人教版七年級歷史下冊燦爛的宋元文化（一）測試題
寒窗苦讀出成果，筆走龍蛇猶有神。思如泉涌答題順，考場之上鋒芒現(xiàn)。祝你七年級歷史考試順利通過，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的人教版七年級歷史下冊燦爛的宋元文化（一）測試題，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
人教版七年級歷史下冊燦爛的宋元文化（一）試題
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、我國古代科技發(fā)展的高峰暑期是指( )
A、秦漢時(shí)期 B、南北朝時(shí)期 C、隋唐時(shí)期 D、宋元時(shí)期
2.按照發(fā)明的先后，下列排序正確的是( )
?、倩鹚帯、诩垺、刍钭钟∷⑿g(shù) ④司南
A.①②③④ B.②④①③ C.④②①③ D.③②④①
3.我國四大發(fā)明中在北宋時(shí)發(fā)明的是( )
A.造紙術(shù)和雕版印刷術(shù) B.活字印刷術(shù)和指南針
C.火藥和雕版印刷術(shù) D.指南針和造紙術(shù)
4.指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在( )
A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝
5.火藥廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭的朝代是( )
A.唐朝B.五代C.宋朝 D.隋朝
6.下列說法不正確的是( )
A.火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的
B.唐朝末年火藥開始用于軍事上
C.宋元時(shí)期火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭
D.11、12世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲
能力提升
1.我國的活字印刷術(shù)對世界影響最大，活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了約( )
A、200年 B、300年 C、400年 D、500年
2.在中國古代四大發(fā)明向西傳播的過程中，作出貢獻(xiàn)最大的是 ( )
A、日本遣唐使 B、意大利傳教士 C、阿拉伯商人 D、中國的航海家
3、右圖人物是我國古代杰出的發(fā)明家，他發(fā)明的活字印刷術(shù)制作活字的材料是( )A膠泥 B雕版 C木 D.銅
4、元朝的京杭大運(yùn)河，通惠河是誰主持開鑿的( )
A、沈括 B、郭守敬 C、畢昇 D、隋煬帝
5.下列我國古代科學(xué)家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就?( )①張衡 ②賈思勰 ③孫思邈 ④沈括 ⑤郭守敬
A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.③④⑤
知識(shí)空間
司南和羅盤針
我國古代很早就發(fā)明了指示方向的儀器。相傳，黃帝在同蚩尤作戰(zhàn)時(shí)，曾經(jīng)使用指南車辨別方向。戰(zhàn)國時(shí)期，人們利用磁石能指示南北方向這一特性，制成了“司南”。
北宋初期，人們發(fā)現(xiàn)了人工磁化法，用天然磁石摩擦鋼針，制出磁針。指南針的制作方法各種各樣，有的把磁浮在水上，有的放在碗沿，有的放在指甲上，有的用線懸在空中。但較為精確的指南針，是把磁針裝在刻有方位的羅盤上，所以，指南針又叫做羅盤針。宋朝以及接下來的海船上，都裝有指南針。12世紀(jì)末，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，為后來歐洲航海家開辟新航路提供了重要條件。
知識(shí)空間
畢昇
畢昇(又作畢晟，約970年—1051年)，中國發(fā)明家，發(fā)明活字版印刷術(shù)。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉(xiāng)(今湖北省英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂墩村)人，一說為浙江杭州人。初為印刷鋪工人，專事手工印刷。畢升發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。宋朝的沈括所著的《夢溪筆談》記載了畢升的活字印刷術(shù)。
6.閱讀下列材料：
材料1 印刷術(shù)、指南針和火藥是“預(yù)告資產(chǎn)階級社會(huì)到來的三大發(fā)明：火藥把騎士階層乍得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成了新教的工具” ——馬克思
材料2 “外國人用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神;外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水;外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿它當(dāng)飯吃。 ——魯迅
請回答：(1)結(jié)合材料一說說中國的四大發(fā)明對世界進(jìn)程做出了什么貢獻(xiàn)?
(2)材料二中魯迅揭露了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的什么現(xiàn)象?
(3)四大發(fā)明在近代西歐和中國的不同用途說明了什么?
拓展探究
1.在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，曾經(jīng)發(fā)明了火藥和火器的中國卻在英吉利的洋槍洋炮的攻擊下慘敗，有人就把中國的慘敗歸罪于火藥、火器的發(fā)明及西傳，魯迅先生就火藥、火器的發(fā)明與應(yīng)用也有一段精辟的論述：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神;外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水;外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當(dāng)飯吃。”你認(rèn)為這種說法對嗎?魯迅先生這段話說明了什么問題?
2.英國研究中國科技史的專家李約瑟教授曾說：“每當(dāng)人們在中國文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)它的主要優(yōu)點(diǎn)就在宋代。”結(jié)合這一觀點(diǎn)，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
3.閱讀下列材料：
材料1 “舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”
材料2 “南對占城，西望真臘，東則千里長沙、萬里石塘(指海南諸島)，渺茫無際，天水一色，舟舶往來，惟以指南針為則。晝夜守視唯謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。”
請回答：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷以上材料最早應(yīng)寫于什么時(shí)候?根據(jù)是什么?
(2)從以上兩則材料中分別能獲得什么信息?兩則材料都說明了一個(gè)什么樣的問題?
(3)你知道指南針是在什么時(shí)候傳到歐洲的?試談?wù)勚改厢樀膫鞑κ澜绲挠绊憽?/p>
人教版七年級歷史下冊燦爛的宋元文化（一）測試題參考答案
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1. D 2.B 3.B 4.C 5.D
能力提升
1.C 2.C 3.A 4.B 5.C
6. (1)對世界歷史的變化和人類文明祈禱了巨大的推動(dòng)作用。
(2)愚昧落后，擁有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，卻用于迷信活動(dòng)。這是中國人的悲哀。
(3)中國對科技成就認(rèn)識(shí)方面的缺失，未能充分發(fā)揮其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。
拓展探究
1.(1)不對。
(2)說明了四大發(fā)明在中國沒有發(fā)揮其應(yīng)有的推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。
2.成就;(1)北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早400年，后來，向東傳到朝鮮和日本，向西傳到埃及和歐洲。(2)北宋時(shí)指南針應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。(3)北宋時(shí)，火藥在軍事上廣泛使用。元朝時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。中國的四大發(fā)明有三項(xiàng)在宋代有了進(jìn)一步的發(fā)展。
原因：(1)北宋結(jié)束了五代十國分裂局面，有利于各地區(qū)之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流。(2)宋代民族融合進(jìn)一步發(fā)展，各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化。(3)北宋商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。(4)北宋科學(xué)家繼承了前人科學(xué)研究成果，并加以發(fā)展。
3. (1)此材料應(yīng)寫于宋朝，因?yàn)楸彼螘r(shí)期，指南針開始應(yīng)用于航海。
(2)從材料1中得出指南針已經(jīng)用于航海，特別是在陰晦天時(shí)要靠指南針辨別方向，而在晴天仍是觀測日月星辰;從材料2中看出已完全靠指南針來定方向。兩則材料都說明指南針已經(jīng)成為船舶航行辨別方向的護(hù)身法寶。
(3)在南宋時(shí)指南針由阿拉伯人傳到歐洲;為后來歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件。
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