人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題
在即將到來(lái)的初一單元檢測(cè)，教師們要如何準(zhǔn)備語(yǔ)文檢測(cè)試題內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題：
一、(本大題共9小題，每小題3分，共27分)
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.污澀(sè) 逞(chěng)能 悲愴(chuàng) 剽(piāo)悍
B.悵(chàng)然 肌腱(jiàn) 勸誘(yòu) 遒(qiú)勁
C.紅綾(líng) 甜膩(nì) 溝壑(hè) 妒忌(jì)
D.蜷(quǎn)伏 嫻(xián)熟 不羈(jī) 相覷(qù)
2.下列詞語(yǔ)的書寫有誤的一項(xiàng)是( )
A.馴良 抽搐 恍惚 妄下斷語(yǔ) B.窺伺 庇蔭 蒼穹 進(jìn)退維谷
C.瘡痍 獷野 慫恿 略勝一籌 D.觀瞻 畸形 悲楚 眼花潦亂
3.下列各句中的加點(diǎn)成語(yǔ)，運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )
A.斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。
B.在“我是歌手”的舞臺(tái)上，林志炫的服裝精致得體，天衣無(wú)縫。
C.這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同，沒(méi)有柔和的顫音，沒(méi)有甜膩的媚態(tài)。
D.高翔的男中音和劉丹的手風(fēng)琴伴奏相得益彰，更富有藝術(shù)感染力。
4.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
B.斑羚不但有肌腱發(fā)達(dá)的四條長(zhǎng)腿，極善跳躍，是食草類動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，而且就像人跳遠(yuǎn)有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠(yuǎn)。
C.天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
D.人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬。
5.下列有關(guān)課文的說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是( )
A.《貓》的作者家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來(lái)了不盡相同的感受。
B.《斑羚飛渡》寫了斑羚們由于種群數(shù)量過(guò)多而面臨生死抉擇時(shí)的舉動(dòng)。
C.《馬》的作者布封是法國(guó)博物學(xué)家、作家，他的作品還有《昆蟲記》。
D.《狼》選自《聊齋志異》，《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的長(zhǎng)篇筆記體小說(shuō)。
閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
6.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.顧野有麥場(chǎng) 顧：顧及，顧慮 B.止有剩骨 止：通“只”
C.屠自后斷其股 股：大腿 D.一狼洞其中 洞：動(dòng)詞，打洞
7.下列各句中“之”的意義與例句中的“之”相同的一項(xiàng)是( )
例句：而兩狼之并驅(qū)如故。
A.復(fù)投之，后狼止而前狼又至。 B.久之，目似瞑，意暇甚。
C.無(wú)絲竹之亂耳。 D.以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
8.對(duì)“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”一句翻譯正確的一項(xiàng)是( )
A.路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。
B.路上有兩只狼，緊緊在后面跟著。
C.路上遇到兩只狼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著。
D.路上遇到兩只狼，跟隨著走了很遠(yuǎn)。
9.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )
A.《狼》一文節(jié)選自蒲松齡的長(zhǎng)篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
B.《狼》分為兩個(gè)部分：第一部分是敘事——遇狼、御狼、懼狼、殺狼;第二部分是議論。
C.《聊齋志異》這一書名中的“聊齋”是作者的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指記述的故事。
D.清朝的蒲松齡，號(hào)柳泉居士，唐朝的李白，號(hào)青蓮居士，唐朝的白居易，號(hào)香山居士。
二、(本大題共9小題，共24分)
(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)
這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。
妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。”
張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。
一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。
于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”
它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥(niǎo)了。”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!
我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!
自此，我家永不養(yǎng)貓。
10.閱讀文段，將“芙蓉鳥(niǎo)事件”的始末，按故事發(fā)展的過(guò)程，用5個(gè)小標(biāo)題歸納出來(lái)，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。(2分)
11.“想到它的無(wú)抵抗的逃避……良心的針”這句話用了什么修辭手法?作者要表達(dá)什么樣的意思?(3分)
12.下面語(yǔ)句中的“似乎”“好像”能否刪掉?為什么?(4分)
(1)似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。
(2)態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。
13.“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話也是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(2分)
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(13分)
殉情的巖鷹
宋伯航
?、僭谖鞅边吔牟菰希杂文翞樯目?tīng)柨俗巫迦思?，有一個(gè)古老的傳統(tǒng)習(xí)俗，凡牛馬羊牲畜較多的牧戶都要豢養(yǎng)獵鷹。其益處一是在放牧?xí)r，獵鷹看護(hù)畜群防備狼害突襲向主人鳴叫報(bào)信或捕食草原蛇鼠之用;二是當(dāng)作閑暇時(shí)放鷹娛樂(lè)之用。尤其是牧主人把兒女們撫養(yǎng)長(zhǎng)大并各自娶妻嫁夫成家后，一般在與兒子兒媳分家時(shí)，必須送上一只獵鷹。在柯?tīng)柨俗巫迦诵闹校粌H視鷹為一種家當(dāng)，還視鷹如生命般珍貴。
②居瑪洪老人準(zhǔn)備給二兒子分家，讓晚輩獨(dú)立另過(guò)日子，可老人的心中除了父子二十多年不離不棄的難以割舍之情外，一直悶悶不樂(lè)，至今還沒(méi)有親手捉一只鷹送給兒子。為了卻自己的心愿，就在一個(gè)月以前，老人獨(dú)自騎馬早出晚歸，一門心思要捉一只雛鷹送給二兒子。老人在三十里外的深山里，尋到了他所要捉的雛鷹目標(biāo)，但由于雛鷹太小，需待其羽毛豐滿快要試飛時(shí)才能去捉，所以老人遲遲未去捉回雛鷹。
?、圻@天一大早，老人備好馬，帶上二兒子一同前去捉鷹。父子倆來(lái)到深山的一座懸崖峭壁前，老人讓兒子在崖壁下守候，自己帶上護(hù)頭罩腰系繩索攀登到懸崖上，他要親手去捉崖壁上鷹巢里的那只雛鷹。眼看老人快要接近鷹巢時(shí)，突然一只雌鷹從崖對(duì)面的森林里朝老人直飛而來(lái)，雌鷹嘶鳴著撲向老人。有五十多年捉鷹經(jīng)驗(yàn)的老人，很明白雌鷹的舉動(dòng)是在保護(hù)孩子不被人抓走或受到意外的傷害。
?、艽弃梼疵偷貜堥_(kāi)利爪打著回旋沖向老人，老人因受到雌鷹的攻擊而未能接近鷹巢，雌鷹拼命地在峭壁的巢穴前俯沖著,撕心裂肺地鳴叫著，老人依然艱難地向鷹巢靠近。雌鷹使盡力氣勇猛地沖飛阻擋，也許是雌鷹救子心切，在奮力直撲老人時(shí)，一頭撞在崖壁凸起的巖尖上，掉下了山崖。在山下守候的兒子見(jiàn)雌鷹掉在不遠(yuǎn)處的亂石中，趕忙近前一看，這只雌鷹滿身鮮血淋漓，已斷氣命亡。
?、荽弃棾龊跻馔獾刈矒魩r石而死，使山崖上的老人頓然心驚一顫，雌鷹的死，使雛鷹沒(méi)了保護(hù)，老人可以趁機(jī)輕而易舉地從鷹巢里捉到雛鷹，老人向兒子擺擺手，今天就不捉了，等兩天再來(lái)捉吧，老人心里似乎明白了什么。于是，父子倆騎上馬空手而歸。
?、薜鹊降谌欤缸觽z再次來(lái)到山崖前，令人不解的是在前天那只雌鷹死去的亂石堆旁，一只雄鷹也撞巖而死，掉在死去雌鷹的不遠(yuǎn)處。兒子感到十分驚奇，但老人心里十分清楚，也是他料想之中的結(jié)果。父親向兒子解釋，這是草原上鷹的一種稀少種類，叫巖鷹。這種鷹有著兇猛、機(jī)智、果敢、忠誠(chéng)的特性，如果捉到雛鷹拿回家馴養(yǎng)，必定成為草原上一種特別優(yōu)秀的獵鷹。除此之外，這種鷹具有很強(qiáng)的家庭觀念，若配偶一方死去，另一方也會(huì)為對(duì)方不惜生命而殉情離開(kāi)世界。我們現(xiàn)在就把這對(duì)巖鷹夫妻挖土埋掉，今天該把巖鷹的孩子帶回家馴養(yǎng)了，今后你要把它們的孩子當(dāng)成你自己的孩子來(lái)細(xì)心護(hù)養(yǎng)。老人的一番話說(shuō)得身邊的兒子啞口無(wú)言，更是感慨萬(wàn)千。
?、邚倪@對(duì)巖鷹的身上可以看到一種人性的光芒，這就是愛(ài)，它們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，一個(gè)完整的家，相依為命，共同生存，一旦對(duì)方意外逝去，而另一方也殉死以報(bào)，巖鷹的愛(ài)，也許能讓我們從中得到人性徹悟的啟發(fā)。
(選自《意林》2015年第11期)
14.仿照示例，結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。(2分)
老人尋找雛鷹→老人發(fā)現(xiàn)雛鷹→老人一捉雛鷹→雌鷹___A___→雄鷹___B___→老人二捉雛鷹→老人深情揭秘。
15.本文題為“殉情的巖鷹”，作者卻在文章開(kāi)頭不惜筆墨述說(shuō)柯?tīng)柨俗巫迦思业膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，這樣寫有何用意?(3分)
____________________________________________________________________________
16.品析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
____________________________________________________________________________
17.第⑥段中寫道：“老人的一番話說(shuō)得身邊的兒子啞口無(wú)言，更是感慨萬(wàn)千。”試想兒子會(huì)有哪些感慨?(3分)
____________________________________________________________________________
18.你如何看待文中雄鷹的“殉情”?請(qǐng)聯(lián)系文本和生活實(shí)際，自定一個(gè)角度談?wù)勀愕目捶ā?2分)
____________________________________________________________________________
三、(本大題共1小題，共9分)
19.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(9分，每小題3分)
為了更好地認(rèn)識(shí)狼，了解狼，你所在的班級(jí)為此舉行了一個(gè)以“走近狼”為主題的班會(huì)。下面我們來(lái)共同參與。
(1)假如你是班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。
(2)班上要建立一個(gè)“與狼共舞”的網(wǎng)站，目的是希望每個(gè)喜歡狼的人都能了解狼。這個(gè)網(wǎng)站上目前已經(jīng)設(shè)立了以下三個(gè)欄目及欄目宗旨：
欄 目 欄目宗旨
王者的魅力 收集狼的圖片及生活習(xí)性
歷史的背影 介紹狼的歷史發(fā)展
遠(yuǎn)方的哭泣 有關(guān)狼的生態(tài)保護(hù)以及措施交流
但大家均認(rèn)為欄目太少，內(nèi)容不豐富。你認(rèn)為可以再增添哪些欄目?
(3)狼在中國(guó)有悠久的生活歷史，我們漢語(yǔ)也與狼有密切的關(guān)系。漢語(yǔ)中有許多關(guān)于狼的成語(yǔ)，如“狼吞虎咽”“如狼似虎”等，請(qǐng)你再舉出兩個(gè)這樣的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的含義。
四、(本大題共1小題，共40分)
20.根據(jù)要求作文。
請(qǐng)用“馬，人類無(wú)言的朋友”為題寫一篇命題作文，表現(xiàn)人和馬之間的關(guān)系，表達(dá)你對(duì)馬的看法等，文體不限，篇幅不得少于600字。
人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題答案：
1.D(D項(xiàng)中“蜷”應(yīng)讀quán｡)
2.D(D項(xiàng)中“眼花潦亂”的“潦”應(yīng)為“繚”。)
3.B(“天衣無(wú)縫”比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，用來(lái)形容衣服精致得體不妥。)
4.B(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤，“不但……而且……”應(yīng)為“雖……但……”。)
5.A(B項(xiàng)中《斑羚飛渡》中的斑羚們并非由于種群數(shù)量過(guò)多而面臨生死抉擇，而是被狩獵隊(duì)所逼;C項(xiàng)前半句是正確的，后半句錯(cuò)誤，《昆蟲記》是法國(guó)科學(xué)家法布爾的作品;D項(xiàng)《聊齋志異》應(yīng)是短篇文言小說(shuō)集。)
6.A(A項(xiàng)中的“顧”應(yīng)是“回頭看”的意思，在句中指往旁邊看。)
7.C(C項(xiàng)與例句的“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。A、D兩項(xiàng)中的“之”為代詞，B項(xiàng)中的“之”為音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。)
8.A(“途中兩狼”省略謂語(yǔ)動(dòng)詞“遇”，“甚遠(yuǎn)”是指“很遠(yuǎn)”，“綴”是“緊跟”的意思，故選A。)
9.D(A.《聊齋志異》是文言短篇小說(shuō)集。B.應(yīng)為“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”。C.“異”應(yīng)指鬼怪故事。)
10.①妻買了對(duì)芙蓉鳥(niǎo)。②死了一只鳥(niǎo)。③“我”不由分說(shuō)打了貓。④發(fā)現(xiàn)是野貓吃的鳥(niǎo)。⑤“我”追悔自己誤會(huì)了貓。(熟讀選段，掌握大意，按事情的先后順序一一概括。)
11.用比喻的修辭手法寫出“我”的后悔，突出了“我”的悔恨和愛(ài)貓之情。(“……是……”用了暗喻，形象地表達(dá)了“我”的悔恨之情。)
12.(1)不能。因?yàn)?ldquo;似乎”表示不確定，若刪去，語(yǔ)義表達(dá)不準(zhǔn)確，與事實(shí)不符。(2)不能。因?yàn)?ldquo;好像”表示猜測(cè)、不確定，若刪去，語(yǔ)義表達(dá)不準(zhǔn)確，與事實(shí)不符。(本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)品味。)
13.總結(jié)。(考查文章結(jié)尾段的作用：收束全篇。)
14.A.拼命護(hù)子 B.壯烈殉情(本題考查情節(jié)的概括。具體情節(jié)應(yīng)該是文章的第④～⑥段，第④段寫雌鷹為保護(hù)雛鷹撞崖身亡，第⑥段寫雄鷹為了雌鷹而壯烈殉情。明確了情節(jié)后，要根據(jù)前后情節(jié)的字?jǐn)?shù)和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)組織答案。)
15.①創(chuàng)設(shè)故事背景;②為下文情節(jié)做鋪墊;③豐富文章內(nèi)容，增加文章底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章的可讀性。(作者在第一段重點(diǎn)介紹了柯?tīng)柨俗巫迦思?，凡牛馬羊牲畜較多的牧戶都要豢養(yǎng)獵鷹的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時(shí)點(diǎn)出了兩大益處，一是在放牧?xí)r，獵鷹向主人鳴叫報(bào)信或捕食草原蛇鼠之用;二是當(dāng)作閑暇時(shí)放鷹娛樂(lè)之用。尤其是牧主人一般在與兒子兒媳分家時(shí)，必須送上一只獵鷹。這就為下文寫居瑪洪老人為兒子去捉鷹做了鋪墊，同時(shí)，讓我們了解了柯?tīng)柨俗巫迦说膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，增加了文章的底蘊(yùn)。)
16.第④段中加點(diǎn)的詞從動(dòng)作、神態(tài)等方面突出了雌鷹的護(hù)子心切、愛(ài)子情深，富有表現(xiàn)力。(“俯沖”是指從空中以大角度急速下沖的意思，這個(gè)動(dòng)作寫出了雌鷹為了保護(hù)自己的孩子不顧一切的心情。“撕心裂肺”和“勇猛”這兩個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)雌鷹在保護(hù)孩子時(shí)的神態(tài)描寫，充分體現(xiàn)了雌鷹的愛(ài)子情深。)
17.①為巖鷹的特性和家庭觀念而感動(dòng);②被父親豐富的生活經(jīng)驗(yàn)所折服，為深沉的父愛(ài)而感動(dòng);③深感父親用心良苦，深感自身責(zé)任重大。(這是對(duì)人物的心理進(jìn)行揣測(cè)的題目，應(yīng)該結(jié)合老人的一番話進(jìn)行分析。老人向兒子解釋了巖鷹的兇猛、機(jī)智、果敢、忠誠(chéng)的特性以及具有很強(qiáng)的家庭觀念的特點(diǎn)。兒子面對(duì)眼前見(jiàn)到的情景以及父親的介紹，肯定會(huì)為巖鷹的特性和家庭觀念而感動(dòng)，同時(shí)也會(huì)被父親豐富的生活經(jīng)驗(yàn)所折服，也明白了父親冒著生命危險(xiǎn)給自己找?guī)r鷹孩子進(jìn)行馴養(yǎng)的良苦用心。)
18.(示例一)雄鷹的“殉情”值得肯定。因?yàn)閻?ài)情的真諦源于相濡以沫、生死與共，這也是巖鷹家庭觀念的體現(xiàn)。(示例二)雄鷹的“殉情”不值得肯定。因?yàn)樾埴椩谧非髳?ài)情的同時(shí)，舍棄了雛鷹，忘記了自己的那份責(zé)任。(對(duì)于雄鷹的“殉情”，可以從兩個(gè)方面分析，一方面可以對(duì)它的這種對(duì)待愛(ài)情生死與共的態(tài)度表示肯定，也可以對(duì)它的這種不顧后果的“殉情”行為表示否定。)
19.(1)狼是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，狼與人應(yīng)該享有同樣的生存空間，人與狼應(yīng)和諧共處。下面，就讓我們通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步了解狼吧。(2)示例：①野性的呼喚：有關(guān)狼的書籍推薦，讀后交流。②我眼看狼：暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)狼的看法。(3)示例：①杯盤狼藉(杯盤放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。)②狼煙四起(狼煙：古代邊防報(bào)警時(shí)，燒狼糞升起的煙，借指戰(zhàn)火。形容四處有報(bào)警的烽火，指邊疆不平靜。)③狼子野心(狼子：狼崽。野心：野獸的本性。狼崽子雖幼小，也有兇殘的本性。比喻兇暴的人用心狠毒，本性難改。)④狼狽不堪(狼狽：窘迫的樣子。困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。)[(1)題寫開(kāi)場(chǎng)白要從主題引入，最后用一個(gè)引出下文的祈使句。(2)(3)題根據(jù)要求及自己掌握的知識(shí)情況合理作答。]
20.思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文題，要寫好此文，需注意以下三點(diǎn)：
(1)審清題意，明確要求。找準(zhǔn)材料立意的關(guān)鍵點(diǎn)，文題的關(guān)鍵詞是“無(wú)言”“朋友”，為什么“無(wú)言”?可從馬的默默無(wú)聞來(lái)表現(xiàn);怎樣才稱得上是“朋友”?從馬對(duì)人類的貢獻(xiàn)、馬與人的親密關(guān)系以及馬在人們心目中的美好形象來(lái)表現(xiàn)即可。(2)聯(lián)想想象，寫出新意。展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，能讓我們的文章文思泉涌，寫出獨(dú)樹(shù)一幟的文章。可不必拘泥于一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中的馬、虛擬的馬、作為文學(xué)形象的馬，都可以寫，多方面展開(kāi)聯(lián)想和想象。(3)文體創(chuàng)新，語(yǔ)言流暢。人靠衣裳馬靠鞍，文章亦然。我們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇體裁，如果對(duì)體裁的使用沒(méi)有太大把握，則不要輕易嘗試較新、較個(gè)性的體裁，以免駕馭不了?？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)亮讀者的眼睛，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，文句流暢。
例文：
馬，人類無(wú)言的朋友
每次看到徐悲鴻先生畫的奔馬，心就會(huì)沸騰起來(lái)。馬，從田野走來(lái)，從神話里走來(lái)，從競(jìng)技中走來(lái)。當(dāng)它矯健的身姿風(fēng)塵仆仆地跨越千年，奔向我們的時(shí)候，我知道，馬，是人類無(wú)言的朋友。
我喜歡我家鄉(xiāng)田間小路上拉著車飛奔的馬，它們的身型十分勻稱，肌肉結(jié)實(shí)，步態(tài)優(yōu)美，鬃毛還透著油油的亮光。它們很是馴良，主人往往只用幾個(gè)簡(jiǎn)單的口令，它們就能明白自己該干什么。它們幾乎不會(huì)把主人的命令執(zhí)行錯(cuò)。它們熟練地前進(jìn)、停止、倒退、轉(zhuǎn)彎、爬坡，像機(jī)器一樣精準(zhǔn)。它們脾氣很好，我想它們一定是對(duì)善待它的主人懷有深深的感激，于是拼盡氣力為主人干活，而且總是保質(zhì)保量。它們很少傷人，很少耍犟脾氣，總是默默地、勤懇地勞動(dòng)著，不管年富力強(qiáng)的還是老掉了牙的，他們總以自己的勇敢為主人擔(dān)起風(fēng)雨，馱起責(zé)任。他們像腳下的黃土地一樣樸實(shí)，拉車、拉磨、拉犁，它們已經(jīng)是主人家的一分子。他們總是默默無(wú)語(yǔ)，只聽(tīng)到那奮力蹬踢的蹄聲，只聽(tīng)到那清脆的脖鈴聲，只聽(tīng)到那吃飽時(shí)或賣力時(shí)那歡快而高亢的嘶鳴聲。
我喜歡《西游記》里忠心耿耿的白龍馬。喜歡那一襲一塵不染瀟灑的素裝，喜歡小白龍傳奇的身世。對(duì)善良俊美的小白龍總有一些惋惜：唉，可惜了，從龍王之子變成他人的坐騎。有時(shí)又會(huì)為他而慶幸：幸虧觀音菩薩網(wǎng)開(kāi)一面，沒(méi)有置他于死地，而是將他變成馬，賦予他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的使命，總算讓小白龍的忠心沒(méi)有泯滅?？蓯?ài)的白龍馬，與師徒四人共同面對(duì)艱難，任勞任怨。它不是那個(gè)沖在最前面的英雄，卻是馱得最重走得最累的無(wú)名奉獻(xiàn)者。他總是默默地，不張揚(yáng)不爭(zhēng)功也不抱怨。當(dāng)困難難以逾越時(shí)，它卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄;唐僧身陷囹圄時(shí)，他化作舞劍的女子大顯身手，勇敢機(jī)智地與敵人周旋、較量。無(wú)言的白龍馬，你是唐僧師徒的好助手，你是西行途中的善良使者。忠誠(chéng)在你身上盡展無(wú)余。
我喜歡“盛裝舞步”中典雅高貴的馬。“盛裝舞步”已經(jīng)被列為了奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，可見(jiàn)，人類在最隆重最神圣的奧運(yùn)會(huì)上也需要一種最可愛(ài)的動(dòng)物朋友與我們共同分享。于是，選中了馬。騎著馬表演的是紳士，高貴的氣質(zhì)與高貴的衣著、高貴的動(dòng)作造就了極至的風(fēng)度。那同臺(tái)演出的馬呢，也盛裝登場(chǎng)，顯得光鮮亮麗、華貴無(wú)比。高難的動(dòng)作、曼妙的舞步、無(wú)言的默契，讓人心中生出無(wú)數(shù)的贊嘆：這兩位選手可真是一對(duì)“黃金搭檔”啊!在那一刻，我們得到的不僅是感官的享受，還有心靈的震撼,而這源于人與動(dòng)物的和諧。
如今，我們的生活中已經(jīng)不再可以隨處見(jiàn)到馬了，但是，新世紀(jì)的我們，是不是應(yīng)該攜龍馬精神，成為奔跑在陽(yáng)光下的千里馬呢?
點(diǎn)評(píng)：本文用熱情洋溢的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)馬深深的情感。從體裁看本文是一篇抒情散文，作者精心選擇了三種關(guān)于“馬”的場(chǎng)面描寫，突出了“馬”的任勞任怨、知恩圖報(bào)、典雅高貴等品質(zhì)和精神。作者用細(xì)膩的描寫把每個(gè)場(chǎng)面描繪得惟妙惟肖，但風(fēng)格迥異：寫它的任勞任怨時(shí)，筆風(fēng)樸實(shí)無(wú)華，與馬的精神交相輝映;寫知恩圖報(bào)時(shí)則情真意切;而寫到“盛裝舞步”時(shí)則將奔放熱情的風(fēng)格和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。
看過(guò)人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題的還看了：
1.2015七年級(jí)語(yǔ)文第六單元測(cè)試題(人教版)
2.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題
人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題
