七年級上冊生物期末復習提綱
只有溫故而知新，加深理解，我們才能把生物知識記得更牢，掌握得更好。下面是小編為大家精心整理的七年級上冊生物期末復習提綱，僅供參考。
七年級上冊生物期末復習提綱(一)
植物的開花與結果
1、 開花：等展開的現(xiàn)象。主要受和響。
2、 一朵花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等組成。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，它們與果實和種子的形成有
關。
3、 花的結構：
⑪寫出結構名稱①花藥(內(nèi)有花粉) ②花絲 ③柱
頭 ④花柱 ⑤子房壁 ⑥胚珠 ⑦雄蕊 ⑧子房
?、岽迫?/p>
⑫ ⑤將發(fā)育成果皮;⑥將發(fā)育成種子;⑧將發(fā)育成果實。
4、 花生的麻屋子是紅帳子白胖子是。
5、 右為桃的果實剖面圖 ：
⑪寫出結構名稱：①外果皮 ②中果皮 ③種子 ④內(nèi)果皮
⑫①②④是由花的子房壁發(fā)育而來;③是由胚珠發(fā)育而來。
⑬小麥、玉米的籽粒，葵花籽、西瓜、黃瓜等屬于果實;
蠶豆、綠豆、西瓜子、杏仁等屬于種子。
七年級上冊生物期末復習提綱(二)
植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
1、范-海爾蒙特實驗:在100千克干燥的細粒土壤中,種了一棵2.5千克重的柳樹,然后往盆里澆水,
但不供給其他營養(yǎng)物質(zhì)。五年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹的重量為82.5千克。土壤曬干后的重量僅比原來
少100克。說明：綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是水。
2、普利斯特萊實驗：他讓一支蠟燭在內(nèi)有薄荷枝條的玻璃罩內(nèi)燃燒至熄滅。10天后，薄荷枝條仍是
繁茂的。當他重新點燃熄滅的蠟燭，蠟燭又重新明亮地燃燒起來。說明：植物吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣。
3、希爾實驗：將葉綠體濾液兩份，一份見光，另一份不見光。結果見光的有氣泡產(chǎn)生，不見光的無
氣泡產(chǎn)生。說明只有在有光的條件下才能進行光合作用。
二、光合作用的概念：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，且釋放氧氣的過程。
四、光合作用的意義：
植物體從外界獲得二氧化碳和水，在體內(nèi)積累有機物，釋放出氧氣(合成有機物)， 植物把光能
變成化學能(貯存能量)。
七年級上冊生物期末復習提綱(三)
植物莖的輸導功能
一、枝芽發(fā)育成莖 。
1、莖也稱為枝或枝條，由芽發(fā)育而來。
2、芽是未展開的枝或花。將來發(fā)育為枝或葉的芽叫枝芽;發(fā)育為花的芽叫花芽。
3、枝芽的結構 ⑪、寫出結構名稱：
?、偕L點 ②葉原基 ③幼葉 ④芽軸 ⑤芽原基
⑫莖的主干由芽軸發(fā)育而來，側枝由芽原基發(fā)育而來;從來源上看，
生長點發(fā)育產(chǎn)生了其他部分。
二、莖(木本植物)的基本結構：
1、由外向內(nèi)依次是樹皮、形成層、木質(zhì)部、髓。
2、樹皮的內(nèi)側部分是韌皮部，其中含有起輸導作用的篩管;木質(zhì)部內(nèi)含有起輸導作用的導管;具有貯藏營養(yǎng)功能的是髓;形成層內(nèi)的細胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部(莖
加粗)。
3、樹皮的外側部分主要起保護作用;木本植物的莖之所以堅硬主要是由于木質(zhì)部有很強的支持力。
4、與木本植物比較，草本植物的莖沒有形成層。
三、莖的輸導功能 。
1、莖內(nèi)導管和篩管連接著根、葉、花、果實。導管向上運輸水、無機鹽;篩管向下運輸有機物。
2、實驗：莖的輸導功能
⑪在盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，插入一根帶有幾片葉(促進蒸騰作用)的木本植物的枝條放在溫暖的陽光下。 ⑫當葉脈有點發(fā)紅時，分別將枝條橫切、縱切，用放大鏡觀察切面。
現(xiàn)象：觀察橫切面發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染成了紅色;觀察縱切面發(fā)現(xiàn)許多紅色縱行線條，它們就是導管。
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