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七年級語文第二學(xué)期期末綜合試卷

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七年級語文第二學(xué)期期末綜合試卷

  同學(xué)們要如何準(zhǔn)備即將到來的期末考試呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文第二學(xué)期期末綜合試卷,希望會對大家有所幫助。

  七年級語文第二學(xué)期期末綜合試卷:

  一、基礎(chǔ)知識及運用(1--7題,每小題2分,8題8分,共28分)

  1,下列加點字注音不完全正確的一項是 ( )

  A、腫脹(zhàng) 叮囑(zhǔ) 驪歌(lí) 花圃(pŭ)

  B、沼澤(zhāo) 駭人(hài) 木屐(jī) 重荷(hè)

  C、瞬息(shùn) 佇立(zhù) 萋萋(qī) 誘人(yòu)

  D、迸出(bèng) 深邃(sùi) 喧囂(xiāo)磐石(pán)

  2,下列各組詞語字形完全正確的一項是 ( )

  A.人跡罕至 舉目無親 狂風(fēng)呼號 來勢兇兇

  B.九曲連環(huán) 一瀉萬里 奇趣橫生 亦復(fù)如是

  C、鋒芒必露 家喻戶曉 截然不同 炯炯有神

  D.當(dāng)之無愧 慷概淋漓 雜亂無章 惹人注目

  3.下列加點字語解釋有誤的一項是 ( )

  A、人聲鼎沸(水開) 死而后已(停止) 鮮為人知(很少) 兀兀窮年(達(dá)到極點)

  B.迥乎不同(不同) 氣沖斗牛(直沖) 瀝盡心血(滴) 無暇及此(到)

  c、鞠躬盡瘁(勞累) 平沙無垠(邊際) 獸鋌亡群<疾走) 風(fēng)悲日曛(煙霧繚繞)

  D、可歌可泣(可以) 心會神凝(領(lǐng)會) 潛心貫注(連貫) 燕然勒功(刻石記功)

  4.下列對課文理解有誤的一項是 ( )

  A、<假如生活欺騙了你>一詩闡明了這樣一種積極的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時要善于忍耐,一切都會過去,未來是幸福美好的。B、<未選擇的路>則借寫自然界的道路來表達(dá) 詩人自己對人生之路的思考。

  C、<艱難的國運與雄健的國民>一文中作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程,以崎嶇險阻比喻中華民族所逢的史路。這是一篇具有強(qiáng)烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文 。

  D、<土地的誓言>一文寫于“九.一八”事變那年,作者用火一樣熾熱的語言,抒發(fā)了自己深沉的被壓抑著的飽滿的愛國之情,極富感染力。

  5、下列作家作品搭配不正確的一項是( )

  A.《土地的誓言》——端木蕻良——現(xiàn)代作家

  D.《丑小鴨》——安徒生——丹麥童話作家

  c,《最后一課》——都德——德國短篇小說家

  D-《福樓拜家的星期天》——屠格涅夫——俄國作家

  6,下列句中沒有通假字的一項是 ( )

  A、出門看火伴,火伴皆驚忙。

  B、當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。

  C、孤常讀書,自以為大有所益。

  D.父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)。

  7.下列翻譯不完全準(zhǔn)確的—句是 ( )

  A、蒙辭以軍中多務(wù)。

  譯文:呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭,:

  B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

  譯文:我哪里是想要你研究經(jīng)書成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呢!

  C.萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。

  譯文:不遠(yuǎn)萬里,奔赴戰(zhàn)場,像飛一樣地跨過一道道的關(guān),越過一座座山。

  D.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸;

  譯文:將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了干百次殘酷的戰(zhàn)斗,將軍身先士卒死了,而壯士卻勝利歸來。

  8.填空:(8分)

  (1)《聞一多先生的說和做》一文的作者是( ),文中所寫的聞一多先生是著名的( )、( )、( );為表現(xiàn)聞一多先生的“做”。作者選取了三個典型事例:( )、( )、 ( )。

  (2)《爸爸的花兒落了》選自小說《 》,作者林海音,( )(地名)作家。文章的題目,語帶雙關(guān),一方面指( );另一方面象征( )。

  (3)《假如生活欺騙了你》作者是( )國詩人( ),史稱“( )”,他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。

  (4)鳥向檐上飛,( );

  (5)( ),明月來相照。

  (6)峨眉山月半輪秋,( )。

  (7)故園東望路漫漫,( )。

  (8)( ),何人不起故園情。

  (9)請寫出兩個有關(guān)交友的古詩句:A

  B

  9.關(guān)于下列這首詩內(nèi)容理解正確的一項(3分)

  贈劉景文

  A、首句是說荷花雖已落盡,但遮雨的傘蓋更旺盛了,贊美廠荷葉的頑強(qiáng)斗志.

  B、次句是說菊花雖已凋殘,但枝莖卻仍然在嚴(yán)霜之中傲然挺立,贊美了菊的剛烈.

  C、最后兩句是說一年到頭,就是秋天最好,因為此時,橙黃桔綠,菊殘傲霜.

  D、此詩雖是即景,但詩人的個性、品質(zhì)已隨著對菊花的吟詠含蓄而鮮明地體現(xiàn)出來了,所以,這是即景、抒情、言志的詩篇。

  10.下面一段盾有三處錯誤,請加以改正。(3分)

  畢業(yè)前夕,我班舉辦了一次“告別游戲網(wǎng)吧”的主題演講會。①會上,同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭先恐后地上臺演講。②同學(xué)們載歌載舞的精彩表演,使演講會高潮迭起,掌聲不斷。③通過這次活動.使同學(xué)們口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

  (1)應(yīng)改為( )

  (2)應(yīng)改為( )

 ?、蹜?yīng)改為( )

  二、閱讀與理解(32分)

  (一)傷仲永(20分)

  金溪民方仲永…………得為眾人而已耶?

  11、本文題目的意思是:( )(2分)

  12、本文選自《 》,作者( ),字介甫,號半山,( )(朝代)杰出的( )家、( )家、( )家,是“唐宋八大家”之一。(6分)

  13、解釋加線的字。(6分)

  (1)指物作詩立就( ) (2)環(huán)謁于邑人 ( )

  (3)卒之為眾人( ) (4)不能稱前時之聞( )

  (5)泯然眾人矣( ) (6)父利其然也( )

  14、翻譯下列句子。(4分)

  (1) 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

  (2) 其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。

  15你怎樣認(rèn)識“受之人”與“受之天”的關(guān)系?(2分)

  (二)陽光是一種語言(12分)

 ?、僭绯浚柟庖砸环N最明亮、是透徹的語言和樹葉攀談,綠色的葉子,立即興奮地顫抖,通體透亮,像是一頁頁黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語,花朵便立即昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也迅即展開,像一個個恭聽教誨的耳朵。

  ②晴朗的日子 , 走在街上 , 你不會留意陽光。普照的陽花 , 有時像是在對大眾演講的平庸的演說家 , 讓人昏昏欲睡 , 到處是燥熱的嘈雜。

 ?、坳柟鈩勇牭穆曇?, 響在暗夜之后前日出 , 嚴(yán)寒之后的春天 , 以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻 , 陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

  ④倘若是雨后的斜陽 , 彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、 藍(lán)、紫 , 從遠(yuǎn)處的山根 , 騰空而起 , 瞬間飛起一道虹橋 , 使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現(xiàn)實的郁悶 , 會被一種浪漫的想像所消釋。陽光的語言 , 此刻充滿智慧 , 讓你理解天雨花 , 石點頭;讓你平凡生活的狹窄 , 變成一片無邊無垠的開闊 ; 讓你枯寂的日子的單調(diào) , 變得豐富多彩。

 ?、菘蛇@一切 , 只是一種語言 , 你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金 : 江河之上,那些在粼波里晃動的金箔也非真實 ; 你更不要去攀援那七彩的虹橋 , 那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間 , 一切都會不復(fù)存在??墒?, 這一切又都不是空虛的 , 它們在你的心中留下切切實實的圖畫 , 在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮 , 在你耳邊轟響著長留不息的呼喊 , 使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

 ?、尥柟鈱υ?, 感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓 , 即使是喁喁私語,那聲音里也沒有者的哀傷。

 ?、吣愕孟褚粋€勤勞的淘金者 , 從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里 , 把握陽光的語言節(jié)奏; 你得像一個樸實的農(nóng)夫 , 把手指插進(jìn)松軟的泥土里 , 感知陽光溫暖的語言力度。 如果你是陽光的朋友 , 就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清高的心境。

 ?、嚓柟?, 是一種語言 , 一種可以聽懂的語言。

  16. 請從第①段畫線的句子中找出 3 個運用擬人手法的詞語 , 說明它在文中的作用。( 2 分 )

  詞語 :

  作用 : 17. 從①至④段看 , 作春贊美陽光 " 語言 " 的哪些特點 ?(3 分 )

  (1)

  (2)

  (3)

  18. 第⑤段中 , 作者說 " 一切都會不復(fù)存在 ", 又說 " 一切又都不是空虛的” 。怎么理 解 ?(2 分)

  19、文末,作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看,怎樣才能“聽懂”呢?(2分)

  20、 作者說 : 陽光是一種語言 , 它和樹葉攀談 , 和鮮花對語 , 動情地向人們傾訴 , 給世界帶來溫暖和力量。還有人說 : 陽光是跳動的旋律 , 將七色幻化為七個美麗的音符 , 在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成作什么呢 ? 請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。 (3 分 )

  三、作文(40分)

  生活中,值得我們關(guān)注的事情有很多,例如:自己的前途,身邊的人和事,我們生存的環(huán)境,民族的復(fù)興,世界的和平……你關(guān)注什么?請以“我關(guān)注……”為題寫一篇文章,不少于600字。

  七年級語文第二學(xué)期期末綜合試卷答案:

  1、B 2、B 3、C 4、D5、D 6、C 7、D

  8、(1)臧克家 詩人 民主戰(zhàn)士(2)城南舊事 臺灣 夾竹桃的敗落 象征天性愛花的爸爸離開了人世(3)俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 自由頌 致大海(4)云從窗里出(5)深林人不知(6)影入平羌江水流(7)雙袖龍鐘淚不干。9、A

  10、①應(yīng)改正為:會上,同學(xué)們爭先恐后地上臺演講。

 ?、趹?yīng)改正為:同學(xué)們精彩的演講,使演出會高潮迭起,掌聲不斷。

 ?、蹜?yīng)改正為:這次活動,使同學(xué)們口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。

  11、為仲永而哀傷

  12、臨川先生文集 半山 政治家 思想家

  13、完成 四處拜訪 最終 相當(dāng) 完全 認(rèn)為…有利可圖

  14、(1)同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩。(2)他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成了一個平凡的人,是因為他沒有受到后天的教育。

  15、這里說的“受之天”,是指人的天資;“受之人”,是指后天的教育。人的天資差別不會太大,而后天教育的好壞將直接決定著一個人能否成才,因此二者之間,后者應(yīng)更為重要。我們必須認(rèn)真地接受后天的教育。

  16、詞語:攀談、顫抖、炫耀

  賦予陽光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力 , 使之更加生動活潑 , 更具有形象性。

  17、(1)明亮、透徹 ( 清純親切、令人振奮 ) 。

  (2) 動情 ( 動聽、溫馨 ) 。

  (3) 充滿智慧 ( 豐富、有才華 , 有啟發(fā)性 ) 。

  18、陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫(虛幻、不真實)的,但對人的影響是有力的,是“切切實實”的。

  19、做陽光的朋友,對陽光語言用心把握,真切感知。

  20、陽光是燦爛的微笑 , 它用溫情融化堅冰 , 它以快樂淹沒愁苦 , 讓人平添生活的信心和勇氣。 ( 答案也可為其他內(nèi)容 , 言之有理由)

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