七年級語文上冊第六單元能力測評試題
隨著時間的流逝，單元考試即將到來，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備好呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊第六單元能力測評試題，希望會對大家有所幫助。
七年級語文上冊第六單元能力測評試題：
一、積累與運用(20 分)
1.根據(jù)提示填空。(6分)
(1)王灣的《次北固山下》 一詩中表明新事物孕育于舊事物之中，給人啟迪的詩句是__________，___________。
(2)韓愈在《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫景物的句子是____________，___________。
(3)《陋室銘》中描寫詩人交往之雅的句子是_________，_________ ___________。
(4)《雁門太守行》從聽覺、視覺兩方面描寫戰(zhàn)斗驚心動魄的句子是_______，________。表明將士以身報國的豪情的句子是_______，________。
(5)《天凈沙•秋思》中抒發(fā)游子羈旅之情的句子是___________，___________。
答案：(1)海日生殘夜 江春人舊年 (2)天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 (3)談笑有鴻儒 往來無白丁 (4)角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 (5)夕陽西下 斷腸人在天涯 導(dǎo)解：答好此題要在把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真按題目要求和提示去回答。
2.解釋下列句子中加點詞的意義。(2分)
(1)以為且噬己也。____________
(2)無案牘之勞形。____________
(3)可愛者甚蕃。______________
(4)不能名其一處也。__________
答案：(1)認(rèn)為 (2)使……勞累 (3)多 (4)說出 導(dǎo)解：“勞”“名”是詞類活用，要注意辨析。
3.下列加點詞語含義相同的一組是( )(2分)
答案：B導(dǎo)解：A項中“益”分別是“更加”與“好處”的意思;B項 中“鮮”都是“少”的意思;C項中“獨”分別是“一個”與“獨自”的意思;D項中“坐”分別是“座”與“坐下”的意思。
4.下列表示時間的詞語不同類的一項是( )(2分)
A.少頃 B.既而 C.俄而 D.一時
答案：D 導(dǎo)解：“少頃”、“既而”、“俄而”都表示時間很短，“一時”表示同時發(fā)生。
5.下列句子中加點的“之”的用法不同于其他三項的一項是( )(2分)
A.至則無可用，放之山下。
B.然往來視之，覺無異能者。
C.無絲竹之亂耳。
D.以為神，蔽林間窺之。
答案：C 導(dǎo)解：A、B、D三項中“之”都用作代詞;C項中“之”用作結(jié)構(gòu)助詞。
6.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )(2分)
A.山/不在高，有/仙則名。
B.談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁。
C.晉/陶淵明/獨愛菊。
D.可/遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。
答案：A 導(dǎo)解：“有仙”不能讀破。
7.(衡陽市中考)口語交際。(4分)
央視2010“感動中國”節(jié)目讓帶著妹妹讀大學(xué)的洪戰(zhàn)輝的事跡廣為傳頌——當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更加弱小的孩子負(fù)起了責(zé)任，孤身一人撐起困境中的家庭;進(jìn)入大學(xué)后，憑著一般人難以想象的努力，完成學(xué)業(yè)并撫養(yǎng)教育妹妹，甚至幫助他人。
假如有一天，洪戰(zhàn)輝帶著他妹妹到你學(xué)校來參加某個活動，你有機會跟他倆說話，你會對洪戰(zhàn)輝說：_______ 對洪戰(zhàn)輝的妹妹說：_______ _______
(注意：不能是歡迎辭)
答案：略。導(dǎo)解：此題重在準(zhǔn)確、通順、生動地表達(dá)。
二、閱讀(50分)
(一)閱讀下文，完成8～13題。(19分)
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
8.下面句中“之”字的用法與其他不同的一項是( )(2分)
A.水陸草木之花 B.蓮，花之君子者也
C.予謂菊，花之隱逸者也 D.何陋之有
9.下面加點的詞解釋正確的一項是( )(2分)
A.出淤泥而不染(顏色) B.亭亭凈植(筆直)
C.有仙則名(取名) D.談笑有鴻儒(有學(xué)問的人)
10.【甲】文中贊美蓮花品質(zhì)的句子是________?！疽摇课闹悬c明主旨的句子是________。(4分)
11.同屬散文，兩文體裁有別。甲文屬于_____ _，乙文屬于______，這種文體一般都是_____的。(3分)
12.兩文都運用了托物言志的手法。甲文通過對_____的贊美，表現(xiàn)了作者_(dá)_____的思想感情;乙文通過對___ __的描寫，表達(dá)了作者_(dá)____的愿望和_____的生活情趣。(4分)
13.翻譯下面的句子。(4分)
(1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
(2)苔痕上階綠，草色入簾青。
答案：8.D 導(dǎo)解：A、B、C三項中“之”意為結(jié)構(gòu)助詞“的”;而D項中意為結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。
9.D 導(dǎo)解：A項意為污染;B項意為直立;C項意為出名。
10.【甲】：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 乙：惟吾德馨
11. 說 銘 押韻
12.蓮花 追求高尚情操和潔身自好 陋室和陋室生活 保持高尚情操 安貧樂道
13.(1)只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能輕易地玩弄。 (2)苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青。
(二)閱讀下面詩歌，完成14～19題。(11分)
天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
14.《天凈沙 秋思》中的“天凈沙”是__________，“秋思”是__________。(2分)
15.“枯藤老樹昏鴉”，這句點明的時令是( )(1分)
A.秋初 B.秋末 C.冬初 D.冬末
16.這首小令的主要特色是( )(2分)
A.情寓景中 B.情景交融
C.先寫景，后抒情 D.先抒情，后寫景
17.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?(2分)
18.這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情?(2分)
19.寫出兩句表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情的詩文名句，并注明作者。(2分)[來源:學(xué)科網(wǎng)]
(1) ________________________。作者_(dá)_______
(2) ________________________。作者_(dá)_______
答案：14.詞牌名 題目
15.B 導(dǎo)解：注意“枯藤”。
16.A 導(dǎo)解：詩作通篇寫景，而情在景中自見。
17.深秋晚景圖。
18.游子孤寂愁苦的心情。
19.(1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 李白 (2)鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊 王灣 導(dǎo)解：此為開放性題目，意在考查平時的詩文積累。
(三)(金華市中考)閱讀下面文章，完成20～25題。(13分)
愛藕說
映日荷花，接天連葉，亭亭蓮蓬和藕，本是四位一體的。
愛佼佼荷花者有之，詠田田蓮葉者有之，贊點點蓮子者有之。偏心的詩人喲，為何厚此薄彼?為什么不肯為嫩藕多唱幾支短歌?
藕，自生與世間，便委身水下，不見日月，在濁泥污土的圍困中生活。一旦出淤泥，風(fēng)采翩翩，潔似玉，白如雪，一塵不染。不是貞潔操守，孰能如此?它孔竅玲瓏，稱得起虛心;它居下而有節(jié)，貧賤不屈;它雖然嫩而且柔，藕牙兒卻能穿透青泥碧水，勁挺起翡翠一般的綠莖，托起紅花碧葉，算得上是柔中有剛。
古人將六月二十四日，奉為荷花節(jié)日。默默困頓于泥水里的藕，誰知它生于何時?它像竹鞭那樣，孕出藕芽，長大開花，再生出蓮子以續(xù)生生之脈，誰知它年壽幾何?它節(jié)節(jié)橫生，從未與花葉爭寵奪艷，甘居地下，無日無夜地托著花兒葉兒，像是母親的玉臂偎抱著幼子，誰知它有幾多辛勞?
給我一支花的詩筆吧，我想尋找動情的詩句，寫給養(yǎng)育那蓮花的母親——玉藕;也想把真摯的感情奉獻(xiàn)給千千萬萬的婦女——偉大的含辛茹苦的母親!
詠 蓮
進(jìn)發(fā)出心中最真的火焰，打印在夏日的扉頁中的是蓮。你在這里重新錘煉 ，終于掙脫出那泥牢中的鎖鏈，婷婷盛開在這蒼茫大地間，向世人傾訴著至善的語言。堅忍的意志在這苦海中盡顯，最終鑄成一朵金剛凈蓮。
心中的一團(tuán)圣火，理想中的一只白鴿，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永遠(yuǎn)在心中把你掛牽?？茨且槐鷥舯痰暮扇~蕩滌著人們迷中的眼，一片淡粉的蓮瓣成 了多少代人的夢幻，凸起的蓮籽成了永不改變的琴鍵，奏響了激蕩萬古的樂章。
人間的一朵凈花，凡塵的一方凈土。生命因你而明白了純凈的內(nèi)涵——哦，蓮!
蓮 子
中國是蓮子的故鄉(xiāng)。早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發(fā)掘到兩粒蓮子;三千年前的《詩經(jīng)》中，就有“隰有荷花”的詩名。
蓮子補中養(yǎng)神，止渴祛熱，厚腸胃，固精氣，強筋骨，補虛損，利耳目，除寒濕，是一種純天然高級營養(yǎng)保健品，歷來為御膳房必備之物。蓮子食用方便，既可制成蓮子羹、蓮子湯、八寶粥、糖水蓮子，又可燉雞、燉鴨等制作美味佳肴，是強身健體、養(yǎng)顏駐容、饋贈親友的上等佳品。
產(chǎn)于浙江宣平的蓮子更有它的獨到之處。一般的蓮子顆粒較小，久煮不酥，而宣蓮由于本地獨特的土質(zhì)和氣候條件，顆粒較大(465粒即達(dá)500克)，酥而不爛，味美爽口。它含有高蛋白質(zhì)、鈣、磷、鎂等多種物質(zhì)。因而浙江宣蓮成了歷代的貢品。
20.細(xì)讀《愛藕說》，說說藕有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。(寫出其中4點)(2分)
21.《詠蓮》中“心中最真的火焰”指的是什么?(2分)
22.《蓮子》一文中寫到的產(chǎn)于宣平的蓮子有哪些獨到之處?(2分)
23.《蓮子》中說“早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發(fā)掘到兩粒蓮子;三千年前的《詩經(jīng)》中，就有‘隰有荷花’的詩名”，而《詠蓮》中也有兩個詩句和這句話意思相近，這兩句詩是：_____________，____________。(2分)
24.這三則材料是從不同角度寫蓮的。某校?？庉嬕堰@三則材料一齊收錄在一個欄目里，現(xiàn)在請你為這個欄目擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
25.這三則文字都是贊美蓮的，人們在贊美蓮的時候，常常賦予它美好的品格。在其他花草樹木中，你最想贊美什么?它具有怎樣的品格?(3分)
答案：20.貞潔操守、虛心、貧賤不移、柔中有剛、默默奉獻(xiàn)、含辛茹苦[來源:學(xué)科網(wǎng)]
21.紅蓮
22.顆粒較大，酥而不爛，味美爽口，它含有高蛋白質(zhì)、鈣、磷、鎂等多種物質(zhì)
23.凸起的蓮籽成了永不改變的琴鍵 奏響了激蕩萬古的樂章
24.蓮之聲(或蓮之韻、蓮的文化等)
25.略。導(dǎo)解：要抓住所贊美事物的特點及內(nèi)在品質(zhì)。
(四)閱讀下面文言文，完成26～28題。(7分)
魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣!”魯人日：“何也?”日：“屨為履③之也，而越人跣④行;縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎?”
(選自《韓非子•說林上》)
【注】①屨：麻 鞋。②縞：自絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。④跣：xiǎn，赤腳。
26.解釋句中加點字的含義。(2分)
(1)或謂之日__________ (2)以子之長__________
27.翻譯畫線句子。(2分)
屨為履之也，而越人跣行;縞為冠之也，而越人被發(fā)。
28.這篇短文告訴我們一個什么道理?(3分)
答案：26.(1)有人 (2)憑
27.你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國人是披散頭發(fā)不戴帽子的。
28.要根據(jù)需要來確定行為，否則只能碰釘子。
【參考譯文】
魯國有一個人善于做麻鞋，他的妻子善于織白絹，他們想遷到越國去。有人對他們說：“你們肯定會困苦的!”魯國人說：“為什么呢?”那人說：“你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國人是披散頭發(fā)不戴帽子的。以你們的長處去用不著的國家(謀生)，想不困苦，可以嗎?”
三、作文(50分)
29.閱讀下面的材料，按要求作文。
印度人捉猴子時，在一個特制的小盒內(nèi)放上美味的堅果，盒子上開一個小口，剛能放進(jìn)猴子的前爪。猴子伸進(jìn)爪子抓住堅果不放，爪子就抽不出來，結(jié)果有不少猴子就這樣被捉住了。
猴子被捉是因為禁不住堅果的誘惑，請你就此材料展開聯(lián)想，以“誘惑”為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)。
答案：【寫作指導(dǎo)】看完材料，可以試想一下：生活中是不是也有好多美味的“堅果”在誘惑著我們?比如令人眼花繚亂的游戲機，別人穿的高檔衣服、用的高檔文具，學(xué)校外面燈紅酒綠的生活……構(gòu)思時要認(rèn)識到誘惑的雙重作用(正作用、反作用)?？梢悦枘∈老?，針砭時弊，揭示誘惑對人們靈魂的腐蝕;也可以寫應(yīng)該怎樣面對誘惑，作出人生抉擇，說明以崇高的道德抵制誘惑的重要性。寫作時還應(yīng)注意賦予文章以鮮明的時代特色，表現(xiàn)出健康的思想內(nèi)容。
【例文】
“誘惑”的申訴
我，被你們稱為誘惑。許多人一聽到我的名字就臉色大變，把我當(dāng)做是百毒纏身的大蛇、窮兇極惡的老虎、目露兇光的豺狼，因此望而生畏，避而遠(yuǎn)之。哼!真是……不行，我要申冤!
我了解你們的需要，高尚的追求是我向你們發(fā)出的一種呼喚，我對所有的人都是平等的。每個人都會有正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神需求，都會有夢想和欲望。
令我失望的是，我用金錢去引誘一個商人，希望他發(fā)憤圖強，通過正當(dāng)?shù)氖侄潍@得利潤，結(jié)果他卻弄虛作假損人利己;我用高分去引誘一個學(xué)生，希望他勤奮努力，考出最高水平，結(jié)果他卻把視線轉(zhuǎn)移到別人的考卷上;我用高官去引誘一個平民，希望他熱愛工作，奮發(fā)向上，結(jié)果他卻吹牛拍馬，阿諛逢迎;我用……
天啊!我傷心，我流淚。難道是我做錯了嗎?難道當(dāng)你們?nèi)鄙偈裁磿r，我給你們理想和激情是錯誤的?難道我不應(yīng)該存在?
正當(dāng)我迷惘的時候，我碰上了一個學(xué)生。學(xué)生失意，我也失意，我們倆聚在一起。我給了他高分的念頭，學(xué)生變了，他熱愛學(xué)習(xí)，不再自怨自艾，成績出來了，當(dāng)他捧著得高分的試卷大聲歡呼時，我含著微笑悄悄地離開了。
我不再灰心!我沒有錯!錯的是庸俗的人們!
我是正義的，我?guī)Ыo你們的是希望，是動力。把你們推進(jìn)深淵的是你們自己，不過，只要你們正視我，發(fā)揮我應(yīng)有的作用，便會贏得光輝的明天。
不是嗎?當(dāng)我用主治醫(yī)師去引誘一個醫(yī)校畢業(yè)生時，他刻苦鉆研、把握機遇，不出三年，他成功了;當(dāng)我用流利的口才去引 誘一個不善交際的人時，他開始敢與人交流，盡量展示自己的才智，現(xiàn)在他一開口便滔滔不絕;當(dāng)我用電腦專家去引誘一個電腦初學(xué)者時，他廢寢忘食地研究電腦，終于坐上了電腦界第一把交椅……
我開心，我歡呼雀躍。我并沒有錯，我給人類的是目標(biāo)和勇氣，我是正義的，我要申冤。使你們走上歧途的是你們自己，是你們誤會了我，曲解了我，將我的好心變成了你們貪婪的借口。
朋友們，誘惑是福不是禍。我的冤要靠你們來申訴，希望能與你們結(jié)為好友，請來與我握手吧!
【點評】“誘惑”是個中性詞，本無褒貶，因為有好的誘惑，也有壞的誘惑。本文由“誘惑”來作自我分析解剖，以正反事例證明了好的誘惑可激勵人向上，壞的誘惑會使人墮落。關(guān)鍵不在“誘惑”，而在人們的眼光是高遠(yuǎn)還是淺俗。其實，這是一 篇使用對比論證、例證來作分析解剖的議論文，但由于使用了擬人手法來構(gòu)思全文，在表現(xiàn)形式上頓生新意，說理也更親切明晰，易于為人所接受。
看過七年級語文上冊第六單元能力測評試題的還看了：
七年級語文上冊第六單元能力測評試題
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