fèi)嚴(yán)重，一是我國(guó)貧困人口數(shù)額巨大;由【材料三】中幾個(gè)事例可知日照市形成了節(jié)約用餐、反對(duì)浪費(fèi)的文明新風(fēng)尚。回答時(shí)，答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可。(2)“啟示”要圍繞提倡勤儉節(jié)約的好處，結(jié)合“光盤”行動(dòng)的意義，還可聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際來回答，寫出兩點(diǎn)即可。(3)符合勤儉節(jié)約的主題要求，正確使用修辭手法。宣傳標(biāo)語(yǔ)要做到簡(jiǎn)潔凝練、韻律和諧、通俗易懂。]
5.(1)通 (2)即使 (3)窮盡 (4)背(平時(shí)注意積累文言文中重要的文言詞語(yǔ)。)
6.甚矣，汝之不惠 以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何(本題考查篩選文中信息的能力，只要理解了文章的意思，便比較容易回答。)
7.汝心之固，固不可徹(從愚公的回答中很容易找出答案。)
8.河曲智叟亡以應(yīng)(仔細(xì)閱讀選段，可知“河曲智叟亡以應(yīng)”表明了智叟被愚公駁斥得啞口無(wú)言。)
9.B(智叟和愚公的矛盾實(shí)質(zhì)是靜止地看問題和發(fā)展地看問題的矛盾。)
10.愚公懂得人力是無(wú)窮的，自然是可以被改造的，只要堅(jiān)持不懈，人定勝天。(愚公用發(fā)展的眼光看問題，做事持之以恒、堅(jiān)持不懈，堅(jiān)信人定勝天?；卮鹨饨纯?。)
11.(1)將要(2)使……勞苦(貧困)[“且”在文言文中有“尚且”“況且”“姑且”“將要、將近”等意，在這里是“將要”的意思。“敝”是使動(dòng)用法，意為“使……勞苦(貧困)”。]
12.兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，(一個(gè))打魚人把它們一起捉住了。(注意重點(diǎn)字詞的解釋。“相舍”應(yīng)解釋為“互相放過(對(duì)方)”，“擒”應(yīng)譯為“捉住”。)
13.鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利(或：鷸蚌相爭(zhēng)、鷸蚌相持)
啟示：面對(duì)矛盾(沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對(duì)待，避免兩敗俱傷。(為說服趙惠王中止出兵，蘇代巧用寓言故事“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”，說明“燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也”的道理。事情簡(jiǎn)單，道理卻很深刻，容易讓惠王信服。而這個(gè)寓言故事被后人固定為成語(yǔ)使用，也可以簡(jiǎn)化成“鷸蚌相爭(zhēng)”或“鷸蚌相持”。談啟示可從如何理智面對(duì)矛盾沖突，如何相互包容，避免兩敗俱傷方面來談。)
14.(1)從蘇代的角度看：①法巧妙。用寓言故事(諷喻或類比的方式)引入，使惠王易于接受。②態(tài)度誠(chéng)懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。(2)從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。(此題可分別從蘇代和惠王的角度回答。蘇代所說寓言故事，信手拈來，沒有造作之嫌;寓言故事在先，所講道理在后，易于被人接受，而且寓言故事與自己所要講的道理類比恰切，揭示的道理深刻透辟。同時(shí)蘇代態(tài)度誠(chéng)懇，是為燕趙雙方的利益著想，讓人信服。另外，惠王善于聽取別人的建議也是蘇代能夠成功說服他的另一個(gè)重要原因。)
附：課外文言文參考譯文
趙國(guó)將要進(jìn)攻燕國(guó)，蘇代替燕國(guó)去跟趙惠王說：“這次我來，路過易水，一只蚌剛好出來曬太陽(yáng)，而一只鷸一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住殼夾住了鷸的嘴。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌。’蚌也對(duì)鷸說：‘(你的嘴)今天不拿出去，明天不拿出去，就會(huì)有死鷸。’兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，(一個(gè))打魚人把它們一起捉住了。現(xiàn)在趙國(guó)馬上要起兵進(jìn)攻燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)期互相攻戰(zhàn)，而使民眾勞苦貧困，我深恐強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)馬上成為那個(gè)打魚人。希望大王您再仔細(xì)考慮考慮。”惠王說：“好。”于是中止了(攻打燕國(guó)這件事)。
15.突出了歷史遺存的彌足珍貴，引出了關(guān)于文化古跡保護(hù)和珍惜的論題。(作者在第一段寫埃菲爾鐵塔的價(jià)值，正是為了引出第二段中“歷史遺存……彌足珍貴”，從而告訴我們要保護(hù)文化古跡。埃菲爾鐵塔正是這里提到的“歷史遺存”的一個(gè)例子。)
16.文化古跡由于時(shí)間的洗禮、社會(huì)的變遷，因而具有了稀有性和豐富的文化內(nèi)涵;人們能正確認(rèn)識(shí)文化古跡的歷史和文化價(jià)值，對(duì)其珍愛有加。(回答本題要仔細(xì)閱讀第二段和第四段。第二段要扣住“時(shí)間的洗禮”“稀有性”“豐富的內(nèi)涵”“文化性”等關(guān)鍵短語(yǔ)來概括要點(diǎn);第四段要扣住段首中心句“埃菲爾鐵塔的‘天價(jià)’也源于法國(guó)人民尊重歷史、熱愛文化的態(tài)度和情感”來概括。)
17.通過法國(guó)人民對(duì)埃菲爾鐵塔的珍愛與我國(guó)對(duì)文物古跡、古建筑的毀壞對(duì)比，闡述了保護(hù)歷史遺存這一常識(shí)的必要性;通過故宮的游客眾多與仿古旅游點(diǎn)大多虧損的對(duì)比，證明了人們還是喜歡真古跡，而在商業(yè)價(jià)值上兩者也有巨大差異。(文中有好幾處對(duì)比。文章第三段，將真古跡與仿造者進(jìn)行對(duì)比，突出二者在價(jià)值上的巨大差別;第四、五兩段將法國(guó)人對(duì)埃菲爾鐵塔的珍愛與中國(guó)人對(duì)文物的破壞進(jìn)行對(duì)比;第七段將2011年參觀故宮的人數(shù)之多與仿古旅游點(diǎn)大多數(shù)虧損對(duì)比，說明最吸引游客的還是那些真古跡?；卮饡r(shí)，能夠任意舉出文中的兩個(gè)例子，并進(jìn)行分析即可。)
18.歷史和文化最有價(jià)值，要尊重歷史，熱愛文化。(文章的中心論點(diǎn)并沒有在文中以句子的形式出現(xiàn)，需要考生自己結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。概括時(shí)要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句：“歷史遺存”“彌足珍貴”“尊重歷史、熱愛文化”“對(duì)歷史、對(duì)文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬畏”。)
19.寫作指導(dǎo)：這是一道半命題作文題。本題可用的素材非常豐富，可反映的生活面也很廣，但要寫好此篇作文并不容易。寫作文時(shí)，我們要注意三點(diǎn)：(1)補(bǔ)題不可太隨便。此題需填補(bǔ)的內(nèi)容是中心詞，它決定著文章的主要內(nèi)容，所以選擇要慎重。同學(xué)們應(yīng)選擇自己熟識(shí)的或有深刻認(rèn)識(shí)的、便于表達(dá)自己情感的素材入文。(2)注意“美好”的限制。由于題目的限制，文章所寫內(nèi)容必須是美好的，切不可信馬由韁亂發(fā)揮。
(3)文章要有思想深度。作文最忌平淡，有深度、有內(nèi)涵的文章才能讓人回味。因此，寫作時(shí)，需表明對(duì)人、事、物的思考，可以借助議論、抒情等方式表達(dá)主旨。
例文：
微笑，讓生活更美好
微笑是什么?它是茫茫大雪中的一塊熱炭，它是炎炎夏日中的一縷涼風(fēng)，它是無(wú)邊無(wú)際的沙漠中的一杯清涼的水。
朋友，你會(huì)微笑嗎?你可能嘲笑我這個(gè)問題的幼稚。而我以前曾是一個(gè)喜歡獨(dú)來獨(dú)往不喜歡微笑的人，直到那次之后……
那天，正在上自習(xí)課，安靜的教室里鴉雀無(wú)聲，仿佛一根針掉在地上都可以聽見似的。這時(shí)，作業(yè)本上的一道“攔路虎”擋住了我思維的前進(jìn)。我絞盡腦汁，可它還是那么高不可攀。這時(shí)，一個(gè)輕柔而熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎么了?有不會(huì)的嗎?”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老師輕輕地俯下了身子，為我仔細(xì)地講解，我頓時(shí)恍然大悟，將這“攔路虎”斬于馬下。
當(dāng)我回頭看到老師的微笑時(shí)，也趕忙對(duì)老師微笑了一下。那一次，我感受到了以前從未有過的溫暖。從那以后，我像變了一個(gè)人似的。從前，我不愿意和同學(xué)們討論，現(xiàn)在我是班級(jí)討論的積極分子，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。這一切都離不開老師那友好、充滿真誠(chéng)的微笑。
我們什么時(shí)候不能給人微笑呢?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助時(shí)……
其實(shí)，微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言，它充滿了真誠(chéng)，充滿了善意，充滿了友誼。每個(gè)人都能讀懂，只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的微笑，就可以溫暖他人，溫暖世界。
朋友，你會(huì)微笑嗎?只要微笑，就能讓生活變得更加美好，何樂而不為呢?
【點(diǎn)評(píng)】本文采用了夾敘夾議的寫作方法，從生活中的一件小事闡發(fā)感慨，悟出道理。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，文章短小卻意蘊(yùn)豐厚。
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