北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題
隨著時間的流逝，七年級語文下冊的第三單元考試即將到來，教師們要如何準(zhǔn)備試題內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題：
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.原文填寫。(4分)
(1)《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是
(2)后死諸君多努力， 。(陳毅《梅嶺三章》)
(3) ，人間遍種自由花。(陳毅《梅嶺三章》)
(4) ，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)
2.根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
(1)這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。( )
(2)……說這是世界上最美的語言，也是最清楚、最嚴(yán)jǐn的語言。( )
(3)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈liáo落四周星。( )
(4)在xī微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。( )
3.下面對相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯誤的一項是( )(2分)
A.《最后一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛國精神。
B.《過零丁洋》是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表達(dá)了為了百姓的安寧寧可犧牲自己的崇高氣節(jié)。
C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。
D.陸游，唐代杰出的詩人，《示兒》《書憤》等都是他的傳世佳作。
4.口語交際。(6分)
參加“南京小導(dǎo)游”活動，你搜集了以下材料，做了幾件事。
材料一：南京“34路博愛線”是一條獨具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道”行駛，直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國建筑和車廂內(nèi)的民國老照片，領(lǐng)略濃郁的民國風(fēng)情。34路公交車采用以天然氣做動力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費的4G網(wǎng)絡(luò)。“博愛線”將民國風(fēng)情與現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。
材料二：今年年初，南京2路公交車采用普通話和南京話雙語報站，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。
嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)有點土，用南京話報站，沒必要。
小影：我覺得南京話不土，蠻好聽的。但是用它報站，外地人聽不懂，坐過了站怎么辦?
材料三：南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表。
線路名稱 游覽內(nèi)容 發(fā)車地點 往返時間
石塘人家線 游古村落，賞竹海，體驗怪坡 國展中心南門對面(可乘2路、17路等公交車前往) 發(fā)車：
9∶00
返程：
14∶00
(每周六、周日)
世凹桃源線 親歷農(nóng)事，種植桃樹，觀賞桃花
湯山線 參觀茶坊等七坊，了解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程
溧水傅家邊線 覽山凹村山水景色，觀近郊最大的生態(tài)群落
高淳慢城線 游覽“國際慢城”，漫步千畝竹海，體驗慢生活
六合竹鎮(zhèn)線 游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實
(1)你為34路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根據(jù)“材料一”，最適合作為開場白的一項是( )(1分)
A.乘客們，大家好!這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費使用。
B.各位乘客，歡迎乘坐34路公交車!本車采用的是以天然氣做動力的車型，綠色環(huán)保。
C.各位乘客，歡迎乘坐“34路博愛線”!讓我們一起領(lǐng)略民國風(fēng)情，感受南京城市精神。
D.這是一條民國風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國建筑。
(2)你針對“材料二”中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法，并闡明了理由。(2分)
(3)六月的一個周六中午，外地游客思齊來到南京，住在中山碼頭附近，計劃第二天晚上離開。她想在這段時間里游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡要說明。(3分)
5.請你參加“科海泛舟”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列題目。(10分)
(1)科學(xué)興趣對人的成長有什么影響呢?閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
材料一：瑞典著名博物學(xué)家林奈，青少年時代就能專心致志地在花園里研究植物，并刻苦攻讀前人的植物學(xué)著作，經(jīng)常到野外采集標(biāo)本。
材料二：美國著名科學(xué)家、世界上第一架用蒸汽作動力的飛機(jī)的設(shè)計人蘭格力，童年時就喜歡觀察鳥的狀態(tài)，觀察它們怎樣張翼，怎樣起飛，又怎樣滑翔。
材料三：大科學(xué)家牛頓小時候天資并不聰穎，除數(shù)學(xué)外，許多功課的成績都不好，但他喜歡動手做水鐘、風(fēng)車、風(fēng)箏等。
我的發(fā)現(xiàn)： 。
(2)科學(xué)技術(shù)對人類到底是有利還是有弊?小華發(fā)表了自己的看法。請在下面的橫線上為小華的發(fā)言再補(bǔ)充一個例證。(4分)
科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩。核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類; ， 。
(3)科學(xué)的影響也體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域，我們閱讀的《海底兩萬里》就是這樣一部構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險、科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的作品。它的作者是 ，被公認(rèn)為是“ ”。這部作品是他三部曲中的第二部，第一部是 ，第三部是 。(4分)
二、閱讀理解(34分)
(一)閱讀下文，回答問題。(16分)
因公因私，我已經(jīng)好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋的老父。
前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿笑著。
吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一年平平常常的家長里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。”
父親的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧。”隨后又站起身往外走，“爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”
我攔住他，笑著說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。
父親在那頭說：“不早了，睡吧。”
我在這頭應(yīng)道：“睡吧。”
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕邊就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當(dāng)他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：“雞都叫了，睡吧。”
我哽咽著說：“睡吧。”
(有改動)
6.給下列加點的字注音。(2分)
打鼾( ) 踹醒( ) 掖被角( ) 粗糙( )
7.第2段中的畫線句“父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭”這句話用了什么修辭?有什么表達(dá)效果?(3分)
8.解釋下列句子中加點的詞句在表達(dá)思想感情上的作用。(3分)
最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當(dāng)他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水……
9.讀罷全文，你會發(fā)現(xiàn)“我”追風(fēng)趕月地趕回故鄉(xiāng)老屋并無十分要緊的事，只是和父親一起吃飯、聊家常、晚上共寢。這些平淡瑣事是否使“我”感到失落?(3分)
10.文中三次寫到夜色、月色，這些景物描寫有何作用?結(jié)合全文加以解釋。(2分)
11.從文中找出讓你感動的兩三處細(xì)節(jié)描寫，將相關(guān)語句摘錄下來，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
君子的爭與不爭
蔣驍飛
?、倜駠拇髧鴮W(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。
?、诹簡⒊浪瞧?ldquo;千里馬”，便極力向清華大學(xué)校長曹云祥舉薦。最終，清華大學(xué)破格聘用這名“高中生”為大學(xué)教授。
?、郯蠢碚f，陳寅恪從此應(yīng)該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。
④一天上午，梁啟超剛上班，同事就遞給他一份學(xué)報，說：“陳寅恪又要和你干仗了!”梁啟超接過學(xué)報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。
⑤原來，梁啟超曾寫過一篇有關(guān)陶淵明歸隱動機(jī)的論文。他認(rèn)為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當(dāng)時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現(xiàn)實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認(rèn)為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。
⑥面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招。”
?、咭慌缘耐屡c陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過官，在當(dāng)今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。
?、嚓愐〉弥耸潞?，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。
12.通讀全文，找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。(2分)
13.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子?請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊(yùn)含的君子風(fēng)范。(3分)
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14.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。(3分)
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15.積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播的句子。(3分)
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(三)閱讀下文，回答問題。(7分)
禿的梧桐
——這株梧桐，怕再也難得活了!
人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。
屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，綠蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，淅淅瀝瀝地打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的模樣了。
一陣風(fēng)吹過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長到巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦儲蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開著花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
——這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
但是，我知道明年還有春天要來。
明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?
但是，我知道有落在土里的桐子。
(有刪改)
16.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。(2分)
17.文中除了寫禿梧桐樹外還寫了其他的樹和花，試分析其對表現(xiàn)文章中心的作用。(3分)
18.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(2分)
三、寫作(40分)
19.請以“科學(xué)”為話題，按要求寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限，不少于500字;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題答案：
1.(1)人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (2)捷報飛來當(dāng)紙錢 (3)取義成仁今日事 (4)王師北定中原日(注意平時多積累詩詞名句，不要多字、漏字，不要寫錯別字。)
2.(1)霹靂 (2)謹(jǐn) (3)寥 (4)熹(平時要多積累重點字詞，注意不要寫錯別字。)
3.D(陸游是宋代詩人。)
4.(1)C(材料一是南京“34路博愛線”的簡介，里面最主要的信息就是介紹了乘坐這條線路的目的：“領(lǐng)略民國風(fēng)情，感受南京城市精神。”本題要求學(xué)生根據(jù)材料一，從一個“小導(dǎo)游”的視角撰寫導(dǎo)游詞的開場白，就應(yīng)該將這個目的在有禮貌(歡迎)的基礎(chǔ)上一語道出，吸引乘客。C項就做到了這一點，而其他的介紹都只是抓住了這條線路一些次要的信息進(jìn)行介紹，抓不住游客的心，不能為下面的導(dǎo)游詞很好地服務(wù)。并且，D項還缺少禮貌性用語，不得體。)(2)示例：我覺得用南京話報站好，能讓外地游客深度感受南京。再說還有普通話報站，外地人不會坐過站。(我們可結(jié)合“雙語報站”的優(yōu)點來分析。南京話是方言，用南京話報站，雖體現(xiàn)南京風(fēng)情，有鄉(xiāng)土味，有親切感，能讓游客深度感受南京，但是，有時會令人感到很土氣、費解，甚至因此讓游客誤站;普通話是通用語，易懂，用普通話報站，能體現(xiàn)城市文明，而且有利于公交車的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，方便游客，但是作為公交旅游車，又缺少了點家鄉(xiāng)味，缺少對南京的深層感受。而“雙語報站”就將兩種的優(yōu)點都發(fā)揮出來，避免了缺點)。(3)示例：周六下午，乘坐34路公交車，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國風(fēng)情，到終點站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車去游覽“國際慢城”，漫步千畝竹海。返程后在國展中心順便乘坐2路車，聽聽地道的南京話。(外地游客思齊住在中山碼頭附近，根據(jù)材料一我們可知，她可乘坐旅游公交“34路博愛線”用一下午的時間就能達(dá)到“游覽南京城”的目的，并且還能在終點站游覽著名的“中山陵”;根據(jù)材料三“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路構(gòu)成圖可知，這六條線路都是體驗鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的，隨便選一條都能達(dá)到此次的旅游目的。根據(jù)材料二我們可推斷出，可在返程時，乘坐2路公交車，體驗“雙語報站”的特色，聆聽地道的南京話以深悟古城。這樣安排，時間寬松，還可達(dá)到旅游目的。)
5.(1)示例：從小愛科學(xué)，對科學(xué)有濃厚興趣是許多著名科學(xué)家成功的起點。(閱讀材料可知，材料內(nèi)容都是一些著名的科學(xué)家從小就對科學(xué)具有濃厚的興趣的事例。)(2)示例：農(nóng)藥可以用來消滅害蟲 也可以污染環(huán)境 (從生活中舉出一例即可，但要求所舉例子是能產(chǎn)生兩種截然相反后果的發(fā)明。)(3)凡爾納 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父 《格蘭特船長的兒女》 《神秘島》(本題考查對名著的閱讀與記憶，課外要多讀名著，并識記名著的有關(guān)文學(xué)常識。)
6.hān chuài yē cāo(注音一定要注意音調(diào)的準(zhǔn)確，特別是形近字的讀音與音調(diào)，例如“踹”與“揣”“端”“湍”的讀音各不相同。)
7.比喻 生動地刻畫了父親守望神態(tài)因?qū)Ｗ⒍郎?，突出了父親守望時間的長久。(本題主要考查比喻修辭對突出人物特征的作用，父親如此守望著自己的兒子，專注、長久，突出了父親對兒子的深深的愛。)
8.“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛子之情，“摸”表現(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切;“淚水便滾出了眼眶”寫出了“我”作為兒子為父親的舐犢深情所感動。(人物的動作最能體現(xiàn)人物的心理。父親用手“輕輕地”摸自己的兒子，是父愛的外在體現(xiàn)，是父親那深深的愛子之情使然;“我”流淚是因為父愛的深沉以及自己沒有常常回家看望父親的些許懺悔與內(nèi)疚。)
9.不會使“我”感到失落。因為“我”回家就是為了安慰父親，了卻他對“我”的渴望之情，從全文看，“我”是一個孝順的兒子，父子深情正是在平淡瑣事中才足見其真。(文章本身就是在敘寫生活中的真實，父親的愛和“我”對父親的愛在日常的平淡瑣事中得到了真正的體現(xiàn)，可以說“我”回家就是為了去感受這些蘊(yùn)含著深深父愛的生活瑣事的，由此看來“我”一定不會因此而失落，相反收獲的是深深的感動。)
10.交代夜色漸深的過程，以夜之寧靜反襯人心里的不平靜，徹夜未眠;也為父子深情的充分體現(xiàn)提供了廣闊的背景。(景物描寫在這里有渲染氣氛、烘托人物心情的作用，作答時應(yīng)結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境氛圍與父愛之間的關(guān)系來進(jìn)行。)
11.細(xì)節(jié)描寫：只要能細(xì)致入微地體現(xiàn)父子之間相互體貼的相關(guān)句子即可，如“我”“裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉”;“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”。然后與自己的相關(guān)經(jīng)歷比較，體味親情之美。(開放性試題，能結(jié)合文章找出細(xì)節(jié)描寫的句子，然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷回答即可，切記要真實，不能無中生有。)
12.A：梁啟超接過學(xué)報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。(或陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問題和梁啟超爭吵不休。)
B：面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道。(或陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!)(文章標(biāo)題是《君子的爭與不爭》，分析讀書卡片，A處應(yīng)填寫表現(xiàn)陳寅恪“爭”的語句，第④段中陳寅恪的表現(xiàn)就是他“爭”的表現(xiàn) ;B處應(yīng)填寫表現(xiàn)梁啟超“不爭”的語句,第⑥段中梁啟超的表現(xiàn)是他“不爭”的表現(xiàn)。填寫具體語句即可。)
13.“爭”蘊(yùn)含思想獨立、治學(xué)精深的君子之風(fēng);“不爭”蘊(yùn)含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風(fēng)。(結(jié)合文章第⑤段的內(nèi)容，梁啟超和陳寅恪是因為對陶淵明歸隱動機(jī)的不同理解而“爭”，這是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，也是思想獨立的表現(xiàn);從陳寅恪“通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有”的表現(xiàn)看，他的“不爭”是不圖虛名，當(dāng)同事挑撥梁啟超和陳寅恪的關(guān)系時，梁啟超的一番話道出了君子坦蕩的胸懷。)
14.梁啟超：正面描寫(神態(tài)、語言描寫亦可);陳寅恪：側(cè)面描寫。(從“臉頓時黑了下來”“怒氣沖沖”等語句看，第⑦段畫線句是對梁啟超的神態(tài)描寫，從“喝道：‘你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!’”等語句看，此處屬于語言描寫。這都是對梁啟超的正面描寫。從梁啟超的話中我們得知陳寅恪的為人，這屬于側(cè)面描寫。)
15.中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。(根據(jù)題干中“周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播”的提示，可判斷要默寫的詩句是“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”幾句。注意“中通外直”的“直”和“亭亭凈植”的“植”不要混淆。)
16.同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難;此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(首先要找出文章開頭與結(jié)尾人們表示惋惜的話，然后從細(xì)微區(qū)別處著手，結(jié)合文章的主旨分析其內(nèi)容方面的作用。句子出現(xiàn)在文章的開頭與結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上的作用一般是前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。)
17.起襯托作用。和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。)
18.這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。(理解句子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)出來的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點，就有了答題的方向。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞，或借助生活中的經(jīng)驗理解句子所講的道理，都是解決這類問題的方法。)
19.寫作指導(dǎo)：這是一道話題作文題。關(guān)于“科學(xué)”的話題，范圍很廣，可寫的內(nèi)容也很多。作文可以寫成說明文，如寫一次科學(xué)實驗活動，介紹自己是如何進(jìn)行實踐的;或者寫成議論文、抒情文，寫人類歷史上為堅持科學(xué)真理而獻(xiàn)身的科學(xué)家及其精神;也可以從大處寫人類科學(xué)發(fā)展的歷程。注意使用科學(xué)術(shù)語時要準(zhǔn)確，語言要正確嚴(yán)謹(jǐn)。
例文：
科學(xué)的魅力
盡管硫化氫氣體惡臭難當(dāng)，我們還是忍不住去實驗室里一探究竟，這就是科學(xué)的魅力。
伽利略，哥白尼，居里夫人，愛因斯坦……無數(shù)為科學(xué)獻(xiàn)身的人們?nèi)淌苤遑?、挫折甚至是迫害，但他?ldquo;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這還是科學(xué)的魅力。科學(xué)，像一座神奇的宮殿，吸引人們不斷探索其中的奧秘;科學(xué)，像一個巨大的磁場，讓我們不得不走近她。
科學(xué)的魅力在于其博大?？茖W(xué)，她憑借人類對大千世界的好奇，引導(dǎo)人們揭開浩瀚宇宙中的種種奧秘。人類在解決許多問題的同時又發(fā)現(xiàn)了更多的問題，人類在了解宇宙的同時又有了更多的疑惑。于是，人們孜孜不倦地研究，再研究。噢，是科學(xué)的博大精深吸引著人們。
科學(xué)的魅力在于其公正。任何人，都可以在科學(xué)的宮殿里發(fā)表自己的看法。即使你的觀點錯了，也沒有人會怪罪你，因為在這兒，人人都是平等的。只要你對科學(xué)的研究盡了一點綿薄之力，就足夠了。你可以反駁牛頓或是達(dá)爾文的觀點，只要你說的有道理，科學(xué)終究是會承認(rèn)你的?；蛟S世人的認(rèn)識是片面的、不公正的，但科學(xué)終究是公正的。布魯諾雖受盡教會的折磨和世人的嘲諷，但科學(xué)最終肯定了他。這不正是科學(xué)的公正嗎?
科學(xué)的魅力在于其永恒。我們都知道，人是不可能永恒的，即使你的名字在幾十年幾百年之后依舊被人銘記，那么幾千年幾萬年之后呢?未必吧。但是，人們不會忘記有一位科學(xué)家曾記下了F=ma這個偉大的公式，即使人們已記不清他的名字叫牛頓;人們不會忘記元素周期表中“鐳”這一元素，即使在居里夫人的身后千年。因此，在科學(xué)這本書上，記載著的是每一項偉大的實驗、結(jié)論，這些將隨著人類的文化一起永存而不會消失。
科學(xué)的魅力在于其崇高。當(dāng)一個重癥病人重新走出醫(yī)院時，他的心中能不激動?在一個小小的激光手術(shù)后，厚厚的“啤酒瓶底”終于被拋棄時，你是否會感到一陣欣喜?會的，一定會的!但除了欣喜和激動，你感受到更多的是科學(xué)的崇高?？茖W(xué)的發(fā)展并不僅僅是文化的發(fā)展，她帶動的是生產(chǎn)力的發(fā)展，乃至人類文明的進(jìn)步。若沒有瓦特蒸汽機(jī)的改良，第一次工業(yè)革命從何而來?若沒有電的發(fā)明，我們今天的生活怎會如此豐富多彩?
從誕生的那一天起，人類始終都無法抵擋科學(xué)的魅力。雖然人們追求科學(xué)的動機(jī)在變，方式在變，但對科學(xué)的探索和膜拜是永恒不變的。因為科學(xué)代表的是真理，而求真、求實是人性的追求，人們怎么能抗拒這位不帶一絲虛偽和做作的智慧女神呢?
科學(xué)，她的魅力是永恒的。朋友，請熱愛科學(xué)吧，在感受她的魅力的同時，你還會感受到智慧、力量、信心、偉大……
點評：本文將科學(xué)擬人化，從正面謳歌了科學(xué)的偉大與神奇。盡管科學(xué)的魅力說不完，道不盡，為之而奮斗的科學(xué)家不勝枚舉，但作者巧妙地把它們納入了“博大”“公正”“永恒”與“崇高”之中，使文章顯得條理清晰，一目了然。
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