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川教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案

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川教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案

  七年級歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,將學(xué)習(xí)歸還學(xué)生,根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的能力差異而實(shí)施的有效教學(xué),是適合新課程改革的課堂教學(xué)。小編整理了關(guān)于川教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案,希望對大家有幫助!

  川教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

  從“開皇之治”到“貞觀之治”

  備課人:程 暉

  【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.知識與能力:了解隋朝的建立和統(tǒng)一的基本史實(shí),簡述“開皇之治”“貞觀之治”的表現(xiàn)分析其原因。

  2.過程與方法:通過討論秦朝、隋朝兩個朝代相似之處,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的方法。

  3.情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識國家統(tǒng)一和社會進(jìn)步安定團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障。

  4.重點(diǎn):開皇之治;貞觀之治。難點(diǎn):貞觀之治形成的原因及政策。

  【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

  1.請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)題:

  (1)隋朝的起止時間?建立者是誰?都城在哪?

  (2)什么叫做“開皇之治”?結(jié)果如何?

  (3)隋朝統(tǒng)一的時間?唐朝建立時間?建立者是誰?都城在哪?

  (4)唐太宗采取哪些政策來治理國家?

  (5)什么是貞觀之治?有何意義?

  2.組內(nèi)互查,訂正預(yù)習(xí)情況,并記錄疑難問題。

  【課堂學(xué)習(xí)研討】

  1.以小組為單位,展示預(yù)習(xí)成果。

  2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題并解決這些問題,如不能解決師生可共同探討。

  3.教師展示自己在備課中設(shè)計(jì)的研討問題:

  (1)隋朝與秦朝有何相似之處?

  (2)貞觀之治形成的原因是什么?

  (3)唐太宗是我國歷史上著名的皇帝之一,請說說他為什么著名?

  4.小組探究交流,以組為單位展示研討成果,如有錯誤,教師更正、補(bǔ)充。

  5.教師指導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),建立知識框架。

  【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】

  1.隋朝一舉滅亡江南的陳朝,結(jié)束分裂局面是在( )

  A.581年 B.589年 C.626年 D.618年

  2.隋文帝時,國家富庶,社會繁榮,史稱( )

  A.“貞觀之治” B.“開皇之治” C.“開元盛世” D.“文景之治”

  3.下列哪個朝代和隋朝最相似?( )

  A.秦朝 B.漢朝 C.明朝 D.清朝

  4.隋朝走向“極盛”是在( )

  A.581年 B.589年 C.開皇年間 D.隋煬帝繼位后

  5.李淵起兵反隋的地點(diǎn)是在( )

  A.范陽 B.晉陽 C.大同 D.長安

  6.隋朝滅亡的時間是在( )

  A.581年 B.589年 C.618年 D.649年

  7.貞觀年間,向唐太宗提出意見或建議最為突出的是( )

  A.魏征 B.長孫無忌 C.房玄齡 D.杜如晦

  8.鼓勵少數(shù)民族貴族子弟到長安讀書的是( )

  A.楊堅(jiān) B.楊廣 C.李淵 D. 李世民

  9.在長安稱帝,建立唐朝的是( )

  A.楊堅(jiān) B.楊廣 C.李淵 D.李世民

  10.唐太宗改善民族關(guān)系的政策是( )

  A.和親 B.封賞 C.派兵剿滅 D.恩威并施

  11.夏桀、商紂、周厲王是按同一標(biāo)準(zhǔn)歸為一類的,下列人物中與此標(biāo)準(zhǔn)一致的是( )

  A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D.唐玄宗

  12.閱讀下列材料,請回答下面問題。

  “ 自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛之如一。”

  (1)材料中的“朕”指誰?

  (2)這句話體現(xiàn)了當(dāng)時的什么政策?

  (3)這種政策的效果如何?

  13.簡要答出唐太宗治理國家的一系列開明務(wù)實(shí)的政策。

  【拓展延伸】

  1.怎樣評價隋煬帝?

  2.試評述唐太宗李世民的歷史功績。

  初中歷史教學(xué)對策探究

  【內(nèi)容摘要】

  當(dāng)前,初中歷史教學(xué)中存在一些不足,主要表現(xiàn)為教學(xué)方式落后、學(xué)生主體地位被忽視、教學(xué)策略不當(dāng)、鞏固練習(xí)被忽視。為彌補(bǔ)這些不足,促進(jìn)初中歷史教學(xué)效果的提升,教學(xué)中應(yīng)該采取改進(jìn)對策:創(chuàng)新教學(xué)方式方法、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、綜合應(yīng)用多種教學(xué)策略,并注重課堂練習(xí)和鞏固。

  【關(guān)鍵詞】

  初中歷史;方法創(chuàng)新;教學(xué)策略

  初中歷史教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握基本的歷史知識,還能促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。為促進(jìn)該目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方法創(chuàng)新,采取有效的教學(xué)策略開展教學(xué)活動。但一些任課老師不重視教學(xué)方法創(chuàng)新,教學(xué)中仍然存在不足,難以有效提升初中歷史的教學(xué)效果,需要采取措施改進(jìn)和完善。

  一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

  初中歷史教學(xué)中,一些任課老師的思想觀念比較落后,忽視教學(xué)方法創(chuàng)新,對教學(xué)活動開展帶來不利影響,存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

  1.教學(xué)方式落后

  在教學(xué)中,一些任課老師根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,局限于對書本知識進(jìn)行講解。學(xué)生通過聽課、做筆記等方式獲取知識。課堂師生互動局限于簡單的提問與回答,忽視情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法等應(yīng)用,不利于調(diào)動學(xué)生的熱情,難以激發(fā)學(xué)生參與初中歷史課堂學(xué)習(xí)的興趣。

  2.學(xué)生主體地位被忽視

  傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)以老師為中心,學(xué)生通過任課老師的講解獲取知識,沒有將學(xué)生作為課堂活動的主體。多數(shù)任課老師將自己作為課堂活動的主體,在教學(xué)任務(wù)安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)講解時,圍繞任課老師的意圖和想法展開,忽視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,制約學(xué)生歷史知識的全面提升。此外,由于課堂教學(xué)圍繞任課老師開展,忽視發(fā)揮學(xué)生的主體地位,影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的掌握。

  3.教學(xué)策略不當(dāng)

  初中歷史課堂教學(xué)中,一些任課老師忽視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,未能利用多媒體輔助教學(xué),忽視為學(xué)生提供豐富的歷史教學(xué)資料。也不注重將初中歷史和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升,也不利于積累歷史知識。

  4.鞏固練習(xí)被忽視

  課堂上忽視課后練習(xí)的訓(xùn)練和講解,不注重對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,難以加深學(xué)生的印象,制約課堂教學(xué)效果的提升。

  二、初中歷史教學(xué)中存在問題的對策

  為彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足,實(shí)現(xiàn)提高初中歷史教學(xué)效果的目的,根據(jù)存在的不足,筆者認(rèn)為可以采取以下完善措施。

  1.創(chuàng)新教學(xué)方式方法

  更新教學(xué)觀念,重視現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用,包括情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法等,讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動。例如,在第一次、第二次、第三次科技革命學(xué)習(xí)中,將每5-7名學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組,讓他們進(jìn)行對比分析,完成三次科技革命異同點(diǎn)的對比分析,并在課堂上進(jìn)行匯報。這樣,不僅能深化對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。

  2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  初中歷史教學(xué)中,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在課堂活動中的主體作用。任課老師應(yīng)該提高思想認(rèn)識,明確教學(xué)活動的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平、興趣愛好等因素,制定有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動。增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系,有效開展課堂交流與互動,從而更為有效的融入學(xué)習(xí)活動。還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會,將歷史人物和故事搬上講臺。

  3.綜合應(yīng)用多種教學(xué)策略

  重視多媒體技術(shù)應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如,學(xué)習(xí)“遵義會議”這節(jié)內(nèi)容時,利用多媒體技術(shù)播放電視劇“長征”中的片段,讓學(xué)生對遵義會議有更為詳細(xì)的了解,再進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),掌握遵義會議的經(jīng)過、歷史意義等,深化對所學(xué)內(nèi)容的理解。重視教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系,又如,學(xué)習(xí)“第三次科技革命”時,可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活,探討第三次科技革命給日常生活帶來哪些變化。通過這種話題的引入,不僅密切教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,還能為學(xué)生留下思考的空間,增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)習(xí)效率和知識應(yīng)用技能。

  4.注重課堂練習(xí)和鞏固

  課堂教學(xué)完成后,還要采取多種形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高。例如,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫進(jìn)行練習(xí),鞏固所學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫具有自動閱卷功能,能對習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解,學(xué)生通過仔細(xì)閱讀和了解,可以對習(xí)題有全面的了解,查漏補(bǔ)缺,明確學(xué)習(xí)中存在的不足,并進(jìn)行及時改進(jìn)和提高。

  三、結(jié)束語

  整個初中歷史教學(xué)中,應(yīng)該認(rèn)識存在的不足,結(jié)合素質(zhì)教育的要求和初中歷史的教學(xué)目標(biāo),推動教學(xué)方法創(chuàng)新,靈活采用多種教學(xué)策略。從而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,讓他們有效掌握初中歷史知識,促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

  作者:陳紅 單位:江蘇省南通市虹橋二中

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]邊占梅.初中歷史教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊,2016(11),163-164.

  [2]米成亮.初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(z1),281.

  [3]羅海亮.初中歷史教學(xué)存在的問題與對策探析[J].科教文匯,2013(9)中,175-176.

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