導學案七年級生物下冊
導學案七年級生物下冊
導學案設計是理論與七年級生物學科的整合。小編整理了關于導學案七年級生物下冊，希望對大家有幫助!
七年級生物下冊導學案設計
青 春 期
教師寄語：
青春是有限的，智慧是無窮的。趁短短的青春，去發(fā)揮無窮的智慧。
1.理解青春期是一個重要的發(fā)育時期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識。
2.說出青春期的生長發(fā)育有哪些身體變化和衛(wèi)生。
3.青春期的主要心理變化及其衛(wèi)生。
4.培養(yǎng)學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期。
教學重點：
1、理解青春期是一個重要的發(fā)育時期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識。
2、說出青春期的生長發(fā)育有哪些身體變化和衛(wèi)生。
3、青春期的主要心理變化及其衛(wèi)生。
4、培養(yǎng)學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期。
教學難點：
培養(yǎng)學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期。
學習過程：
一、課前預習：
1、是青春期的一個顯著特點，男孩和女孩的體形開始發(fā)生變化，區(qū)別也越來越明顯，這和泌的 、 分泌的 有關。另外， 以及 和 等器官的功能也明顯增強。 一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。
2、進入青春期后男生和女生的都迅速發(fā)育，出現了明顯的生理現象分別是、
3、青春期正是、
二、小組合作探究：
(一)青春期的身體變化.
資料分析：
分析資料，討論以下問題
1、男孩和女孩開始身高突增的年齡有沒有差別?
2、你和本組同學的身高變化與圖中數據完全一致
嗎?如果有出入，請分析原因。
3、男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關嗎?你是怎樣得出結論的?
4、男孩和女孩在青春期的神態(tài)變化還有哪些?
(二)青春期生理衛(wèi)生;
青春期開始，性器官得到迅速發(fā)育：男性睪丸體積增大、重量增加;內部結構發(fā)育完善;能夠產生精子，分泌雄
性激素;開始出現遺精現象。女性：卵巢重量增加;能夠產生卵細胞、分泌雌性激素;開始出現月經。
1、什么是遺精?出現了遺精的生理現在，對于男孩子來說應該怎樣注意個人衛(wèi)生?
2、什么是月經?，但月經來臨時，對于女孩子來說應該怎樣注意個人衛(wèi)生?
(三)青春期的心理變化及其衛(wèi)生
觀看圖片，分析
當你遇到類似的情況時，你是怎樣處理的?應該怎
樣處理?
進入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌
動，當有了愿意與異性交往的心理后，我們應該怎
么做?
1、青春期的心里變化。
(1)有了強烈的獨立意識。遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷;
(2)內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。
(3)性意識開始萌動。
2、青春期的心里衛(wèi)生;
(1)保持清醒的認識，用科學的態(tài)度正視這個過渡階段，在父母、老師的幫助和指導下過好青春期;
(2)樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操，把自己旺盛的精力、多樣的興趣都投入到學習上來
(3)正確對待自己身心的變化，要肯于向家長、老師敞開心扉，主動征得師長的幫助和指導，使自己健康成長
(4)正確認識男女同學之間的關系，團結互助，自尊、自愛;
(5)開展正常的人際交往，培養(yǎng)良好的社會交際能力、以勤為本、以謙為榮。
3、男女同學的正常交往。
(1)長輩的“怕”：長輩、老師對學生異性交往的敏感，怕早戀、耽誤學習;怕發(fā)生越軌行為，產生不良后果。因此家長、老師對學生的異性交往比較關注。
(2)讓長輩“放心”：如果平時有遠大的目標和崇高的理想，成績優(yōu)異，對異性有正確的認識，不會早戀，同異性交往如同性一樣，是以獲得友誼為目的，那么，父母往往就比較放心，而不會加以干涉的。
①、中學生應該采取集體的異性交往，而避免“一對一”的單獨約會。
②、父母、老師是否支持你與異性交往，這和你與父母、老師的溝通情況也有關;
?、邸⒔煌漠愋栽谄返?、修養(yǎng)、談吐上的表現，也決定著父母、老師接受你與他(她)交往的程度;
(3)避免不正常的交往：
?、?、男女一對一的交往，不再與其他同學交往;
②、雙方交往過于頻繁，把大量的時間花在兩人的活動中，無心學習或學習興趣減少，成績下降
?、邸㈦p方交往帶有隱蔽性，瞞著老師、父母及同學，常常向家長撒謊;
?、?、對方成為自己的牽掛，離開對方就魂不守舍，看見對方與別的異性同學往來，就會心生不滿和怒妒。
許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時任軍隊的總指揮;馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學會了IO種外國語言;列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢?
走好自己的路：自己的話自己說，莫讓別人來重復;自己的路自己走，莫等別人來攙扶;自己的痛苦自己最清楚，自己的前途莫耽誤，即使有委屈，千萬別糊涂。朋友呀，你別哭，你要走好自己的路。
人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。愿同學們健康度過這人生的金色年華。
通過本節(jié)的學習 你的收獲是什么?
你的困惑是什么?
四：隨堂檢測：
1、人一生中身體和智力發(fā)展的黃金時期是( )
A、童年期 B、青春期 C、幼兒期 D、成年期
2、進入青春期，人體發(fā)育最迅速的器官是( )
A、肌肉 B、心臟和肺 C、骨骼 D、生殖器官
3、青春期內，男性和女性會出現的新生理現象是( )
A、遺精和月經 B、第二性征和肺活量變化
C、心輸出量增加 D、身高增加，體重增加
4、月經形成的原因是( )
A、卵巢和子宮內膜的周期性變化 B、受精卵在子宮內發(fā)育
C、卵細胞成熟 D、子宮發(fā)育成熟
5、青春期是一個智力水平的( )
A、高峰期 B、基礎階段 C、最后階段 D、啟蒙階段
6、以下各項不利于消除頻繁遺精的是( )
A、積極參加戶外體育活動 B、集中精力學習，進行益智娛樂
C、注意清潔，不穿過緊內褲 D、晚睡晚起
7、進入青春期男孩會出現遺精，這種現象屬于( )
A、病理現象 B、異常現象 C、特殊現象 D、生理現象
8、女性在月經周期應注意( )
?、?避免著涼 ②保持心情舒暢，情緒穩(wěn)定 ③每天要用溫水清洗外陰部，使用的毛巾和盆要清潔
?、芤凶銐虻乃吆托菹?⑤進行適當的運動，但要避免劇烈運動
A、①②③ B、①②③④⑤ C、①②④ D、①②③⑤
9、青春期是人體生長發(fā)育的( )
A、開始階段 B、發(fā)展階段 C、停止階段 D、最后階段
10、下列屬于青春期不正常心理現象的是( )
A、強烈的獨立意識 B、內心世界逐漸復雜 C、具有性意識 D、生活學習處處依賴家長和老師
11、女子出現骨盆寬大、乳腺發(fā)達、聲調較高等第二性征是由于( )
A、生長激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲狀腺激素
12、下列關于青春期腦發(fā)育特點的敘述中不正確的是( )
A、腦的內部結構功能不斷分化發(fā)展 B、大腦的興奮性增強
C、腦容量顯著增大 D、腦的分析理解判斷能力迅速提高
13、青春期間，人體形態(tài)結構功能都發(fā)生了顯著變化，下列敘述中錯誤的是( )
A、肺活量增加 B、明顯長高
C、心肌細胞數目增多 D、腦容量增到95%
14、切除子宮后的婦女一般( )
A、第二性征不正常 B、不分泌雌性激素 C、沒有月經 D、不再排卵
15、男性兩側輸精管被結扎后，生理上表現為( )
A、不產生精子，第二性征改變 B、產生精子，第二性征改變
C、不產生精子，第二性征不改變 D、產生精子，第二性征不改變
16、當面臨月經來潮和遺精時，我們應該怎樣注意個人衛(wèi)生?
17、進入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，當有了愿意與異性交往的心理后，我們應該怎么做?
18.認識自我：小時候，我們常會踮起腳尖、伸長脖子、抬起臉蛋，問著爸媽：“什么時候，我才能長得和你一樣大?”而今終于長大了„„每個人都有不同的成長節(jié)拍：有的快，有的慢。不管你的節(jié)拍如何，你總會長大的!不要意味地羨慕別人，我們需要的是了解一些青春期常識，養(yǎng)成良好的生活習慣，健康快樂地度過16歲的花季!請你根據所學的知識回答：
(1)每個同學生命的起點都是___________，孕育生命的搖籃都是在___________。
(2)同學們進入青春期的第一個信號是___________。在這個時期，男、女同學都出現了正常的生理現象，分別是___________、___________ 。
(3)青春期是同學們一生中___________和___________的重要時期，因此應該集中精力學習。
(4)小明進入青春期，有了強烈的獨立意識，你認為他下列做法可行的是________。
①我已經長大，我的事不用你管; ②內心世界復雜，不想跟家長交流;
③生活中的矛盾心理，主動與老師或家長交流;④我行我素，不聽老師的勸告
五、學習感悟
初中生物教學探究式教學應用研究
【摘要】
隨著新課程改革事業(yè)的不斷推進和加深，初中生物教學的方式也變得更加多種多樣。探究式的教學模式在初中生物教學中的運用有助于提升學生的學習興趣，深化學生對于初中生物知識點的了解和認知，從而顯著的提高課堂教學的有效性和課堂教學效率。本文從初中生物教學中探究式教學的必要性和現狀進行分析，提出了如何在初中生物教學中更好的實施探究式教學，為學生的學習創(chuàng)造更加優(yōu)良的條件，幫助學生在今后的學習中獲得更加堅實的知識基礎。
【關鍵詞】
初中生物教學;探究式教學;應用;研究
一、初中生物實施探究式教學的必要性
探究式教學是指以探究為主的教學模式，近幾年來應用更加廣泛。初中生物教學中如何合理使用探究式教學一直是研究的難點問題。傳統(tǒng)接受性教學重在讓學生掌握基本知識點，培養(yǎng)學生的學習能力;探究式教學模式則是重視探究的過程，解決問題是探究式教學的核心理念。在探究式教學的開展中，學生的一切活動都圍繞問題而開展，保證在教學中充分調動學生的積極性。初中學生具有很強的好奇心，但是自控能力差，教師在教學中采用探究式教學模式能夠很好地吸引學生的注意力。另外，生物本身是一門實踐性很強的學科，采用探究式教學方法比較合適。
二、初中生物探究式教學模式現狀
初中生物教師在教學實踐中常常受到教學時間、教學指標等因素的影響，難以把握教學的知識點，在教學中照本宣科，成效較差。在傳統(tǒng)的教學活動中教師仍舊是教學的主體，學生很難有機會單獨參與到課堂教學的探究活動中。即使參與其中，缺乏教師的引導。也很難辯證性和多方面地思考問題，在現階段，大多數學生都還是靠教師來完成學習任務。在探究式教學模式的互動形式上來進行分析，師生形式較為單一，學生難以提出自己的觀點，自由發(fā)揮的空間較小;學生之間的個體差異往往會被忽視，教師會讓學生按照自己的要求來進行教學活動，在限定的學習時間讓學生找到其中的答案，違背了現代教育教學的要求。
三、初中生物教學中實施探究式教學的策略
1.轉變教學理念。
教師需要轉變教學理念，轉變教學角度，讓學生成為教學的真正主體，充分發(fā)揮出學生的創(chuàng)造性和自主學習能力，注意加強在初中生物教學中的探究教學工作;在評價方面采用最新的評價機制，讓初中學生能夠對自己有一個更加深刻的認知;對初中生物的設計實驗和動手實驗等進行評價，提高初中學生的綜合素質。在初中生物教學當中開展的探究活動以學生作為教學的主體，充分利用身邊的教學資源，提高教師的教學能力。
2.增加師生互動。
在實際的探究式教學活動當中，也要加強師生之間的互動。在初中生物探究式教學活動開展中，教師在其中的作用不言而喻，因此為了提高探究式教學方法的有效性，需要從教師的方面著手進行研究，增加師生之間的互動，用示范教學來推動初中生物探究式教學模式的發(fā)展。例如在教學“種子的探究”這一內容時，部分初中生物教師教師在教學實踐中往往沒有接觸到這方面的知識，因此也難以預測在教學的過程中出現的各類問題。需要初中生物教師在教學活動中采取先問后講的教學方式，在整個教師設計的教學方案當中，學生根據每個學生提出問題的不同來進行師生之間的互動，解決學生所提出的問題，并且也要注意接收學生對教師提出的關于改良教學活動的建議。
3.實施合作學習小組模式。
各做學習小組是探究式課堂教學中常用的基本學習模式。作為合作學習小組，具有分工明確、合作有序的特點，
并且在實際的運用當中改變了傳統(tǒng)的初中生物以講授知識為主的教學方式，不僅提高了課堂教學的效率，并且對學習信心不足的學生來說，也有著很大的幫助。例如在教學學生“探索生命的方法”相關內容的時，就可以對學生進行分組，然后根據每個分組的不同來讓學生們進行分別的討論，內容主要包括：“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”，學生在分組學習的過程中體會探究的樂趣，養(yǎng)成觀察和記錄的習慣。教師要注意鼓勵小組內部和其他小組之間的交流合作。學生在探究式學習活動中如果能夠認真聽取別人的發(fā)言，將自己的不同意見提出來，從而探究得到的答案更加完善。這樣學生的生物知識掌握能力可以得到充分的提高。
四、結論
綜上所述，初中生物課堂的探究式教學需要教師在其中充分發(fā)揮自己的教育引導作用。隨著新的社會時期的來臨，首先要做到的就是轉變自身的教學觀念，一切以學生作為教學活動的主體;其次是要在探究式教學活動當中增加師生之間的互動，采用多種互動形式來解答學生在自主探究過程中所遇到的問題;然后教師要根據初中學生學習素質的不同將學生分配到不同的合作學習小組當中，讓初中學生在小組當中根據問題來進行初中生物知識的探究，完成學習任務。這樣才能使得初中學生在初中生物的教學過程中，通過探究式的學習方式，充分掌握生物知識和實踐方法，不僅為今后的生物知識學習打下了良好的基礎，更是讓初中學生的綜合素質能力得到充分的提高。
作者：劉忠良 單位：吉林省公主嶺市六中
參考文獻：
[1]羅開榮.探究式教學在初中生物教學中的實施[J].中國教育技術裝備,2015,13:122-123.
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