七年級歷史下冊導學案第1課北師大版
新課改的實施打破了傳統(tǒng)模式中以七年級歷史教師作為課堂的主角,圍繞教材滿堂灌的教學方式,“導學案”則作為一種新型教學方法應運而生。小編整理了關于七年級歷史下冊第1課北師大版導學案，希望對大家有幫助!
七年級歷史下冊第1課北師大版導學案設計
隋的統(tǒng)一與大運河
【認定目標】(心中有目標，你就會走向成功)
1、了解下列基礎知識：隋朝的建立、隋文帝楊堅、隋朝的富庶、隋煬帝開鑿大運河、大運河的概況及影響。
2、通過識讀“隋朝疆域圖”和“隋朝大運河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。
【預習檢測】
一、隋的統(tǒng)一(請你認真閱讀教材2-4頁“隋的統(tǒng)一”一目的內容，完成以下問題)
1、 年， 建立隋朝，年號 ，定都 。
2、 年，隋滅掉南方的 朝，結束分裂割據(jù)局面，繼秦漢之后中國又一次實現(xiàn)了統(tǒng)一。
3、思考：隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)?
二、貫穿南北的動脈(請你認真閱讀教材4--6頁“貫穿南北的動脈“一目的內容，完成以下問題)
1、開鑿目的：
2、填圖：本圖比較模糊，請你用彩筆在圖上填上大運河的中心 ;南北端點和 ;從北向南的四段 、 、 ;連接的五大水系 、 、 、 、 ;
最后填上隋朝的都城 。
3、作用：大運河通航后，不僅成為 的紐帶，也成為溝通 和 的樞紐。還促進了沿岸地區(qū) 和 發(fā)展。
【拓展練習】
1、隋朝開鑿大運河的主要目的是( )
A、加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治 B、加強水利灌溉
C、供隋煬帝到江都巡游 D、為了對高麗戰(zhàn)爭
2、隋統(tǒng)一南北的歷史條件是( )
?、倌媳背笃诒狈矫褡宕笕诤?②大運河的開通加強了南北交通
?、蹡|晉南朝時江南經濟發(fā)展 ④東晉南朝時北人南遷
A、①③ B、①② C、③④ D、②③
3、隋朝大運河，連接淮河和長江的一段是( )
A、永濟渠 B、江南河 C、通濟渠 D、邗溝
4、下列關于隋朝大運河的表述不正確的是 ( )
A、開鑿于隋煬帝統(tǒng)治時期 B、全長四、五千千米
C、大大促進了南北的經濟交流 D、是古代世界上最長的運河
5、隋朝作為統(tǒng)一的朝代存在的時間是 ( )
A、581 — 618年 B、589 — 618年 C、581 — 600年 D、588 — 618年
6、隋朝的統(tǒng)治類似下列哪個朝代( )
A、秦朝 B、東漢 C、西晉 D、東晉
7、隋朝開鑿大運河的重大意義在于( )
A、滿足了隋煬帝游江都的愿望 B、實現(xiàn)了南水北調
C、大大促進了南北經濟的交流 D、利于對南方少數(shù)民族的戰(zhàn)爭
8、隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經過大運河的哪幾段?( )
?、偻?②永濟渠 ③邗溝 ④江南河
A、①②③ B、②③④ C、①③ D、①④
9、材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”
材料二：“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉”
(1)材料一中的“河”指什么? 此“河”是誰在位時開通的?
(2)材料二中的“涿郡”“江都”分別指現(xiàn)在的什么地方?
(3)此河的開通在當時起到了什么作用?怎樣簡評價此河?此河對生態(tài)環(huán)境方面會有哪些影響 ?
初中歷史教學
摘要：
初中義務教育階段要求每一位初中生學習基礎歷史知識，歷史教學的目的是為了傳授相關歷史知識，促進學生思考歷史在現(xiàn)代的意義，提高學生的文化內涵等。由于歷史教學中存有很多問題，導致教學目的不能全面實現(xiàn)，一些學生對待歷史的態(tài)度不端正并且提不起興趣，對此對初中歷史教學的現(xiàn)狀以及改進方法進行分析研究，與大家分享。
關鍵詞：
初中歷史;歷史教學;改進方法
一、學習初中歷史的意義
初中諸多課程中，歷史是必學課程之一，初中生有必要理解歷史涉及的各方面內容。首先，作為祖國未來的棟梁，每一個受教育的學生都有必要了解歷史，并記住歷史的一切，所以，在初級義務教育階段對學生開展歷史教學工作，為的是讓每一個學生知道今天的幸福生活來之有易，讓他們了解歷史上無數(shù)的風云人物為了我們的今天做出了多少貢獻，認識中華文化的源遠流長，以及從古代至現(xiàn)代人們的聰明才智，增強學生的民族自豪感，從而引導初中生在成長階段形成積極向上的人生觀。而對世界歷史文化的教育，為的是讓學生了解世界歷史中各國的格局是如何發(fā)生變化的，掌握世界的發(fā)展規(guī)律。其次，通過學習歷史可以讓學生發(fā)現(xiàn)很多值得學習、借鑒的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在漫長的人生道路上，總不可能順順利利，通過學習歷史，讓學生深刻體會歷史上無數(shù)偉人創(chuàng)造豐功偉績的不易，給學生帶來強大的心靈震撼，從而讓他們從心里產生神圣的敬畏感，并進一步豐富自己、完善自己，提高自己的內在品質。
二、初中歷史教學的現(xiàn)狀分析
1.教學方法并不能很好地適應新課改的要求，過于傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新
即使新課程改革要求教師改進教學方法，樹立以學生為本的理念，但是仍然有不少教師缺乏對新方法的研究，即使是有新方法也不懂得如何操作，還是一貫采用灌輸式的課堂教學方法，沒有從學生的角度考慮是否能充分吸收課堂內容，長此以往，不僅會使學生喪失學習歷史的興趣，還會導致老師無法順利完成教學目標，學生無法真正學到知識。
2.學生的自主性得不到教師的重視，教學條件和背景薄弱
在初中歷史教學中，教師如果在課堂上把大部分時間用于講解，學生也只是圍繞著老師講的內容進行學習，學生本身存有的問題也就不會從老師那得到反饋，這種教學方法完全不符合教學的最終目標，學生在教學中處于被動，導致他們缺乏主動學習的興趣。初中歷史一直都被認為是副科，首先，學生受到這種觀念的影響后，對歷史的學習效率會大打折扣，覺得只需要背背重點知識能應付考試就行。其次，學校對歷史的看法也是覺得沒有語、英、數(shù)重要，也不會提供好的師資力量。在這樣的教學環(huán)境下，容易影響老師和學生對待歷史的態(tài)度，覺得可有可無，這樣的認識也導致了歷史教學的質量不高。
三、初中歷史教學的改進方法
1.應該對歷史教學方法進行創(chuàng)新，提高課堂的教學質量
現(xiàn)在大多數(shù)的上課工具都是多媒體，這樣的先進工具需要歷史教師高效運用，教師可以通過將查閱的資料和圖片加到課題的相關內容中，還可以與視頻相互結合進行專題講解，這樣的方式可以改善課堂的學習氛圍，將抽象的事物具體化，從而提高教學質量。例如，在學習中華民族時代文明時，教師在做課堂講義之前可以借助網上資源選取有吸引力以及學生能吸收的紀錄片、圖片，學生通過結合之前對文章內容的抽象認識，從而得到更加直觀的認識。
2.提升學生學習的自主性，增添課堂活躍氣氛
教育需要通過老師和學生共同完成，老師主要是引導作用，而學生才是真正教育的主體對象，老師應該加強對這一點的認識，從而改進課堂的教學模式，充分調動學生的自主性和積極性。要想做到這一點就需要老師充分發(fā)揮引導作用，讓學生認識學習的重要性并明確學習目標，讓他們對此進行自主摸索和學習。除此以外，教師還可以在課堂上提出問題讓學生組成小組進行討論，每一個小組經過最終合作學習得出答案，然后教師組織各小組之間交流，加深對問題的理解，通過小組合作學習不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的參與度以及學習自主性。
3.學習應該改善教學環(huán)境，提高歷史教學的重視度
學校的領導有義務給每一個初中生科學合理的教學條件，給予學生專業(yè)的教學師資，同時，教師在執(zhí)行歷史教學任務時，應該不斷提高自己的職業(yè)水準，不斷改進教學模式，從而完成教學任務，提高教學質量。初中義務教育階段進行歷史教學是具有重大意義的，老師應該解決歷史現(xiàn)狀問題，提出新的改進方法，以此促進學生的全面發(fā)展，提高教育教學水平。
作者：蔣明雨 單位：甘肅省嘉峪關市第二中學
參考文獻：
[1]林晗.初中歷史教學現(xiàn)狀及對策[J].新西部：理論版，2012(9).
[2]顧云.強化初中歷史課堂教學中的人文素質教育[J].成功：教育，2012(11).
[3]楊書林.淺析提高初中歷史教學質量的有效措施[J].科學故事博覽•科教論壇，2011.
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