只有有一個很好的英語教案,其課程的進(jìn)度才能保持一致。小編整理了關(guān)于七年級上冊英語unit2教案，希望對大家有幫助!

　　七年級上冊英語unit2教案范文

　　This is my sister.

　　話題 家庭

　　功能 介紹他人，辨認(rèn)人物

　　重難點 人稱代詞 指示代詞this these that those who引導(dǎo)的特殊疑問句，名詞 單數(shù)變復(fù)數(shù)

　　句型：1, 謝謝你的全家福Thanks for the photo of your family.

　　你的全家福 photo of your family = your family photo

　　2 謝謝你幫了我 Thanks for helping me =Thanks for your help

　　here be 句型和there be 句型一樣 ，臨近原則 Here is a cup of tea and two apples .

　　名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則如下：

　　1)單數(shù)名詞加s: students, apples, bags, trees, books, brothers.?

　　2)以s、x、sh、ch結(jié)尾的名詞加es: glasses, boxes, brushes, matches.?

　　3)以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i加es: cities, babies, enemies.?4)以f或fe結(jié)尾的名詞，多數(shù)變f為v加es: wives, knives.但有些詞只加s: roofs, proof s, chiefs.?

　　5)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es: Negroes, heroes, tomatoes, potatoes.無生命的加s: radio s, zoos, pianos, photos.?

　　6)不規(guī)則名詞：foot→feet, goose→geese, tooth→teeth, child→children, man→men, woman→

　　women, sheep→sheep, deer→deer, mouse→mice

　　7)集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實為復(fù)數(shù)。例如： people police cattle 等本身就是復(fù)數(shù)，不能說 a people，a police，a cattle，但可以說a person，a policeman

　　8 this/that/these/those

　　(1)this

　　常常用來指在時間、地點上更接近講話人的人和事，these是this的復(fù)數(shù)形式。

　　that常常用來指在時間、地點上離講話人更遠(yuǎn)一點的人和事，those是that的復(fù)數(shù)形式。例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.

　　I want this car, not that car.

　　Take these books to his room, please.

　　This is mine. That’s yours. 這個是我的，那個是你的。

　　These are apples; those are oranges. 這些是蘋果，那些是橘子。

　　(2)在打電話的用語中，this常常指的是我，that常常指的是對方。例如：

　　This is Mary speaking. Who’s that?

　　我是瑪麗。你是誰?

　　3. There be/ have

　　There be "有"，其確切含意為"某處或某時存在某人或某物。"其結(jié)構(gòu)是：

　　There be + 某人或某物+ 表示地點或時間的狀語。There be 后面的名詞實際上是主語，be 動詞的形式要和主語在數(shù)上保持一致(就近原則)，be動詞后面的名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時用is，名詞是復(fù)數(shù)時用are。例如：

　　(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可樂。

　　(2) There is a doll in the box. 那個盒子里有個娃娃。

　　(3) There are many apples on the tree. 那樹上有許多蘋果。

　　總之，There be結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的是一種客觀存在的"有"。have表示"擁有，占有，"即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主語一般是名詞或代詞，與主語是所屬關(guān)系。例如：(4) I have two brothers and one sister.我有兩個兄弟，一個姐姐。

　　(5) That house has four rooms.那所房子有四個房間。

　　英語課堂教學(xué)有效性

　　1.保證中學(xué)英語課堂教學(xué)活動有效性的設(shè)計原則

　　1.1“人文性”與“鼓勵性”原則

　　“鼓勵性”原則強(qiáng)調(diào)英語教師應(yīng)該及時給予具有出色表現(xiàn)的學(xué)生鼓勵和表揚，以對其學(xué)習(xí)做以肯定。最后，在表揚和鼓勵的基礎(chǔ)上對其不足提出一定的建議和意見。

　　1.2“多樣性”與“開放性”原則

　　“多樣性”原則強(qiáng)調(diào)課堂活動在形式上的多樣性，也就是中學(xué)英語教學(xué)方法和手段上的多樣性。“開放性”原則是要求英語教師在課堂活動中具有一定的創(chuàng)造性，讓整個教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動更加的鮮活和形象。

　　1.3“可操作性”原則

　　教學(xué)活動是否具有可操作性是中學(xué)英語教學(xué)工作能否優(yōu)質(zhì)高效完成的保證。英語教師在教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)之中，要充分考慮到課堂活動的具體可操作性，制定出科學(xué)合理又能夠保證順利完成的課堂活動。

　　1.4“實際性”原則

　　“實際性”原則要求教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況、生活經(jīng)歷以及興趣愛好出發(fā)，設(shè)計出內(nèi)容和方式都適合學(xué)生的課堂活動。

　　2.提高中學(xué)英語課堂教學(xué)活動有效性的具體措施

　　2.1制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)

　　制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)，對整個中學(xué)英語教學(xué)活動的設(shè)計工作都具有著指導(dǎo)性意義。若是教學(xué)目標(biāo)定的過高或者過低，在教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)所付出的一切努力都將白費，因為這樣得來的課堂活動根本不具有可操作性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高沒有任何益處。

　　2.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的“主體性”地位

　　一直以來，中學(xué)英語課堂都是由教師、學(xué)生和英語教材三部分組成。每堂英語課都呈現(xiàn)出教師通過課本為學(xué)生解讀和詮釋英語知識的固定模式，學(xué)生變成了被動接受英語知識的客體，沒有了學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的效果也很難得到有效提高。為此，我們應(yīng)該在當(dāng)下的中學(xué)英語課堂活動的設(shè)計環(huán)節(jié)上充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在中學(xué)英語教學(xué)過程中的“主體性”地位。

　　2.3因材施教

　　在中學(xué)英語課堂活動的設(shè)計環(huán)節(jié)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，應(yīng)該在教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)就充分照顧到這些個體差異。對于此種狀況，教師首先應(yīng)該樹立“先整體后個別”的思想，首先照顧到大多數(shù)人，然后盡可能地考慮到個體，進(jìn)行有差別的“因材施教”。

　　2.4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”一直以來都是英語教師以及英語教育工作者所熱衷的話題。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以很大程度上考慮到自身的個體差異性，逐漸琢磨出一套適合自己個體情況的學(xué)習(xí)方法。如果每位學(xué)生都能通過一套適合自己個體狀況的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個課堂教學(xué)活動的有效性就會自然而然得到提高。

　　2.5營造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍

　　輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍對于提高英語課堂教學(xué)的有效性具有很大的作用。在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情自然會高漲，從而可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在整個過程中，教師應(yīng)該做到全程關(guān)注每一位學(xué)生，給學(xué)生提供一些有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時還應(yīng)該重視師生雙方在情感上的交流，讓學(xué)生在心理上得到滿足和愉悅的同時，在英語課程的學(xué)習(xí)上也得到有效的提高。

　　3.結(jié)束語

　　在新課改所提出標(biāo)準(zhǔn)的要求下，中學(xué)英語課堂活動的設(shè)計環(huán)節(jié)已然成為整個英語教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。所以，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，制定合理有效，并且具有可操作性的課堂教學(xué)活動非常必要。合理有效的課堂教學(xué)活動不僅僅是教師順利完成教學(xué)工作的保證，同時也是全面滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，提高英語學(xué)習(xí)效率的重要手段。

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