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學(xué)好初一歷史的方法

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  歷史是一門有益、有趣的學(xué)科,初一學(xué)生要怎樣學(xué)好它呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的學(xué)好初一歷史的方法以供大家學(xué)習(xí)。

  學(xué)好初一歷史的方法(一)

  一、要學(xué)會使用好課本

  初中的歷史比較簡單,但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容,大字部分是該課的主要內(nèi)容,要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分,因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進(jìn)行精讀,著重掌握這一部分的內(nèi)容,要學(xué)會分析這一部分哪些是重點(diǎn),那些不是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是要求一定要記住的,哪些內(nèi)容屬于了解就行的,只有把握了重點(diǎn),才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢,對知識的掌握才能更加牢固。此外,課本有些內(nèi)容是用小字印刷的,這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容,編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面,不一定要記的,但是同學(xué)們可以閱讀,最好結(jié)合課本的大字部分來看。有時(shí)候我們要理解教材的內(nèi)容,就要借助這些小字部分。還有一部分內(nèi)容,它們不屬于閱讀的范圍,但他們卻有助你知識的提高和思維的拓展,這部分就是課本中涉及到的練習(xí)題。比如,七年級第一課就有“請你想象一下北京人的一天如何渡過”這道題具有很強(qiáng)的應(yīng)用性,不僅要運(yùn)用歷史知識,還要發(fā)揮自己的想象力,把知識用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識,還可以開拓自己的思維。因此,對于課本知識,我們大家要學(xué)會分類學(xué)習(xí)。

  二、要學(xué)會“閱讀”

  要學(xué)好歷史,就要學(xué)會快速閱讀教材,才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn),同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如,并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí),老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí),通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設(shè)計(jì)了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思,什么內(nèi)容要略看了解,什么問題要邊讀邊想,什么問題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示,尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等,同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注,做簡要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如,課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充,部分不帶星號的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響,重要的歷史概念、歷史人物,重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識,就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。這樣天長日久的訓(xùn)練,同學(xué)們不僅會合理利用、科學(xué)分配課堂時(shí)間,還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習(xí)慣,為日后自學(xué)能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,做到“善思”和“樂思”

  《論語》里說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,就是要我們在學(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉,同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會,培養(yǎng)多種思維能力。

  層次一。要會在課堂上精心設(shè)計(jì)問題,逐層深入,學(xué)會順著歷史線索尋找事情的前因后果,以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如:在學(xué)“美國的冷戰(zhàn)決策”時(shí),可以將其設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問題:(1) 什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策? (2)美國為什么要實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策? 為什么能夠?qū)嵭?ldquo;冷戰(zhàn)”政策? (3)“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)是什么? 對世界格局產(chǎn)生了哪些影響? 通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,層層深入的剖析,從中得到的不僅僅是知識的徹悟,更是思維的啟迪。長期如此的訓(xùn)練,同學(xué)們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。

  層次二。要鼓勵(lì)自己標(biāo)新立異,提出自己獨(dú)到的見解,以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。

  創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂,外國的教育家曾提出:“只要學(xué)生能提問題,就有利于形成學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角,是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會鼓勵(lì)大家質(zhì)疑,要求大家從不同角度去思考、評價(jià)、定位歷史事件和歷史人物,學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時(shí)有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時(shí)有其他的辦法能緩解當(dāng)時(shí)美國的狀況,林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”

  實(shí)踐證明,勤學(xué)善思,對歷史概念、歷史事件、歷史人物、歷史知識的系統(tǒng)、歸納、判斷、評價(jià)、分析、總結(jié)的能力會逐漸增強(qiáng)。學(xué)會思維就等于找到了獲取知識的金鑰匙,自學(xué)能力也會增強(qiáng)。

  四、學(xué)會掌握鞏固知識的技巧—“巧學(xué)”

  1、 及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶,提高分析能力??鬃诱f“溫故而知新”,所以學(xué)完的知識要及時(shí)復(fù)習(xí),根據(jù)記憶的規(guī)律,以往總是先快后慢,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,有利于知識的掌握。

  2、 總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng),線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng),把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系,抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面,歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。

  學(xué)好初一歷史的方法(二)

  歷史是一門有益、有趣的學(xué)科。如果說,詩歌能使人巧慧,數(shù)學(xué)能使人精細(xì),那么,歷史就能使人明智。因?yàn)槿藗兡軓墓沤裰型獾臍v史中看到各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),能從比較和分析中,更好地理解現(xiàn)在,創(chuàng)造未來。那么怎樣才能學(xué)好歷史呢?

  第一,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  俗話說,興趣是最好的老師。我們要樹立學(xué)好歷史的信心,意識到學(xué)好歷史的重要性,要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個(gè)目標(biāo),并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,逐漸培養(yǎng)出對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一旦對學(xué)習(xí)歷史發(fā)生了興趣,你很快就會享受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣,俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。

  第二,要掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、歌謠記憶法。針對歷史知識瑣碎的特點(diǎn),我們可以編些歌謠把它們連綴起來。比如,我國古代朝代很多,不便記憶,有人就編了個(gè)口訣:唐堯虞舜夏商周,春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國又統(tǒng)一,南北朝來是對頭。隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。

  2、諧音記憶法:如1898年戊戌變法的時(shí)間,可記成要發(fā)就發(fā)。

  3、聯(lián)想記憶法:如公元前119年張騫第二次出使西域的時(shí)間,可聯(lián)想119火警。

  4、符號記憶法:建立一套符合自己認(rèn)知的符號,如:在知識點(diǎn)上劃橫線,在重點(diǎn)知識下劃波浪線或雙曲線,在重點(diǎn)詞語或概念處加星號,在斷出的層次上標(biāo)出1、2、3等,或?qū)⒄n文內(nèi)容加以提煉,用幾個(gè)字或一句話加以概括,標(biāo)在旁邊,加強(qiáng)記憶。

  5、對比記憶法:在記憶相關(guān)類似的事物時(shí),可將事物進(jìn)行對比,找出異同,這樣記憶起來比較方便。比如講北京人和山頂洞人時(shí),可從時(shí)間、地域、體質(zhì)特征、征服自然能力、審美觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行對比記憶。

  6、知識串聯(lián)法:一個(gè)一個(gè)歷史事件可構(gòu)成歷史發(fā)展的基本線索,所以運(yùn)用知識串聯(lián)法,將這些相關(guān)歷史知識串聯(lián)起來,好像用線串珠子一樣。如初一歷史講的是中國古代史,就可以用時(shí)間發(fā)展為線索,將每個(gè)時(shí)期每個(gè)朝代串聯(lián)起來,形成中國古代史大事年表。如初一上冊知識串聯(lián):原始社會(元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡居民、半坡居民、黃帝、堯舜禹)→奴隸社會(夏、商、西周、春秋)→封建社會(戰(zhàn)國、秦、西漢、東漢、三國兩晉南北朝……)通過朝代串聯(lián)法,將整個(gè)初一上冊所學(xué)到的中國古代史分三種社會形態(tài)串聯(lián)起來,線索簡潔,方便識記。這一方法的特點(diǎn)是能化繁為簡,可以一目了然地反映歷史的演變。

  7、復(fù)習(xí)記憶法:心理學(xué)家的研究表明,一個(gè)智力水平一般的學(xué)生,對閱讀過的知識,一小時(shí)后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個(gè)月后還能記住20%左右,根據(jù)人類忘記的遺忘規(guī)律,我們在學(xué)習(xí)歷史時(shí),復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來說,對歷史知識的復(fù)習(xí),力爭當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一遍,在頭腦中回憶一遍當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,周末再把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容過一遍,月末再把一個(gè)月學(xué)的內(nèi)容歸納整理一遍,加深記憶.期中和期末復(fù)習(xí)時(shí),把學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)整理一下,分類記憶。

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