新人教版七年級英語上冊starter unit2 what‘s this in english?
英語教案是教師為了順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時或課題為單位對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行具體的安排、設(shè)計的一種教學(xué)文書。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新人教版七年級英語上冊starter unit 2 what's this in english?教，希望你們喜歡。
新人教版七年級英語上冊starter unit 2 what's this in english?教案范文
Starter Unit 2 What’s this in English?
課程目標
一、知識和能力目標
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物比較符合英語初學(xué)者的實際情況。通過本單元教學(xué)，使學(xué)生運用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱;教學(xué)生學(xué)會在實際生活中如何確認事物。通過辨認物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。
二、過程和方法目標
教師要盡量使學(xué)生對課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開展比較靈活的對話。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則;如：遮蓋物品、顯露局部、辨認物體、完形識別、圖形辨認等方法。
三、情感態(tài)度和價值觀目標
目標在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標，通過漸進的學(xué)習(xí)以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。
學(xué)情分析
代詞this，that和it的用法。
this和that均指單數(shù)的事物。this指處于說話者近處的事物;that指處于說話者遠處的事物。而it則指代上文出現(xiàn)的單數(shù)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的this或that。例如： A：What’s this? 這是什么?
B：It’s a pen.這是支鋼筆。
c：And what’s that over there? 那邊的是什么?
B：It’s a ruler.那是把尺子。
教學(xué)準備
Tape-recorder，multi-medium
課時參考
四課時
Period 1
Step l：Introduction
Review greetings.
Review the letters learn in the last unit. Get the students to introduce themselves in English. Step 2：Lead—in
Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange.Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key.
Repeat and then get students to repeat.Do the same with a key，a pen，a ruler.If possible，use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object.
Step 3：Practice
Listen.Play the tape twice.Have the students circle the things they hear.
Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.
Do 2a，2b，2c and 2d one after another.2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big” and “small".Make sure all the students know how to write them. Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order.Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the/i：/and /e/ sounds.Repeat with the // and/a/sounds.List them out on the blackboard.Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape.
Step4：Games time
Play the letter game with the students like the following instructions.Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.
看誰快
這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。
Step 5：Homework
Finish off the workbook (Do entering famous school)
課后反思：學(xué)生運用語言知識解決實際問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自然運用知識的機會?；钴S課堂氣氛，把教學(xué)推向高潮。
Period 2
Step 1：Lead—in
Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names.Then get them to listen to the tape and number the names.Have the students pay attention to your writing names on the Bb.Make sure everyone knows how to write the names.
Step 2：Pairwork
Give each student an English name.Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard. Ask students to look at the words carefully.Explain how capitals are used in English names.
Step 3：Pairwork
Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are.What’s the meaning of it?
Maybe the students can list a 1ot.If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on. Let the students try their best to search as many abbreviations as possible. step 4：Practice
And get them to introduce themselves to the others with their new English name.All these must do after the students know how to do it.The teacher can give them an example with the help of one student.The teacher can take the dialogue on the book for an example.Practise：
A：Hello!
B：Hello!
A：I’m Paula.P—A—U—L—A，Paula.What’s your name?
B：I’m James.J—A—M—E—S，James.
A：How do you do?
B：How do you do?
A：Nice t0 meet you.
B：Nice to meet you，too.
Have students switch roles and repeat.
step 5：Homework
Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school)
課后反思：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中，一遍遍加深對所學(xué)字母的記憶。通過用學(xué)生的圖片或?qū)嵨飦碚故?，讓學(xué)生展現(xiàn)自信，熱愛生活，觀察生活。
Period 3
Step 1：Lead—in
Have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.Use these to ask students：What’s this in English?
Get them to answer the question one by one.Then ask them to listen and number the words they hear.
After they finish 1a，make sure they read the words correctly.And ask students to write the words down in small letters.
Step 2：Pairwork
Do the contents list on the book.Then play a guess game.The teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so on.First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it.At last get students to guess what’s in your bag.The teacher can ask the student：
T：What’s this in English?
A：Is it a book?
T：N0，it isn’t.
A：Is it a pen?
T：Yes，it is.
If the student Succeed.congratulate to him or her.Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.
Step 3：Listen and read
Have the students listen to the tape and repeat.
Get the students to listen to the tape and repeat，ask them to try to find what is the connection
between the words.
Step 4：Homework
Finish off the workbook.(Do entering famous school)
課后反思：通過實例讓學(xué)生先有思想上的準備，在小組的和諧配合下，充分發(fā)揮想象，自己畫圖，即復(fù)習(xí)了字母，有開創(chuàng)了思維。
Period 4
Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them.If they don’t，you my use Chinese to explain it.
Step 2: Classwork (Do entering famous school)
單元教學(xué)測評
一、判斷下列各組單詞中劃線部分的讀音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
( )1.; ( )2.; ( ( )4.; ( )5.; ( ;( )7. ( )8.; ( ;( )10.;二、英漢詞組互譯
1.用漢語 2.一床被子 3.一個橙子
4.一件上衣 5.一幅地圖 6.你的鋼筆
7.in English 8.that key 9.this ruler 10.thank you
三、從B欄中找出與A欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)
A B
( )1.Good morning，class! a.My name is Jim.
( )2.Hello! b.Fine.thank you.
( )3.What’s your name? c.Dale is.
( )4.How are you，Jim? d.Hello!
( )5.What’s this? e.Thank you.
( )6.Sit down，please. f.Good morning.
g.It’s “M”.
四、選擇填空
( )1.This is ______ nice jacket.
A.an B.a C.one D./
( )2.What’s that _______in Chinese?
A. in B.to C.on D.at
( )3._______ your book?
A.This is B.Is its C.It’s D. Is this
( )4.---Colin，what’s this in English? ---__________.
A.This is a pen B.It’s a pen C.It’s pen D. This is pen
( )5.Is this ______ English book?
A.a B.an C.one D. /
五、翻譯句子
1.這是南希。
2.瞧，這是什么?
3.這個用英語怎么說?
4.這是一床漂亮的被子。
5.請拼寫一下。
多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)英語教學(xué)模式探索
1前言
隨著多媒體技術(shù)和Internet的迅速發(fā)展和日益普及，網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)材料受到語言教師的熱烈歡迎。對多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的研究方面已經(jīng)進行積極的嘗試和探索,尤其是大學(xué)英語教學(xué)模式的研究方面積累了一定的研究成果。然而，關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)模式的研究,尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)模式的研究，在理論研究和實踐探索方面都相對缺乏，并且存在一定的不足，有待于進一步開展深入研究。
2多媒體和網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)的優(yōu)勢
更新英語教學(xué)觀念在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展中學(xué)英語教學(xué)時，教師能夠充分利用多媒體技術(shù)和Internet增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和影像等，并利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圖文并茂以及音像結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。這打破了課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的界線，將二者的內(nèi)容和形式不拘一格，課內(nèi)可以成為課外，課外也能放進課內(nèi)。變革英語教學(xué)方式中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大致可以劃分為聽力、口語、閱讀和寫作四類，在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，聽、說、讀和寫的英語教學(xué)可以達到完美一體化。多媒體技術(shù)集圖形、文字、動畫和視頻等于一身，學(xué)生可以隨時練習(xí)英語聽力，強化自己的口語，查閱與閱讀和寫作有關(guān)的材料，使得聽、說、讀和寫能力快速有效地提高，最終實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的統(tǒng)一。豐富英語教學(xué)資源傳統(tǒng)英語教學(xué)以教材為主，在一定程度上無法滿足教學(xué)要求。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)資源相當豐富，并能給學(xué)生提供一個交互式學(xué)習(xí)的平臺。多媒體技術(shù)集圖形、文字、動畫和視頻等于一身，基于超文本和超鏈接等形式將各種信息組織起來便于英語教學(xué)，為當今世界上最大的信息資源庫。活躍英語教學(xué)氣氛中學(xué)英語教學(xué)主要是在學(xué)校課堂內(nèi)完成，課堂氛圍是否活躍對英語教學(xué)效率具有重要影響。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更為開放和更加活躍的課堂教學(xué)環(huán)境。借助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生敢于用英語進行口語交流，并收獲英語學(xué)習(xí)的樂趣。強化學(xué)生主體地位在現(xiàn)代教育理念要求中，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助下的英語教學(xué)中，學(xué)生為主體，教師則扮演引導(dǎo)者的角色。學(xué)生與教師可以平等地交流和溝通，進一步改善了師生關(guān)系，并提高了課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生團隊精神傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)中教師被稱作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和傳播者，而多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力和創(chuàng)新精神為根本目標。這就需要教師把學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)多名學(xué)生就同一學(xué)習(xí)內(nèi)容開展相互合作和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，團隊精神貫穿英語學(xué)習(xí)的全過程，直至學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
3多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具體的教學(xué)過程
課前準備按班級人數(shù)將授課班級分成若干學(xué)習(xí)小組，由于筆者授課班級基本為40～50人，可以分成六個學(xué)習(xí)小組(每組7～8人)，每個學(xué)習(xí)小組選出一個組長。學(xué)習(xí)組長的職責是協(xié)調(diào)組員分工，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課前一天，教師召開組長會議，安排布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組長按照會議精神，傳達給組內(nèi)每一位成員。課上“七步走”教學(xué)模式1)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)和Internet，教師把復(fù)習(xí)內(nèi)容通過服務(wù)器傳給每個學(xué)習(xí)小組，待小組完成以后，由教師隨機抽取檢驗和點評。2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由教師制作出一個圖文并茂和音像結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課件，進而創(chuàng)設(shè)生動有趣的英語教學(xué)情境。3)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。依據(jù)教學(xué)情境中所涉及的問題，由教師提出本節(jié)課擬要解決的學(xué)習(xí)任務(wù)。4)細化學(xué)習(xí)任務(wù)?？偟膶W(xué)習(xí)任務(wù)涉及內(nèi)容相對較多，這就需要教師把學(xué)習(xí)任務(wù)分解細化成若干小任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部通過團結(jié)協(xié)作和交流討論等，共同完成每一個小任務(wù)。5)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)成員合并小任務(wù)，完成總的學(xué)習(xí)任務(wù)。6)展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)習(xí)小組間相互展示各自的學(xué)習(xí)成果，由教師進行初步點評，較差的小組可以借鑒和學(xué)習(xí)較好的小組。7)評價激勵學(xué)生。通過此種方式和渠道激勵各個學(xué)習(xí)小組和成員，讓每個學(xué)生都有積極上進的動力，這在很大程度上解決了學(xué)校和教師僅憑期中和期終考試成績評價學(xué)生的弊端。上述的“七步走”教學(xué)模式，包含了情境教學(xué)法、學(xué)習(xí)小組教學(xué)法以及分組討論教學(xué)法等教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法的融合貫通是在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)的。
4多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的局限性
“娛樂”和“學(xué)習(xí)”的困惑過多使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)，容易使中學(xué)生陷入是“娛樂”還是“學(xué)習(xí)”的困惑之中?；诙嗝襟w技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師在英語教學(xué)過程中制作了大量精美的課件以及趣味橫生的動畫等，讓英語課顯得不那么枯燥無味，學(xué)生也興致盎然。這一切似乎說明，中學(xué)生可以在娛樂中輕松地掌握英語學(xué)習(xí)。然而在英語教學(xué)中過分依靠作為技術(shù)手段的多媒體和網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)生容易忘掉這么一個事實：英語學(xué)習(xí)必須依靠大量的聽、說、讀和寫等枯燥而漫長的訓(xùn)練積累，才能有實質(zhì)性的提高。網(wǎng)絡(luò)化自身的缺陷在網(wǎng)絡(luò)化時代，中學(xué)生在課堂以外的時間可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展學(xué)習(xí)，但教師無法親自監(jiān)督學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況，許多學(xué)生只會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，致使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師英語教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果大打折扣。此外，教師在操作計算機教學(xué)時，難免會遇到學(xué)校停電或計算機死機等突發(fā)狀況，若教師過度依賴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)而未做其他準備，就會導(dǎo)致英語教學(xué)無法開展。
5結(jié)語
以多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進一步開發(fā)和應(yīng)用，使得中學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為語言教學(xué)中最重要的一個組成部分。將多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到中學(xué)英語教學(xué)的各個方面，優(yōu)化各類教學(xué)資源，整合英語教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)方式和手段加以革新，讓英語教學(xué)全程貫穿啟發(fā)式、討論式以及研究式的知識傳授，以完成多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)新模式的探索。需要說明的是，網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)雖有強大的優(yōu)勢，但終究不能完全取代課堂教學(xué)，兩者相輔相成才能使中學(xué)英語教學(xué)更為有效。
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