七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析
期中試卷分析是七年級數(shù)學(xué)教師必須面臨的一種課型,小編整理了關(guān)于七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析,希望對大家有幫助!
七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析范文一
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題,每題3分,共30分;填空題有8個小題,每題3分,共24分;解答題有5個小題,共56分;全卷合計(jì)23小題,滿分120分,考試用時90分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了青島版七年級下冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如三角形的初步知識、二元一次方程組、整式的乘除、函數(shù)。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:
(1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。
(3)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤,如在第17小題這一題。
二、學(xué)生答題分析:
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題,可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施:
此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下,以便于將來改進(jìn)。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.
四、今后努力的方向:
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識.提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣.
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力.
4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.
七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析范文二
一、試卷分析
七年級數(shù)學(xué)期中試卷由選擇題、填空題和解答題組成,題型多樣,各類題型比例較為恰當(dāng),整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理,試卷題量適中,難度偏高。試題的知識覆蓋面大,注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能,以及運(yùn)用知識分析和解決簡單問題的能力,題目表述嚴(yán)謹(jǐn),有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平,有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,體現(xiàn)新課改精神,促進(jìn)考生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);在考查能力上,進(jìn)行了創(chuàng)新的探索,達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。
1、試題重視基礎(chǔ),知識覆蓋面廣,突出重點(diǎn)知識考查
2、貼近生活,注重考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是用數(shù)學(xué)知識、方法和思想去解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。本卷考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的試題較多。這些試題都是源于生活,豐富了試題的背景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
3、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查
七年級數(shù)學(xué)中常見的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想等數(shù)學(xué)思維方法,在試卷中得到了一定的體現(xiàn)。
二、 學(xué)生分析
學(xué)生程度相差太大,學(xué)困生太多,好的能考滿分,但差的只考十幾分,每班都有為數(shù)不少的學(xué)生一問三不知,下一步需要努力提學(xué)困生。
三、對以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,依“綱”靠“本”,注重基礎(chǔ)。期中考試試題,都注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正理解和掌握,并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,為學(xué)生提供看得到、聽得進(jìn)、感受得到的基本素材,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考、探索,主動地獲取數(shù)學(xué)知識。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標(biāo)。
3、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生面對適度的困難,開展嘗試和探究,讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用,適當(dāng)運(yùn)用變式,一題多變,一題多解,逐步設(shè)置障礙,以不斷增加創(chuàng)造性因素。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué),數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析范文三
對于本次考試的成績,我感到不滿意??傮w情況來看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
一、試卷分析
本次考試的命題范圍:人教版七年級上冊,第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關(guān)知識點(diǎn):有理數(shù),絕對值,相反數(shù),科學(xué)記數(shù)法,有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識點(diǎn):代數(shù)式及它的化簡求值,單項(xiàng)式和多項(xiàng)式,同類項(xiàng),去括號等內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、 學(xué)生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),主要表現(xiàn)在:
(1)填空題最高分為18,最低得分為2.
錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上,題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透, 10題錯誤主要值的代入不清楚,其實(shí)是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學(xué)就自動放棄了,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,實(shí)際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),及乘法法則的運(yùn)用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力,在做這個題目的時候,學(xué)生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,但還是由于種種原因無法令人滿意,主要原因首先是知識點(diǎn)掌握不到位,如公式記憶錯誤,或計(jì)算不過關(guān)。
(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎(chǔ)題,也是平時主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因?yàn)榈梅致蔬€是很低,主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時,以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強(qiáng)對概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
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