人教版七年級(jí)生物期中試卷分析
七年級(jí)生物期中試卷分析是對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行管理,并以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵紨?shù)據(jù),根據(jù)教育測(cè)量學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,對(duì)相應(yīng)的試卷進(jìn)行科學(xué)分析的。小編整理了關(guān)于人教版七年級(jí)生物期中試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文一
一、整體分析:
這次期中考試,生物試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大部分組成,分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分,其中,七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64,一班二班的成績(jī)較好,差距并不大,三班屬于雙語(yǔ)班,成績(jī)差一點(diǎn),不過都屬正常。
二、卷面分析:
1.選擇題共20個(gè),共占40分,錯(cuò)誤較多的有:8小題、10小題、14小題、18小題、20小題,主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容,理解性較強(qiáng),學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好,失分率低。
2.非選擇題共60分,量大知識(shí)點(diǎn)多,基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一,三分之二是理解記憶,其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容,遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多,所以填空題失分率相應(yīng)較高。
3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖,理解不夠到位,出錯(cuò)多。
4、實(shí)驗(yàn)探究題,程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),幾乎不
錯(cuò),能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生,對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn),如:光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響中,實(shí)驗(yàn)變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的用意也不夠明確。
三、教學(xué)反思
通過本次考試,對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思:
1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2,考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫,可以代表綠色植物呼吸作用的是①還是②,很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。
3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.
4、生物課一周三節(jié)課,有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的情況,課時(shí)少,任務(wù)重,對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限,對(duì)課本理解不到位,很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.
6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.
本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案,我剛開始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一周,難度比較大,學(xué)生不會(huì)看書,結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù),為此我又按老模式上課,可有的班效果好,有的班欠佳,學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛不活躍,甚至有睡覺的現(xiàn)象,為此,我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來,提高課堂效率,使課堂真正成為高效課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué),相信成績(jī)將會(huì)更好。總之,通過這次考試,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文二
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)
今年初中生物學(xué)科期末考試試題很好地體現(xiàn)了“三個(gè)有利于”的命題指導(dǎo)思想,依據(jù)《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查,注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。以五四制初一、六三制七年級(jí)期末生物試卷進(jìn)行以下分析:
(一)注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練
試卷考查的知識(shí)點(diǎn)多,覆蓋面廣。課本中的一些基本概念、基本原理,如生命現(xiàn)象、生物體的基本結(jié)構(gòu)、生理變化、生物進(jìn)化、實(shí)驗(yàn)探究以及聯(lián)系實(shí)際的生活常識(shí)等知識(shí),在試題中均有所體現(xiàn)。
少。試卷在注重考查生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更加重視考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來看,僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見,大多涉及到同一知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。有些試題已有相當(dāng)?shù)木C合度,如題28、32、33、34,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),要注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來回答問題的遷移、重組能力。
(二)關(guān)注社會(huì),突出生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性
全卷與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、新科技有關(guān)的試題有1、5、7、13、17、18,21、28、32、33、34共11題40分,占40.4%。試題以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、環(huán)境和科學(xué)發(fā)展和實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)和技能水平的試題背景,如“嫁接技術(shù)的應(yīng)用、小白鼠的生存條件實(shí)驗(yàn)、森林的作用等,在考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的同時(shí),也觸及學(xué)生的人文情感和價(jià)值取向,體現(xiàn)了生物源于生活、源于社會(huì),又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。這些試題很好地向?qū)W生傳達(dá)了這樣一個(gè)信息:處處留心皆學(xué)問。在今后的學(xué)習(xí)生活中要經(jīng)常注意社會(huì)實(shí)際問題,常用生物學(xué)視角觀察問題,感悟到生物學(xué)與人類生活密不可分,生物就在我的身邊,我們是生物大家族中的一員,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力,也能提高學(xué)生作為現(xiàn)代公民的文化素質(zhì),同時(shí)對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革有積極的導(dǎo)向作用。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性。
今年期末生物學(xué)試題明確地突出了對(duì)能力的考查,把觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力放在了重要的地位。與能力相聯(lián)系的試題,會(huì)使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)。如9、12、25、29、31、32等題,共計(jì)23分,占全卷的23%。這些試題雖然給出了一定的條件,設(shè)置了一定的情境,但回答問題的自由度很大,符合題目答案并不是唯一的要求。
+.學(xué)生在給定的條件下,最大限度地運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),進(jìn)行思維,多角度地考慮問題,增大了學(xué)生的答題空間,有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。這不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用基本生物學(xué)原理解決實(shí)際問題,同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。
二、抽樣試卷的統(tǒng)計(jì)分析
(一) 抽樣統(tǒng)計(jì)分析試卷的來源
用于統(tǒng)計(jì)分析的試卷按全市各縣(市)區(qū)學(xué)生的試卷隨機(jī)抽樣,每個(gè)縣(市)區(qū)兩所學(xué)校,每校兩個(gè)考場(chǎng),計(jì)28本,有效試卷840份。樣本覆蓋面廣,數(shù)量多,能夠真實(shí)的體現(xiàn)我市初中生物學(xué)的教學(xué)水平,可信度極高。
三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(一)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,表達(dá)不夠規(guī)范
通過分析試題答卷表明:因答題不規(guī)范造成失分現(xiàn)象非常普遍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.生物學(xué)用語(yǔ)掌握較差。
學(xué)生對(duì)一些常見的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)不十分清楚,如有機(jī)物與無機(jī)物、果皮與種皮、胚與胚珠、導(dǎo)管與篩管、雄蕊與雌蕊、木質(zhì)部與韌皮部、胸腔與腹腔、角膜與虹膜、視網(wǎng)膜與脈絡(luò)膜、晶狀體與玻璃體、左心房與右心房、左心室與右心室、動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈學(xué)與靜脈血等等,學(xué)生答題時(shí)容易混淆,寫錯(cuò)答案。
2、書寫生物表達(dá)式不規(guī)范
在書寫植物呼吸作用反應(yīng)式時(shí),漏寫反應(yīng)條件、填錯(cuò)答案、與光合作用混淆等現(xiàn)象較多。書寫人體肺循環(huán)途徑,與體循環(huán)混淆。
3基本概念模糊
不能正確判斷、選擇正確答案。如選擇題,五四制試卷3、5、8、10、13、19題錯(cuò)選較多,六三制試卷5、6、13、15、18題錯(cuò)選較多。主要是學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念掌握不好,例如,“哪種消化液中沒有消化食物的酶?”所給選項(xiàng)有A、胃液B、胰液C、腸液D、膽汁。學(xué)生不了解這些消化液是哪種器官產(chǎn)生的,有什么生理功能,因而不能答出正確選項(xiàng)。
4、語(yǔ)言敘述能力差
簡(jiǎn)答題的內(nèi)容,需要學(xué)生用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中所發(fā)生的現(xiàn)象,如“為什么夏天食物容易變質(zhì)?”、“森林附近為什么空氣濕潤(rùn),降雨比較多?”、“在你生活的環(huán)境中有那些污染?怎樣造成的?為了減少污染,你應(yīng)該怎樣做?”,這些題目來源于生活,發(fā)生在我們的周圍,不偏不怪,具有濃厚的情感色彩,體現(xiàn)人性化。不論哪個(gè)層次的學(xué)生,都能答出一些內(nèi)容,但在語(yǔ)言敘述上不夠精確,文筆不夠流暢,缺少語(yǔ)言文字功夫。
(二)科學(xué)探究能力有待提高
1、提高探究能力
課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的要求是:樂于探索生物的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。從抽樣調(diào)查情況來看,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多,如“眼球的結(jié)構(gòu)與照相機(jī)結(jié)構(gòu)比較”一題,讓學(xué)生回答出眼球的那部分結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭、光圈、膠卷?由于七年級(jí)學(xué)生沒學(xué)過物理,對(duì)知識(shí)的理解受到一定的限制。
2、.獲取信息能力。
學(xué)生不僅要學(xué)好書本知識(shí),也要了解社會(huì),對(duì)你的周圍環(huán)境發(fā)生的事情要注意觀察。如六三試卷的33題,“你的周圍有那些污染?”,這些信息不是書本上介紹的,而是客觀存在的,只要你留心觀察,就能很容易的回答出來,不是坐在課堂上想出來的。
人教版七年級(jí)生物期中試卷分析范文三
上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定。這次成績(jī)比上次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì):
1.基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯(cuò)。
2.從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置,還有半塊答案,還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識(shí)融會(huì)貫通。
二、普遍存在的問題:
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2.存在問題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題,可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會(huì)的,但確出現(xiàn)答錯(cuò)題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過,因?yàn)橥泴懨挚继?hào)班級(jí),最后只能按0分處理。
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