蘇教版七年級上生物教案
七年級生物教案中有豐富的文化價值與教育價值。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級上生物教案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級上生物教案范文
合理的膳食
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
?、僬f出合理膳食的意義;
?、陉P(guān)注并學(xué)會評價自身的營養(yǎng)狀況;
③學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程;
?、車L試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。
2、能力目標(biāo)：
?、俪醪接?xùn)練學(xué)生嘗試并參與調(diào)查研究的整個過程;
②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;
?、叟囵B(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生學(xué)會用科學(xué)知識指導(dǎo)健康的生活，提高生活質(zhì)量。
教學(xué)重點：
?、俸侠砩攀车囊饬x;
?、谠u價自身營養(yǎng)狀況的方法;
?、蹖W(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法;體驗調(diào)查研究的過程;
?、車L試設(shè)計一份合理的食譜。
教學(xué)難點：
?、僭O(shè)計調(diào)查問卷;
?、谠O(shè)計合理的食譜
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、交流總結(jié)法
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境引入課題
師：上課前先請同學(xué)們看一些圖片。你們喜不喜歡美食?都喜歡吃些什么美食?食物種類豐富，因為我們的選擇不同，所以我們所得到的營養(yǎng)也各不相同，那么你想知道當(dāng)今青少年的營養(yǎng)狀況如何嗎?怎樣才能使自己吃得更好，身體更棒呢?這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 展示活動一：我來評：營養(yǎng)狀況我來評
師：課前已經(jīng)布置大家回去計算并評價自身的營養(yǎng)狀況，哪個小組的同學(xué)愿意說說你們的統(tǒng)計結(jié)果?(請學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計圖或矩形統(tǒng)計圖統(tǒng)計全班營養(yǎng)狀況。)由此圖請同學(xué)們談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么問題。 展示：活動二：我以為
師：為什么會出現(xiàn)這樣的營養(yǎng)狀況呢?
大家都利用課余時間設(shè)計了調(diào)查問卷，并進(jìn)行了調(diào)查，下面就請一些小組上臺展示一下調(diào)查問卷，并說說你們小組調(diào)查問卷的得意之處在哪里?為什么?
根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前同學(xué)們在飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣方面存在的主要問題是什么?針對這些問題你組提出的合理化建議是什么?
展示活動三：我推薦：設(shè)計食譜、愛心拼盤大放送
師：我們的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣的確存在問題，那么什么才是合理的膳食方式呢?我們先來看一下科學(xué)家們給我們的建議。
請你們以小組的名義給你任何一個朋友或家人設(shè)計一份食譜，并給這份食譜設(shè)計一段精彩的廣告詞，向大家推銷你的食譜，然后選擇其中一餐拼成一份愛心拼盤，把你做的拼盤送給這位朋友。 歸納總結(jié)：請學(xué)生談收獲
師：看來大家收獲還真不少。希望同學(xué)們能把我們今天所學(xué)運用到生活實際，以科學(xué)的知識引導(dǎo)我們健康的生活，使我們的生活質(zhì)量不斷提高，吃得更好，身體更棒! 鞏固與反饋：能力測試P23 16
板書設(shè)計：
第3節(jié) 合理的膳食
1. 反思你的一日食譜
2. 設(shè)計食譜
3. 合理的膳食
教學(xué)反思：
課堂的引入聯(lián)系了實際，但教師沒有以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探究人體是如何從外界環(huán)境中獲取食物，從食物中獲得物質(zhì)和能量的。
初中生物實驗教學(xué)論文
一、 在實驗方面
生物學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，在實驗教學(xué)過程中，我們要通過創(chuàng)設(shè)多種情景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實驗態(tài)度。例如; 七年級的學(xué)生的第一個實驗《觀察植物細(xì)胞》，本實驗是學(xué)生比較感興趣的話題，但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝硪龑?dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明，要達(dá)到薄而透明，又需要對觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時，臨時裝片的制作又是本課的重點，因此，我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，我們可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學(xué)生面對實驗臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實驗嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;同時本實驗是學(xué)生第一次通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使用顯微鏡學(xué)生非常積極，在此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到細(xì)胞之后教師就要及時引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點，在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實驗的另一重點，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能，例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實驗的目的。
二、 在知識方面
對于知識點的教學(xué)，有很多內(nèi)容是比較抽象的。如果平鋪直敘地進(jìn)行講解，學(xué)生會感覺枯燥無味，所以在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，并且盡量貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生通過分析生活中的一些小常識，了解其中的生物學(xué)道理。例如;在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運動的”這個知識點時，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過程，直接在課堂上演示糖溶解在水中的實驗，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運動之中，同時多舉生活中的例子來說明，化難為簡;“興趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)過程中我們可以利用類比的方法，如：將細(xì)胞膜比作蚊帳，對人體有益的空氣能夠進(jìn)來，而對人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來，使學(xué)生了解細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。例如，“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運用類比、推理的方法，如：將細(xì)胞看成汽車的話，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)電機(jī)。這樣就能通俗地理解細(xì)胞通過葉綠體和線粒體實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問題具體化。
三、在情感態(tài)度與價值觀方面
我們對課堂的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對問題的分析及整合能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，要使大部分學(xué)生都能與同學(xué)合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，對不同的觀點勇于質(zhì)疑，例如;我們在《開花和結(jié)果》的教學(xué)中，我們可以通過“開花”的錄像片段和圖片，欣賞描寫花的詩句，觀察“花的結(jié)構(gòu)’等活動，不僅訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、表達(dá)交流的能力，還拓展學(xué)生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護(hù)花草，熱愛大自然的情感。重視采用多種評價方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價，為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。生物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中有很多學(xué)生是非常積極主動的，如：一些對生物學(xué)有特別興趣和愛好的學(xué)生，我們老師就應(yīng)該在平時參與活動和課堂互動的過程中鼓勵和幫助他們，使他們在鼓勵和幫助下發(fā)展自己的興趣，從而逐漸激發(fā)他們對生物學(xué)知識的不斷探索。
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