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七年級下冊歷史知識樹

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七年級下冊歷史知識樹

  我們要振作精神,下苦功學習七年級歷史知識。學必求其心得,業(yè)必貴其專精。小編整理了關(guān)于七年級下冊歷史的知識樹圖片,希望對大家有幫助!

  七年級下冊歷史知識樹圖片參考

  七年級下冊歷史知識(一)

  蒙古的興起和元朝的建立

  一、 "一代天驕"統(tǒng)一蒙古

  1、馬背上的民族--蒙古

  2、一代天驕--成吉思汗

  1206 年,蒙古貴族推舉鐵木真為大汗,尊稱成吉思汗,蒙古國建立。從此,蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面,實現(xiàn)了統(tǒng)一。

  二、忽必烈建立元朝

  1、元朝的建立 時間:1271 年 都城:大都 開國皇帝:元世祖忽必烈

  2、元朝滅南宋和文天祥抗元

  三、元朝的政治與經(jīng)濟

  1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施。

  ①元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè),治理黃河,推廣棉花種植,北方農(nóng)業(yè)得以恢復(fù)和發(fā)展。為了便利南糧北運, 他下令開鑿兩段新運河,與原有的運河連同,使糧船從杭州直通大都。

 ?、谠蠖?,既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家馬克﹒波羅的《馬克 波羅行紀》,描述了大都的繁華景象。

  2、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展

  (1)漕運 (2)海運

  3、繁華的大都

  當時元朝的首都大都成為繁榮的大都市,以大都為中心,元朝的對外往來十分頻繁。意大利旅行 家馬克﹒波羅的《馬克·波羅行紀》 ,描述了大都的繁華景象。

  4、頻繁的中外往來

  元朝時對外往來的一個著名使者就是馬可波羅。

  5、行省制度的建立

  蒙古帝國空前遼闊,為了實行有效的統(tǒng)治,元朝建立了行省制度。 元朝為對全國實行有效的統(tǒng)治,元世祖在中央設(shè)中書省,地方設(shè)行中書省,簡稱"行省" 。

  行省制的內(nèi)容

 ?、?中央-中書省-全國最高行政機構(gòu)-管轄大都及周圍地區(qū);

  ②地方-行中書省(行省或省)- 中書省的派出機構(gòu)-管轄 11 個行省(可指嶺北、遼陽、云南等行省的范圍);

 ?、墼谥醒朐O(shè)宣政院,西 藏成為元朝的正式行政區(qū)

 ?、茉O(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。

  元朝,最大的行省是嶺北行省。

  我國省級行政區(qū)的設(shè)立,始于元朝。

  四、民族融合的發(fā)展

  元朝的民族融合,是歷史上民族融合的進一步加強,從三國、兩晉、南北朝民族大融合開始,中經(jīng)隋、 唐、五代十國、遼宋夏金到元朝時,民族融合進入到了一個新的階段。

  元朝民族融合的發(fā)展表現(xiàn)在四個方面:

  1、漢族外遷邊疆

  2、邊疆各族遷入中原、江南

  3、契丹、女真同漢族融合

  4、回族的形成

  元朝在我國歷史上貢獻:

 ?、僭慕y(tǒng)一,結(jié)束了北宋以來幾個政權(quán)并立的局面,元朝的疆域,比以往 任何朝代都遼闊。

 ?、谠⒘诵惺≈贫龋瑢笫烙绊戜缴钸h。

  ③元政府設(shè)有澎湖巡檢司,管轄澎湖 和琉球。

 ?、茉谖鞑匚晒倮?,駐扎軍隊,西藏成為元朝的正式行政區(qū)。⑤元朝的統(tǒng)一,促進了民 族的大融合。

  七年級下冊歷史知識(二)

  君主集權(quán)的強化

  一、滿洲的興起和清朝的建立

  1、滿洲的興起

  明朝后期,女真的杰出首努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616 年,努爾哈赤自立為汗,國號為金,史稱后 金。遷都沈陽,后改稱盛京

  (1)明朝前期,女真屬奴兒干都司管轄

  (2)努爾哈赤建立后金(1616 年)

  2、清朝的建立 建立時間:1636 年 開國皇帝:清太宗皇太極 都城:盛京

  山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)

  附表:滿洲發(fā)展的歷史時間族名政權(quán)建立者唐朝靺鞨渤海1115 年女真金

  完顏阿骨打1616 年女真后金努爾哈赤1636 年滿洲清皇太極

  二、君主集權(quán)的強化

  1、設(shè)立軍機處

  (1)為了加強君主專制,雍正帝設(shè)立軍機處,議政王大臣會議名存實亡,乾隆帝時撤銷議政王大臣 會議。軍機處的設(shè)立,標志著我國封建君主集權(quán)的進一步強化。

  (2)文字獄:康熙、雍正、乾隆三朝,從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再 借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄。

  目的:從思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子。

  危害: (1)造成社會恐怖,摧殘了人才

  (2)使許多知識分子不敢過問政治,從而禁錮了思想,嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展。


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