北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題
北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題
在即將到來的七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的考試，同學(xué)們要如何復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列注音全部正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.署名(shǔ) 羞怯(qiè) 詫異(chà) 驚駭(hài)
B.橫眉(hénɡ) 孺子(rú) 摔垮(shuāi) 寒噤(jīn)
C.消遣(qiǎn) 半截(jié) 顫音(zhàn) 熙熙攘攘(xī)
D.間斷(jiān) 禁錮(gù) 韻律(yùn) 無邊無垠(yín)
2.下列詞語中，書寫有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.奠基 礦坑 忍耐 徒然
B.孕育 彷徨 潛藏 時(shí)晨
C.籌劃 降臨 苦役 沉重
D.覆亡 摯友 歡欣 利劍
3.下列解釋正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.鮮為人知 鮮：新鮮，奇異。
B.鞠躬盡瘁 鞠躬：一種禮節(jié)。
C.家喻戶曉 喻：比喻。
D.魚貫而入 貫：一個(gè)接著一個(gè)。
4.用“/”標(biāo)出的句間停頓正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.有的/人/死了 他/還/活著。
B.有的/人死了 他/還/活著。
C.有的人/死了 他/還/活著。
D.有的人/死/了 他還/活著。
5.下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的解說有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
B.魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小說、詩歌、雜文等多種樣式。
C.居里夫人為法籍波蘭物理、化學(xué)家，1903年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
D.愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他熱愛化學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了化學(xué)的理論研究，他的相對(duì)論開創(chuàng)了科學(xué)的新紀(jì)元。
6.仿照下面例句寫一句話。(4分)
例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺;籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷。
7.(2011•貴州銅仁中考)將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
?、偃烁袷鞘裁?
?、谥挥秀∈丶儩?、崇高的人格。
?、垡粋€(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟。
?、懿拍茉炀土聋?、偉岸的人生。
?、萑烁袷切撵`的護(hù)佑、人生的座基。
A.①⑤④②③ B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《鄧稼先》選文，完成第8～12題。(13分)
永恒的驕傲
稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情。我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。
——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!
8.怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義?(2分)
9.這一部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。(3分)
10.這一段文字采用的修辭手法是什么?這樣寫有什么好處?(3分)
11.鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)?rdquo;，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感人，這樣寫的原因是什么?請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )。(2分)
A.作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。
B.作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。
C.作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想表達(dá)對(duì)老朋友的思念之情。
D.作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。
12.為什么說“鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾”?(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成第13～17題。(14分)
阿爾貝特•愛因斯坦
愛因斯坦和核彈政治的瓜葛是眾所周知的，他簽署了那封著名的致富蘭克林•羅斯福總統(tǒng)的信，說服美國認(rèn)真考慮他的想法，并且他在戰(zhàn)后從事阻止核戰(zhàn)爭(zhēng)的各項(xiàng)努力。但是，這些不僅僅是一位科學(xué)家被拖入政界的孤立行動(dòng)。事實(shí)上，愛因斯坦的一生用他自己的話來說就是“躊躇于政治和方程之間”。
愛因斯坦最早從事政治活動(dòng)是在第一次世界大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)他在柏林當(dāng)教授。由于目睹戰(zhàn)爭(zhēng)草菅人命而不勝厭惡，他加入了反戰(zhàn)示威行列中。他擁護(hù)國內(nèi)反抗活動(dòng)，公開鼓勵(lì)人民拒絕征兵，因而不討他的同事們喜歡。后來，在“二戰(zhàn)”時(shí)他又致力于調(diào)解和改善國際關(guān)系。這也不得人心，而且他的政治態(tài)度很快使他難以訪問美國，甚至連講學(xué)都有困難。
愛因斯坦第二個(gè)偉大的事業(yè)是猶太復(fù)國主義。雖然他在血統(tǒng)上是猶太人，但他拒絕接受《圣經(jīng)》上關(guān)于上帝的說法。然而，第一次世界大戰(zhàn)之前和其間，越發(fā)看清反猶太主義，導(dǎo)致他逐漸和猶太團(tuán)體相認(rèn)同，而后成為一個(gè)直言不諱的猶太復(fù)國主義的擁護(hù)者。再度不受歡迎也未能阻止他發(fā)表自己的主張。他的理論一發(fā)表就受到攻擊，甚至還成立了一個(gè)反愛因斯坦的組織。有一個(gè)人被定罪為教唆他人去謀殺愛因斯坦(只罰了6美金)。但愛因斯坦是冷靜的。當(dāng)一本書以題為“100個(gè)反愛因斯坦的作家”出版時(shí)，他反駁道：“如果真是我錯(cuò)了的話，那么一個(gè)人反對(duì)我就足夠了!”
1933年，希特勒上臺(tái)了，愛因斯坦正在美國，他宣布不再回德國。后來的納粹義勇軍抄查了他的房子，并沒收了他的銀行賬號(hào)。一家柏林報(bào)紙的頭條寫道：“來自愛因斯坦的好消息——他不回來了。”面對(duì)納粹的威脅，愛因斯坦放棄了和平主義，擔(dān)憂德國科學(xué)家會(huì)制造核彈，因而建議美國應(yīng)該發(fā)展自己的核彈。但是，在第一枚原子彈爆炸之前，他就曾經(jīng)公開警告過人類關(guān)于核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性，并提議對(duì)核武器進(jìn)行國際控制。
縱觀愛因斯坦一生，他致力于和平的努力可能成效甚微——肯定只說服了很少的朋友。然而，他對(duì)猶太復(fù)國主義事業(yè)的口頭支持在1952年被及時(shí)承認(rèn)，其時(shí)他被推薦為以色列的總統(tǒng)。但他謝絕了。他說他認(rèn)為自己在政治上太天真?？墒牵苍S其真正的原因卻并非如此，再次引用他自己的話：“方程對(duì)我而言更重要些，因?yàn)檎问菫楫?dāng)前，而一個(gè)方程卻是一種永恒的東西。”
13.愛因斯坦的一生是“躊躇于政治和方程之間”。這句話是什么意思?(2分)
14.愛因斯坦一生致力于和平，文中寫他做了哪些事?(3分)
15.愛因斯坦對(duì)制造核彈的態(tài)度是矛盾的，為什么會(huì)有這種矛盾的態(tài)度?這說明了什么?(4分)
16.愛因斯坦拒絕被推薦為以色列的總統(tǒng)，這說明他是一個(gè)什么樣的人?(2分)
17.冷戰(zhàn)過去了，但核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)仍然存在，愛因斯坦在阻止核武器方面做了哪些工作?說明他是一個(gè)怎樣的科學(xué)家?(3分)
(三)(2011•江蘇揚(yáng)州中考)閱讀下文，完成第18～21題。(13分)
有一縷陽光叫感動(dòng)
于兆文
?、傩^(qū)里常見一對(duì)相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著;或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人，成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。
?、诶项^是一個(gè)瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時(shí)，眼睛沒遮擋，被強(qiáng)烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠幾個(gè)錢，輾轉(zhuǎn)來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。
?、坶_始時(shí)，兩位老人總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當(dāng)初還以為他倆是要飯的，沒幾個(gè)有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動(dòng)送上門。等廢品積到了一定數(shù)量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。
?、茏沂諒U的兩位老人十分知足。為了回報(bào)小區(qū)住戶，他倆還和小區(qū)保安一起，每天戴著紅袖章，在小區(qū)各樓道里轉(zhuǎn)悠，防著小偷小摸的事發(fā)生。盡管老頭是個(gè)瞎子，但義務(wù)巡邏的時(shí)候總愛戴著一副墨鏡，倆人胸前掛著個(gè)哨子，這陣勢(shì)也挺雷人的。有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號(hào)，迅速趕到，將小偷拿下。
?、萦袔状纬烤?，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報(bào)紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個(gè)世界，神態(tài)是那么安詳、專注。
?、尬壹矣喠藥追輬?bào)紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時(shí)候，老頭的臉上像是綻開了花，一個(gè)勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。
?、咭娢页Ｄ昝赓M(fèi)送報(bào)紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅(jiān)決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時(shí)從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當(dāng)即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經(jīng)夠多了，不能再給大家添麻煩，現(xiàn)在的日子，他們很滿足……
?、嗄翘煸缟舷麓笥?，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區(qū)廣場(chǎng)上，我看到他們剛讀完了報(bào)，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去……
?、崮且豢?，望著風(fēng)雨中相依相攜的兩位老人，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透了風(fēng)雨，穿透了塵世無數(shù)守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可兩位老人的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖、有珍愛、有牽手、有希冀，還有一縷穿過我的記憶，叫感動(dòng)。
(選自《散文選刊》2011年第3期，有改動(dòng))
18.本文的題目為“有一縷陽光叫感動(dòng)”。閱讀全文，用簡(jiǎn)短的文字概述“我”被“一對(duì)老人”的哪些事情感動(dòng)了。(3分)
19.文章中沒有多少直接贊揚(yáng)“一對(duì)老人”的話，但從字里行間可以看出這是一對(duì)品質(zhì)優(yōu)秀的老人。請(qǐng)你結(jié)合下列兩句話中加點(diǎn)的詞語，對(duì)這對(duì)老人作出評(píng)價(jià)。(4分)
(1)收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。
(2)有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號(hào)，迅速趕到，將小偷拿下。
評(píng)價(jià)：___________________________________________________________________。
20.說出文中畫線句子所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)析這個(gè)修辭手法的作用。(2分)
老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。
修辭手法：__________ 作用：__________________________________
21.這篇散文寫了一對(duì)老人，同時(shí)也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個(gè)小區(qū)，請(qǐng)寫一段文字，說說你會(huì)怎么想，怎么做。(80～100字)(4分)
三、寫作(40分)
22.社會(huì)上有許許多多平凡的人，他們也許有可敬、可愛的一面，也許有“可恨”、可氣的一面。想想你周圍是不是就有滑稽幽默的人、膽小的人、急性子的人、敢于承擔(dān)責(zé)任的人、默默奉獻(xiàn)的人……我們要善于從平凡人的平凡事情中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的趣味或意義。請(qǐng)寫一篇關(guān)于尋常人的作文。
北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題答案：
1.答案：A 解析：B項(xiàng)“噤”應(yīng)讀“jìn”;C項(xiàng)“顫”應(yīng)讀“chàn”;D項(xiàng)“間”應(yīng)讀“jiàn”。
2.答案：B 解析：B項(xiàng)“時(shí)晨”應(yīng)寫作“時(shí)辰”。
3.答案：D 解析：A項(xiàng)“鮮”意思為“少”;B項(xiàng)“鞠躬”指恭敬、謹(jǐn)慎;C項(xiàng)“喻”的意思是明白。
4.答案：C 解析：現(xiàn)代詩停頓的原則，一看語意，要使表達(dá)連貫順暢;二要把握句子的整體節(jié)奏。
5.答案：D 解析：愛因斯坦是一位偉大的物理學(xué)家。
6.解析：仿寫句子要注意仿句與例句格式上的一致性，此處最鮮明的特色是運(yùn)用了排比的修辭手法。
答案示例：解決問題的時(shí)候，要有獨(dú)特的思維;廢寢忘食地研究發(fā)明時(shí)，要有創(chuàng)新意識(shí);戰(zhàn)勝困難時(shí)，要有堅(jiān)韌的毅力，又要有恒心。
7.答案：B 解析：這段話是圍繞“人格”來展開的，①設(shè)問，⑤回答，②④通過“只有”“才”聯(lián)系在一起，由排除法可得出答案。
答案：8.解析：首先看核心詞語“驕傲”，主人公所作的貢獻(xiàn)巨大，超出了個(gè)人和團(tuán)體的范疇，是祖國的驕傲、民族的自豪;修飾語“永恒”即永遠(yuǎn)。
參考答案：鄧稼先不是一個(gè)普通人物，他對(duì)祖國對(duì)民族作出了巨大貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)是中華民族的驕傲。
9.解析：要結(jié)合全文結(jié)構(gòu)以及人物的精神內(nèi)涵來分析。
參考答案：這是對(duì)鄧稼先一生功業(yè)的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情厚誼，又總結(jié)了全文。
10.解析：排比的形式有多種，可分為句內(nèi)排比、句與句的排比、段與段的排比，此處顯然屬于段與段的排比。
參考答案：排比。增強(qiáng)了語勢(shì)，高度評(píng)價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。
11.B 解析：鄧稼先的事跡因工作的特殊性很多屬于國家機(jī)密，很難為外界所熟知。
12.解析：鄧稼先的人生方向與民族的方向是高度一致的，這是他的最崇高的社會(huì)理想的體現(xiàn)。
參考答案：他的人生目標(biāo)是為中華民族的崛起貢獻(xiàn)生命的全部，他始終把國家利益、人民利益放在第一位，立場(chǎng)堅(jiān)定，兢兢業(yè)業(yè)，所以不會(huì)有矛盾，也不會(huì)彷徨。
答案：13.解析：“躊躇”是矛盾心態(tài)的體現(xiàn)，而“方程”在此處代指科學(xué)研究。
參考答案：指徘徊在從事政治活動(dòng)還是從事科學(xué)研究的矛盾中。
14.解析：這是一個(gè)考查歸納概括能力的問題，既要全面又要力求簡(jiǎn)潔。
參考答案：參加反戰(zhàn)示威，擁護(hù)猶太復(fù)國，阻止核戰(zhàn)爭(zhēng)。
15.解析：矛盾的心理來源于對(duì)原子彈威力的清醒認(rèn)識(shí)和國際形勢(shì)的擔(dān)憂。
參考答案：他考慮到德國科學(xué)家會(huì)制造核彈，將會(huì)給世界帶來更大的災(zāi)難，因此他建議美國制造核彈來抑制德國;但他又考慮核彈將會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以，他又反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)。說明他是一個(gè)熱愛和平、關(guān)心人類根本福祉的人。
16.解析：行動(dòng)是內(nèi)心追求的具體外化，離不開人物獨(dú)立人格的支撐。
參考答案：是一個(gè)不追求名利、熱愛科學(xué)的人。
17.解析：斯人已逝，我們不應(yīng)該忘記的是偉大科學(xué)家的精神品質(zhì)和對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
參考答案：①給羅斯?？偨y(tǒng)寫信。②參加阻止核戰(zhàn)爭(zhēng)的各項(xiàng)活動(dòng)。③提議對(duì)核武器進(jìn)行國際控制。說明他是一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)、熱愛和平的正直的科學(xué)家。
答案：18.(1)相依相攜;(2)有說有笑;(3)參加巡邏(捉拿小偷);(4)收廢維生;(5)婉拒低保;(6)回贈(zèng)牛奶(不占便宜);(7)熱衷讀報(bào)。
19.這對(duì)老人有比較好的修養(yǎng)，有禮儀，也很自愛，盡量不打擾別人。反應(yīng)敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務(wù)巡邏工作。
20.比喻。突出老頭愛看報(bào)的程度，對(duì)報(bào)紙充滿了感情。
21.解析：抓住“老人”或“鄰居”的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)來談自己的想法、感受，根據(jù)“老人”或“鄰居”的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)勛约航窈蟮淖龇?，語句通順。
答案示例：①這兩位老人樂觀、自強(qiáng)的精神真令人感動(dòng)，他們真是寒暑奈何不得、風(fēng)雨動(dòng)搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)雨，迎難而上，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
?、趦晌焕先嗣鎸?duì)風(fēng)雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持著做人的尊嚴(yán)，令人肅然起敬。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要嚴(yán)格要求自己，不斷磨礪自己，不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)精神強(qiáng)健的大寫的人。
?、圻@兩位老人身處困境卻從沒喪失對(duì)生活的信心，勇于面對(duì)生活中的風(fēng)雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個(gè)充滿愛心的環(huán)境中生活。
?、?ldquo;遠(yuǎn)親不如近鄰”，兩位老人是幸運(yùn)的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個(gè)尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創(chuàng)造美好生活作出自己的貢獻(xiàn)。
22.寫作提示：(1)寫人的文章應(yīng)注意以人物為中心，充分運(yùn)用各種表達(dá)手段和寫作方法，力求做到人物形象鮮明，中心突出，材料剪裁得體，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。
(2)寫人記敘文有一人一事、一人多事的，有寫多人一事或多人多事的，七年級(jí)的同學(xué)以前兩種為宜，這樣更有利于集中展現(xiàn)人物形象。
(3)材料的選擇有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)——有利于刻畫出活生生的人物，揭示人物的思想品質(zhì)，從而突出文章的主題。
參考題目：“沒有終點(diǎn)的回憶”“她的微笑”“我們的故事”“一起走過的路”等。
參考例文：
三生有幸遇上你
前生，今生，后世，這三生我所有的幸運(yùn)都只是能夠遇上你。——題記
佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次地回眸，億萬次地尋覓，才在滾滾人流中遇到了你，唯一的你!我是一個(gè)受命運(yùn)詛咒的孩子。在我很小很小的時(shí)候，上天就帶走了我的媽媽……一個(gè)熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個(gè)生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。
我以為我會(huì)一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨(dú)同眠。然而，三生有幸，我遇見了你……
我還記得第一次見到你，是在那個(gè)微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時(shí)候。你作為小學(xué)三年級(jí)的班主任出現(xiàn)在我的視線里：微胖，短發(fā)，一身黑色衣服，笑時(shí)給人溫暖，不笑時(shí)給人嚴(yán)肅。那時(shí)，我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也是不容任何人去打破的寧靜，對(duì)你自然也沒有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，掌管班上的大小事務(wù)。一有機(jī)會(huì)，便表揚(yáng)我;一有時(shí)間，便找我談心。鼓勵(lì)我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么堅(jiān)硬，那么寒冷……
時(shí)光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，升上了重點(diǎn)初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是，你始終沒放棄過對(duì)我的感化與疼愛。你對(duì)我關(guān)愛有加，噓寒問暖，情濃如水。
剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上熟悉的筆跡，我感受到了世界上最美的親情：加油，好好干，我始終相信，你是最棒的!我的眼淚潸然而下，心里有股暖流在涌動(dòng)，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂地微笑。
雖然學(xué)校與家的距離遠(yuǎn)了，但我們的心更近了。你時(shí)常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。
你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，在我渴望的時(shí)候，你是春天般的及時(shí)雨。多少次我想擁抱你，親吻你，對(duì)你說一聲：“我想叫你一聲‘媽’，老師!”媽，三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽，但你滿足了我對(duì)母愛的所有希望。媽，我愛你!是你教我懂得了愛，懂得了生活，懂得了追求。上帝是公平的，它帶走了一個(gè)親媽，卻還給我偉大的母愛!
三生有幸遇見你，希望我還有下一個(gè)“三生”，再下一個(gè)，生生世世，永遠(yuǎn)有幸與你相見!
媽媽，你聽見了嗎?但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間!
我愛你，媽媽!
點(diǎn)評(píng)：有些文章取勝于用事實(shí)感染人，這篇文章就是如此;有些文章取勝于用抒情的筆調(diào)感動(dòng)人，這篇文章也是如此。雖是選取了生活中的普通人、普通事，但全文真情淋漓，感人至深。從題目到題記再到正文的開篇，感情細(xì)膩，飽含真情;結(jié)尾用大量感嘆句反復(fù)抒寫心聲，更是引人共鳴。語言略顯低沉，而正在這微微的酸澀中，“我”感受良苦用心的母愛，溫馨、偉大。以事感人，以情動(dòng)人，無疑是一種好的寫作方法。品完此文，相信你會(huì)有這種感悟。
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