七年級(jí)生物下學(xué)期同步解析與測(cè)評(píng)答案
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七年級(jí)生物下學(xué)期同步解析與測(cè)評(píng)答案(一)
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
基礎(chǔ)訓(xùn)練闖關(guān)
1、B 2、B
3、B
4、(1)① 感受器
② 神經(jīng)中樞
?、?效應(yīng)器
?、?大腦皮層軀體感覺中樞
(2)縮手反射中樞在脊髓，而產(chǎn)生疼痛感覺的部位是大腦。由于傳向大腦的路徑較長，
在大腦作出判斷之前，手指就已經(jīng)縮回了。這樣可以避免人體受到傷害，更好地保
護(hù)自身。
5、神經(jīng)系統(tǒng) 刺激 反應(yīng) 反射弧
6、A - ② - ④ B - ① - ③ - ⑤ - ⑥ - ⑦
強(qiáng)化能力提升
1C
2B
3D
4C
5A
6、(1)三種活動(dòng)都屬于反射。打針時(shí)哭，屬于簡單反射，看見護(hù)士或聽說打針哭，屬于復(fù)
雜反射。
(2)聽說打針時(shí)哭屬于人類所特有的反射。
(3)打針 簡單反射 大腦皮層
7、做手勢(shì)后讓小狗站起來，然后給其喂食，多次反復(fù)。
課堂知識(shí)延伸
(1)簡單 大腦皮層以下
(2)復(fù)雜 大腦皮層
(3)反射弧
(4)要維持這種反射，必須將鈴聲和食物反復(fù)結(jié)合，不斷強(qiáng)化。
中考試題鏈接
1、B 2、C
3、B
4、(1)感受器 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
(2)大腦皮層 傳導(dǎo)
(3)語言
七年級(jí)生物下學(xué)期同步解析與測(cè)評(píng)答案(二)
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
基礎(chǔ)訓(xùn)練闖關(guān)
1、① 薄
?、?毛細(xì)血管
2、A 3、D
4、B 5、B
6、(1)氣管 肺
(2)擴(kuò)大 擴(kuò)張 吸
(3)向上
(4)外界
7、(1)會(huì)感到呼吸困難(吃力)。因?yàn)樾乩艿剿臄D壓，胸廓的擴(kuò)張受到影響，最終影
響了肺與外界的氣體交換(主要是影響了吸氣這一生理過程的進(jìn)行)。
(2)胸部受到束縛，胸廓擴(kuò)張受到影響，最終影響了肺與外界的氣體交換。
強(qiáng)化能力提升
1、D 2、D
3、A 4、B
5、(1)吸氣
(2)舒張
(3)B 相等
6、有一定的科學(xué)道理。如果該女嬰出生時(shí)是活的，肺應(yīng)該浮在水面上。因?yàn)檫M(jìn)行過呼吸的
肺，無論怎樣用力呼氣，肺內(nèi)仍然留有較多的氣體，因此肺的密度較小，會(huì)浮在水面上.
而該女嬰的肺沉在水底，說明它沒有進(jìn)行過氣 體交換，女嬰在出生時(shí)就已經(jīng)死亡。
7、(1)通風(fēng)不暢，教室里空氣中二氧化碳含量過高引起同學(xué)們打哈欠的生理反應(yīng)。
(2)這是由于空氣中缺氧 而引起的生理反應(yīng)。
8、經(jīng)過的路線：小虎體內(nèi)的肺泡→支氣管分支→支氣管→氣管→喉→咽→鼻→大氣→小草葉
片的氣孔→葉肉細(xì)胞→葉綠體。
課堂知識(shí)延伸
代表胸廓、膈、肺的分別是塑料瓶、底部的橡皮膜、內(nèi)部小氣球。
中考試題鏈接
1、B 2、B
3、C
4、(1)② 肺 ① 呼吸道 清潔
(2)一 氣體交換
(3)二氧化碳 氧
(4)膈肌(或膈) 收縮
5、(1)氧
(2)小腸
(3)呼吸作用(氧化分解)
七年級(jí)生物下學(xué)期同步解析與測(cè)評(píng)答案(三)
食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
基礎(chǔ)訓(xùn)練闖關(guān)
1、水、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、無
機(jī)鹽
糖類 脂肪蛋白質(zhì)
2、C 3、D
4、B 5、D
6、
(1)×
(2)√
(3)√
(4)×
(5)×
7、(1)A
(2)C
(3)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
強(qiáng)化能力提升
1、B 2、C
3、D 4、D
5、(1)蛋白質(zhì)(牛奶)對(duì)鼠的生長發(fā)育有影響嗎
(2)蛋白質(zhì)(牛奶)對(duì)鼠的生長發(fā)育有(或無)影響
(3)食物中是否含蛋白質(zhì)
(4)樣本大，排除偶然因素， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠(敘述基本合理即可)
(5)蛋白質(zhì)促進(jìn) 動(dòng)物的生長發(fā)育
(6)設(shè)置重復(fù)組
課堂知識(shí)延伸
略
中考試題鏈接
1B
2D
3D
4C
5B
6、(1)核桃仁
(2)有機(jī)物 無機(jī)鹽
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