學(xué)好歷史學(xué)科的21種記憶法
初一新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)歷史很感興趣，但隨著時(shí)間的推移，很多同學(xué)對(duì)歷史漸漸失去了興趣，覺(jué)得歷史要死記硬背，很難學(xué)得好，學(xué)的東西越來(lái)越多，就越覺(jué)得很多歷史知識(shí)混淆在一起，經(jīng)常搞錯(cuò)。那么怎么才能學(xué)好初一歷史呢?學(xué)習(xí)初一歷史有哪些好的方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的AAA，供大學(xué)會(huì)讀書(shū)，提高自學(xué)能力
學(xué)好歷史學(xué)科的21種記憶法
(1) 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。
(2) 特征記憶法:對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過(guò)細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。
(3) 規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。
(4) 隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。
(5) 重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。
(6) 回憶記憶法:將學(xué)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過(guò)程中加強(qiáng)記憶。
(7) 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語(yǔ)或杜撰的句子，使之便于記憶。
(8) 形象記憶法:對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)。
(9) 討論記憶法:在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見(jiàn)與同學(xué)討論，在討論就比較容易記住。
(10)口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。
(12)練習(xí)記憶法:一些可以通過(guò)動(dòng)手來(lái)記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。
(13)聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。
(14)多種感官參與記憶法：多種感覺(jué)器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。
(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。
(16)對(duì)比記憶法:在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同。
(17)歸類記憶法:把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。
(18)重點(diǎn)記憶法:記住整個(gè)內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶的“鏈條”來(lái)聯(lián)系全部?jī)?nèi)容。
(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識(shí)才能牢固地記住它。
(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來(lái)記憶。
(21)網(wǎng)絡(luò)記憶法:如能把所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識(shí)之間的聯(lián)系也就清晰可見(jiàn)了。
最后, 需要提醒同學(xué)們的是:重復(fù)是記憶之母。明末清初的著名思想家、學(xué)者顧炎武，可以背誦14.7萬(wàn)字的十三經(jīng)。據(jù)《先正讀書(shū)訣》記載：“林亭(即顧炎武)十三經(jīng)盡皆背誦。每年用3個(gè)月溫故，余月用以知新。”我國(guó)當(dāng)代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位以內(nèi)的數(shù)。有人向他請(qǐng)教記憶訣竅，他的回答是：“重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。
怎樣學(xué)好初中歷史
這里說(shuō)的讀書(shū)，主要指的是讀教科書(shū)。今天文綜考試強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，高考試題以問(wèn)題為中心，以能力立意和人類所面臨與關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材，許多題目源于教材，而又高于教材?；蛉≌n本之外的材料。但不管怎么樣，教科書(shū)仍是復(fù)習(xí)的主要資料，是同學(xué)們獲取系統(tǒng)知識(shí)的主要依據(jù)，也是高考出題和制定答案的主要依據(jù)。
關(guān)于讀書(shū)，高三同學(xué)在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)這樣的情況：老師講了，上課聽(tīng)了，筆記也記了，課下復(fù)習(xí)時(shí)，一遍又一遍的看書(shū)，翻開(kāi)書(shū)時(shí)好像都明白，合上書(shū)又說(shuō)不清知識(shí)的一二三。
其中的主要原因之一就是不會(huì)讀書(shū)或不完全會(huì)讀書(shū)。因此，我認(rèn)為作為文科學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)讀書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)，理解教材，提高閱讀能力，或者說(shuō)自學(xué)能力。因?yàn)殚喿x能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，觀察、分析、思維活動(dòng)都是在閱讀中進(jìn)行的，學(xué)會(huì)讀書(shū)，是掌握知識(shí)的第一步。
讀書(shū)應(yīng)包括讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。會(huì)讀書(shū)對(duì)后面的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?這里著重講讀課文。
我認(rèn)為：
第一、在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。
第二、根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括那些基礎(chǔ)知識(shí)。并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。
第三、找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái);哪些是語(yǔ)言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。這些關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)，往往有的作為選擇題正確答案的選項(xiàng)，有的連起來(lái)是一個(gè)問(wèn)題的答案或組成部分。如2003年高考文綜(全國(guó)卷)試題的第16、18、20至24題等，作為答案的選項(xiàng)都是教材的原話?？陀^性試題中組成答案的詞句，有的也直接來(lái)自教材，也就是說(shuō)這些答案是教材中的關(guān)鍵詞和核心語(yǔ)。
第四、在弄清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括、構(gòu)建章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第五、邊讀邊思，準(zhǔn)確理解并掌握歷史概念、歷史結(jié)論。對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入思考，以求甚解。
這是進(jìn)入高三復(fù)習(xí)讀書(shū)時(shí)的基本要求。如中國(guó)近現(xiàn)代史上冊(cè)第一章鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。首先弄清此章三節(jié)、六個(gè)子目，實(shí)際講了四個(gè)方面的內(nèi)容：即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景(原因)、經(jīng)過(guò)(過(guò)程)、結(jié)果、影響。其次，構(gòu)建本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的話或書(shū)上的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行歸納，概括各個(gè)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)門看表1。
知識(shí)結(jié)構(gòu)表只是對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景作了較詳?shù)母爬?，其他部分從?jiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自己補(bǔ)充完善。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景講了兩個(gè)方面的內(nèi)容：(1)戰(zhàn)前形勢(shì)，包括國(guó)內(nèi)、國(guó)際(主要是英國(guó));(2)中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)。此部分內(nèi)容教材講得較多，又未明確指出要點(diǎn)，我們可以據(jù)教材從英中兩國(guó)政治、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想5個(gè)方面進(jìn)行歸納概括，國(guó)內(nèi)形勢(shì)可概括為：①政治：獨(dú)立自主國(guó)家、封建社會(huì)晚期、政治腐敗、財(cái)政困難、階級(jí)矛盾尖銳;②經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位、科技落后;③軍事：裝備陳舊、軍紀(jì)敗壞、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱;④對(duì)外：閉關(guān)政策;⑤思想意識(shí)：閉目塞聽(tīng)、虛驕自大?？偟氖菄?guó)勢(shì)衰落、綜合國(guó)力——弱。國(guó)際形勢(shì)：①歐美資本主義國(guó)家崛起，加緊侵略擴(kuò)張開(kāi)拓殖民地;②英國(guó)。政治：資本主義制度早已確立;經(jīng)濟(jì)：完成工業(yè)革命、資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、科技領(lǐng)先;軍事：船堅(jiān)炮利、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng);對(duì)外：侵略擴(kuò)張、矛頭指向中國(guó)，迫切要打開(kāi)中國(guó)大門，把中國(guó)變成其商品市場(chǎng)、原料產(chǎn)地?？偟模?guó)是當(dāng)時(shí)世界上的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，綜合國(guó)力——強(qiáng)。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與中英之間強(qiáng)弱對(duì)比說(shuō)明，①戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性，②戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，③中國(guó)戰(zhàn)敗并不是偶然的。這就為后面分析中國(guó)失敗的原因埋下了伏筆。
這樣讀書(shū)既分清了綱目層次、知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、要點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò)化，綱舉目張，有利于牢固掌握知識(shí)，又提高了分析歸納、概括能力和文字表達(dá)能力。同時(shí)從知識(shí)結(jié)構(gòu)表上可以看出，表述綱目知識(shí)要點(diǎn)、內(nèi)容的話、詞句基本上都是書(shū)上的關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)。記住了這些詞語(yǔ)，有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)就基本掌握了。
第六、在基本把握了以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，知識(shí)的前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)如何遷移知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)。家分享。
開(kāi)學(xué)前如何學(xué)好初中歷史
1.溫故知新。
可以利用早上記憶力較好的時(shí)間段，進(jìn)行歷史事件的回憶和反思等。歷史是記憶量較大的學(xué)科，歷史時(shí)間、人物及事件等相對(duì)較多，較長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)就容易忘記，很多學(xué)生反映在開(kāi)學(xué)初期的摸底考試中，往往一塌糊涂，其中很重要的原因是沒(méi)有溫習(xí)。
2.慢鳥(niǎo)先飛。
學(xué)生要積極利用假期的時(shí)間，預(yù)習(xí)、自學(xué)新學(xué)期的歷史教材，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、論壇等部分媒介了解相關(guān)內(nèi)容，搜集并學(xué)習(xí)一些優(yōu)質(zhì)課，這樣能夠在開(kāi)學(xué)時(shí)順利地接受新的歷史知識(shí)，減少開(kāi)學(xué)的壓力，避免在學(xué)習(xí)中落后。
3.身臨其境。
寒假期間可以利用外出旅游的機(jī)會(huì)，選擇一些歷史遺跡，跟蹤歷史的足跡，體驗(yàn)歷史的真實(shí)。這樣既達(dá)到了放松身心的目的，同時(shí)，這也是了解歷史很直觀的一種手段和途徑。在觀賞過(guò)程中，不但能加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以不斷提高自身的文化素養(yǎng)，提升文化品位。同時(shí)，在探親訪友以及與老者交談中，也常會(huì)偶得一段珍貴的歷史往事;看電視時(shí)，也可以選擇一些真實(shí)動(dòng)情的歷史記錄片等?？傊浞掷靡恍C(jī)會(huì)，積存知識(shí)的火花。
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