七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題
在單元檢測(cè)即將到來(lái)之際，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題：
第一部分：
1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。(5分)
?、疟鄙接薰撸昵揖攀?且： )
?、齐s然相許(許： )
?、呛钜坠?jié)，始一反焉(反： )
?、裙侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?是： )
?、扇雱t無(wú)法家拂士(拂： )
2、譯句。(3分)
?、湃晷闹蹋滩豢蓮?。
⑵行拂亂其所為。
⑶然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。
3、下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的敘述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、《愚公移山》是一則寓言故事，故事中塑造了愚公的光輝形象，通過(guò)愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說(shuō)明了要克服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗的道理。
B、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文通過(guò)擺事實(shí)和正反兩方面分析，歸納出了中心論點(diǎn)：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，并告訴我們“逆境出人才，憂(yōu)勞興國(guó)家”的道理。
C、《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓钢鹑铡返墓适露急憩F(xiàn)了遠(yuǎn)古人民征服自然、改造自然的堅(jiān)毅精神。
D、紀(jì)昀是唐朝學(xué)者、文學(xué)家。
4、口語(yǔ)交際(2分)
1938年3月11日，希特勒的軍隊(duì)侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神分析學(xué)說(shuō)的人弗洛依德是猶太人，處境十分危險(xiǎn)。弗洛依德很愛(ài)國(guó)、不愿像逃兵一樣離開(kāi)，瓊斯勸說(shuō)：“教授，您聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?當(dāng)‘泰坦尼克號(hào)’客輪遇險(xiǎn)、鍋爐爆炸的時(shí)候，有一名船員被氣浪掀到了海里。后來(lái)有人問(wèn)這個(gè)幸存的水手：“你是什么時(shí)候離開(kāi)輪船的?”他自豪地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的輪船，是輪船離開(kāi)了我。”
瓊斯要求表達(dá)的意思是：
5、語(yǔ)文綜合運(yùn)用。(4分)
4月23日是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
⑴為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。
?、?ldquo;小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。
材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話(huà)是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《淪“人迷”》)
材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味;那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)
材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)
⑶4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
?、葹榕浜线@次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱(chēng)為4個(gè)字)
[示例]欄目名稱(chēng)：書(shū)海泛舟 欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作
6、語(yǔ)言運(yùn)用(4分)
口語(yǔ)交際
學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)后，一同學(xué)的家長(zhǎng)好心地對(duì)小鷗的母親說(shuō)：“這次綜合檢測(cè)中，小鷗與同學(xué)們的差距這么大，我懷疑他智力上有些障礙，應(yīng)該到醫(yī)院去查一查。”母親聽(tīng)后心里很不是滋味，然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō)：“ 。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子發(fā)亮了，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。
(1)文字中表達(dá)不得體的語(yǔ)句是： 。
可改為： 。
(2)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)出母親說(shuō)的話(huà)。
第二部分：
(一)
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又生子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝，帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
7.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：(4分)
⑴雖多之死，有子存焉(雖： )
?、迫晷闹蹋滩豢蓮?徹： )
?、亲幼訉O孫無(wú)窮匱也(窮匱： )
⑷命夸娥氏二子負(fù)二山(負(fù)： )
8.對(duì)于寓言的神話(huà)結(jié)尾，理解最正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、愚公的行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代講究迷信，這是這篇寓言的不足之處。
B、愚公的精神和行動(dòng)感動(dòng)了天帝，反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望，這跟宣傳封建迷信思想有本質(zhì)的區(qū)別。
C、天帝在愚公的堅(jiān)強(qiáng)意志面前懼怕了，屈服了，說(shuō)明只要有信心，目標(biāo)總能實(shí)現(xiàn)。
D、天帝在勞動(dòng)人民的偉大力量前屈服了，說(shuō)明人定勝天。
9.寫(xiě)智叟諷刺愚公的句子是 ，他的根據(jù)是 。(2分)
10.愚公斥責(zé)智叟的句子是 。(2分)
11.表明愚公取得辯論勝利的句子是 。(2分)
12.智叟和愚公的矛盾實(shí)質(zhì)是( )(2分)
A、對(duì)待困難的截然不同的態(tài)度。
B、靜止的觀點(diǎn)和發(fā)展觀點(diǎn)的矛盾。
C、人如何正確的估價(jià)自己的力量。
D、智者有時(shí)不“智”，愚者有時(shí)不“愚”。
13.文中畫(huà)線(xiàn)句子包含怎樣的思想意義?(3分)
(二)
中學(xué)之門(mén)
——父親手記之十(節(jié)選)
當(dāng)我從母校和教育局出來(lái)，徹底失望了。走在大街上，一片茫然。
若不是朋友攙扶，竟險(xiǎn)些跌倒在馬路的欄桿上。
兒子今年小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校推薦保送他到市重點(diǎn)中學(xué)。偏偏他是后轉(zhuǎn)到這所學(xué)校的，未能連續(xù)三年評(píng)為三好學(xué)生，偏偏今年教育局明文規(guī)定保送生必須具備這項(xiàng)條件，否則一律沒(méi)有保送資格。
回家的路，顯得那樣長(zhǎng)。該怎么對(duì)兒子講呢?我一下茫然無(wú)著，漂泊無(wú)根一般?；氐郊依锛菏且鼓淮孤鋾r(shí)分。
我把兒子叫了過(guò)來(lái)。從我臉上的表情，他己經(jīng)知道了結(jié)局。一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，靜靜地站在那里，象以前犯了錯(cuò)誤準(zhǔn)備挨說(shuō)一樣，小狗般耷拉下了耳朵。我的心有些泛酸。錯(cuò)，怎么能怪他呢?他瘦小的肩怎么能承載大人世界的負(fù)荷?
我坦白的告訴了他的結(jié)局，望望他。他垂著眼簾，沒(méi)有任何反應(yīng)，仿佛早己料到。
我又說(shuō)：“現(xiàn)在有兩條路：一是學(xué)校準(zhǔn)備推薦保送你到市重點(diǎn)中學(xué);二就是參加考試。你覺(jué)得哪種好?”
他依然不講話(huà)。房間里一下子靜得出奇。
我有些沉不住氣了：“依我看，我希望你考試。因?yàn)槲矣X(jué)得你有這個(gè)能力和水平。如果真正憑自己的本事考進(jìn)我的的母校，我和你一樣會(huì)更驕傲，你是在對(duì)等的競(jìng)爭(zhēng)條件下考進(jìn)去的，而不是憑后門(mén)關(guān)系走進(jìn)去的。當(dāng)然，這樣有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榭荚嚽ё內(nèi)f幻，萬(wàn)一出現(xiàn)偏差都是可能的，最后考砸了便連去重點(diǎn)中學(xué)都泡湯了。你要是覺(jué)得沒(méi)有必要或者沒(méi)有太大把握冒這個(gè)險(xiǎn)，就爭(zhēng)取保送上重點(diǎn)中學(xué)。
他還是不講話(huà)，靜靜聽(tīng)我把這一堆話(huà)砸姜磨蒜說(shuō)完。我知道，他的心里在翻江。對(duì)于一個(gè)十二歲的孩子，這是他要邁的人生的第一道門(mén)檻。對(duì)于大人都覺(jué)得過(guò)于沉重，他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得非同一般，再不是買(mǎi)張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券便跨進(jìn)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世界。
那一刻，我心里百感叢生。當(dāng)然，我希望他能說(shuō)：“爸爸，我考!”但他如果不說(shuō)，我決不責(zé)怪他，我尊重并聽(tīng)從他自己的意愿。我實(shí)在不忍心看著我們大人世界的污染與庸俗如青苔一樣滋生蔓延進(jìn)他的生活，再讓他過(guò)早地告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。
我靜靜地等待著，我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么。
兒子終于抬起頭，對(duì)我輕輕地只說(shuō)了兩個(gè)字：“我考!”
我一把緊緊摟住兒子。
過(guò)了許久，我仿佛才想起來(lái)要講的話(huà)：“小鐵，爸爸真替你高興!要考就好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取考好，但別有任何思想負(fù)擔(dān)，萬(wàn)一陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)考好，爸爸決不埋怨你!爸爸照樣認(rèn)為你是個(gè)有能力的好孩子!”
公布分?jǐn)?shù)那一天，我早早趕到學(xué)校。兒子一直站在陽(yáng)臺(tái)上望著，等候我的身影出現(xiàn)在他的視野里。那焦灼不安的一上午所苦苦等待的，與其說(shuō)是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)象征。我只是無(wú)法描摹出那個(gè)符號(hào)究竟是什么。我只知道它們?nèi)绯林氐挠白右恢闭衷谖液蛢鹤拥念^頂，我們未能走出它們影子范圍，卻在苦澀的跋涉路程中，銷(xiāo)蝕掉兒子心中殘存的最后一縷童話(huà)，讓他過(guò)早地與童年告別。我不知這是不是本該要付出的人生代價(jià)?還是我們自身太孱弱、渺小，始終走不出我們自己制造磨損我們自己的怪圈?
兒子在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)我騎著車(chē)回來(lái)了，沒(méi)容我喊他，匆匆忙忙地跑下樓來(lái)，劈頭便問(wèn)：“多少分?”
“兩門(mén)總分196分。”我笑著告訴他。這是他們?nèi)嗟诙?、全校第三名的分?jǐn)?shù)。他終于憑自己的成績(jī)和能力考進(jìn)我的母校。
兒子一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
我指著他的腳說(shuō)：“看把你慌的，鞋怎么穿的?”
他低頭一看，鞋穿反了，左腳穿在右腳上，忍不住嘴角一彎笑了，然后一下子撲進(jìn)我的懷里。我感到肩頭濕乎乎的，他哭了。我不打攪他，任他眼淚無(wú)聲流淌……
14、文中第二段中兩個(gè)劃線(xiàn)的詞“偏偏”有什么作用?說(shuō)明了一種怎樣的事實(shí)?(3分)
15、能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句所表達(dá)的心情?能否用另一個(gè)比方來(lái)表達(dá)這種心?(3分)
16、試分析說(shuō)明“我知道那一刻對(duì)他、對(duì)我都意味著什么”一句中，等著兒子選擇的那一刻，對(duì)“我”和“兒子”分別意味著什么?(2分)
17、找出在公布分?jǐn)?shù)那天能表現(xiàn)“兒子”緊張心情的具體描寫(xiě)，至少找到兩處，用原文回答。(2分)
(1)
(2)
18、說(shuō)說(shuō)為什么兒子在聽(tīng)到好成績(jī)后“一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)”?為什么后來(lái)雖然“忍不住嘴角一彎笑了”，但仍然撲進(jìn)父親的懷里，“任他眼淚無(wú)聲流淌”?(4分)
(三)
一碗大米飯
?、傥倚r(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈……都在我的腦海中深深扎下了根。
?、谟浀梦移邭q那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。
③在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來(lái)了一升大米。第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。
?、苄⒕吹亩x就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想。母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時(shí)候。
⑤一天有個(gè)親戚來(lái)串門(mén)。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒(méi)變。早上，曾祖母沒(méi)起來(lái)吃飯;而我因?yàn)殡x校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書(shū)包走了。
⑥中午的時(shí)候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開(kāi)飯盒，一下子愣住了……飯盒里竟然是白花花的大米飯!我不曉得那個(gè)親戚是有竟還是無(wú)意的，簡(jiǎn)單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周?chē)恼f(shuō)話(huà)聲、打鬧聲一會(huì)模糊，一會(huì)兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周……沒(méi)人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來(lái)擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。
?、哒麄€(gè)下午，我在極度饑餓中度過(guò)。幾次我有打開(kāi)飯盒的沖動(dòng)，畢竟那時(shí)我是個(gè)孩子。老師的話(huà)，窗外的陽(yáng)光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。
?、嗪貌蝗菀装さ搅朔艑W(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書(shū)包里那盒飯壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。走進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。
?、嵛易叩侥赣H面前，從書(shū)包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過(guò)飯盒——她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。
?、饽赣H打開(kāi)飯盒，是一盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯……
⑾母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無(wú)奈。過(guò)了一會(huì)兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。
?、形胰斡赡赣H在我肩頭啜泣。黃昏的陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)來(lái)，整個(gè)屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我感覺(jué)到母親作為女人的脆弱，感覺(jué)到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會(huì)兒，我終于也嚇得哭了起來(lái)。“媽?zhuān)銊e哭，我長(zhǎng)大了掙錢(qián)養(yǎng)活你……”
?、盐蚁胛夷菚r(shí)能說(shuō)的只有這些。
?、乙惶旆艑W(xué)，我看見(jiàn)很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。
?、游仪宄赜浀茫翘焱砩?，我夢(mèng)見(jiàn)了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。
19、面對(duì)大米飯的誘惑，我一直沒(méi)有吃，是因?yàn)樵谖业男闹惺冀K有一種樸素的想法。這想法是：(2分)
20.母親看到“一盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯”后，為什么“突然抱緊我”，“在我肩頭啜泣”?(2分)
21.對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.本文以“一碗大米飯”為線(xiàn)索，敘述了一個(gè)催人淚下的故事。
B.文章表現(xiàn)了母親善良無(wú)私、孝敬老人的美德，也寫(xiě)出了我的懂事、孝順。
C.在敘述故事表現(xiàn)人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。文章語(yǔ)言自然樸實(shí)。
D.從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛(ài)曾祖母，對(duì)我卻不在乎。
22.有人說(shuō)：“窮人的故事總是閃著凄美的淚光，窮人的故事又總是閃著金子般真誠(chéng)的光芒”。
本文最讓你感動(dòng)的是什么?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。(3分)
第三部分：寫(xiě)作(40分)
讀下列材料，按要求作文。
故事發(fā)生在蘇聯(lián)。一天，一封從察里津前線(xiàn)發(fā)來(lái)的急電送到了列寧手里。內(nèi)容是：“冬天就要到了，士兵還缺乏冬衣御寒，彈藥將盡，速!總部機(jī)關(guān)遲遲未予答復(fù)。”列寧讓通訊員把電報(bào)送到軍需供給部。一小時(shí)后，列寧打電話(huà)給部長(zhǎng)：“你好，我是列寧，送去的電報(bào)你收到了嗎?”“沒(méi)有收到。”請(qǐng)去查一下郵件。”“我馬上去,然后給你去電話(huà)。”“不，不，我等著。”部長(zhǎng)立即檢查郵件，電報(bào)找到了。他給列寧回電話(huà):“電報(bào)找到了，現(xiàn)在我與同志們研究一下，再給你回話(huà)。”“不，不，我等著。”磋商后，部長(zhǎng)回電話(huà):“一切說(shuō)好了，現(xiàn)在和軍械服裝管理處聯(lián)系，然后把結(jié)果告訴您。”“不，不，我等著。”一番研究后，察里津急電中的問(wèn)題解決了，并馬上告知了列寧。“謝謝!”列寧說(shuō)完放下了電話(huà)。
讀上述材料，自擬題目，自定體裁，寫(xiě)一篇600字左右的作文。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合評(píng)估檢測(cè)題答案：
1、⑴將近⑵贊成⑶通“返”，返回⑷這樣的⑸通“弼”，輔佐 2、⑴你思想頑固，死頑固到了不可改變的地步。⑵他的每一行為總不能讓他如愿。⑶這樣之后人們就明白憂(yōu)患(能激勵(lì)人奮發(fā))，使人能夠生存，安逸享樂(lè)能使人死亡。(提示：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思即可。) 3、D(紀(jì)昀是清代人。) 4、瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開(kāi)祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛?！?、⑴如：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。(莎士比亞)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)⑵)第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書(shū)浮華風(fēng)氣的批評(píng)，與演講的主題無(wú)關(guān)。(答出“第三則不符合要求”，說(shuō)明理由即可。意近即可)⑶示例：王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。(稱(chēng)呼、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容不可少，符合口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)，意思對(duì)即可)⑷如：文苑擷英：點(diǎn)評(píng)、賞析佳作片段?！?、⑴我懷疑他智力上……查一查?？赡芩冻龅呐€不夠?；颍嚎赡芩膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。(意近即可)⑵大家對(duì)你充滿(mǎn)了信心?；蚶蠋熣f(shuō)，只要你能細(xì)心些，就會(huì)有很大的進(jìn)步?！?、⑴即使⑵改變，變通⑶窮盡⑷背 8.B 9.甚矣，汝之不惠;以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何? 10.汝心之固，固不可徹?！?1.河曲智叟亡以應(yīng)?！?2.B 13.愚公懂得人力是無(wú)窮的，自然是可以被征服的，只要堅(jiān)持不懈，人定勝天。(意近即可) 14、起強(qiáng)調(diào)作用;說(shuō)明根據(jù)兒子的基本條件，兒子根本沒(méi)有保送的資格?！?5、輕松。第二問(wèn)略 16、對(duì)“我”：意味著等待事實(shí)證明兒子是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有責(zé)任的人。對(duì)“兒子”：意味著他要進(jìn)行重要的人生抉擇，是選擇通過(guò)自己的努力，還是選擇通過(guò)關(guān)系進(jìn)入理想的中學(xué)讀書(shū)。 17、可以在以下幾處選擇二項(xiàng)：⑴兒子一直站在陽(yáng)臺(tái)上望著，等待我的身影出現(xiàn)在他的視野里。⑵兒子在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)我騎著車(chē)回來(lái)了，沒(méi)容我喊他，他匆匆跑下樓來(lái)，劈頭便問(wèn)：“多少分?”⑶鞋穿反了，左腳鞋穿在右腳上?！?8、兒子通過(guò)自己的努力，取得了成功，但這種努力是以犧牲了“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”的童年生活為代價(jià)。兒子因?yàn)槿〉昧顺晒?，所?ldquo;忍不住嘴角一彎笑了”。因?yàn)樵诟赣H的鼓勵(lì)下，兒子終于取得成功，他非常高興、興奮，所以他撲進(jìn)父親的懷里，“任他眼淚無(wú)聲流淌”?！?9.這是曾祖母的飯，我不能吃?；蛘咝⒕吹亩x就是留給曾祖母好吃的東西?！?0.母親此時(shí)百感交集，看到兒子挨餓，卻無(wú)力改變現(xiàn)狀，心疼、內(nèi)疚、痛苦和無(wú)奈一起襲來(lái)?！?1.D 22.最讓你感動(dòng)的可能是某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一個(gè)人物;結(jié)合實(shí)際時(shí)，可以談自己在尊敬老人方面的不足之處，表達(dá)內(nèi)疚之情以及通過(guò)本文所受的教育;也可以談自己與文中的我的相似之處。)
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