人教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案
人教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案
伴隨著導(dǎo)學(xué)案的推廣實(shí)施,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以導(dǎo)學(xué)案為依托,嘗試各種教學(xué)方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)七年級歷史的方式的轉(zhuǎn)變有一定的影響,小編整理了關(guān)于人教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案,希望對大家有幫助!
人教版七年級歷史下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
貞觀之治
備課時(shí)間: 授課時(shí)間:
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解唐朝的建立和‚玄武門之變‛。
2.分析概括貞觀之治出現(xiàn)的原因及內(nèi)容,能正確評價(jià)唐太宗、武則天
3.通過學(xué)習(xí)唐太宗重視和善于納諫的故事,培養(yǎng)勇于接受批評的品德。
【教學(xué)重點(diǎn)】貞觀之治、女皇武則天、對唐太宗、武則天的評價(jià)
【教法學(xué)法】學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。
【知識(shí)鏈接】魏征是唐朝時(shí)期的大臣,魏征逝世后,太宗對朝中大臣們說:‚我派人到魏征家中,在他的書信中發(fā)現(xiàn)魏征未寫完的奏章,上面寫道‘天下的事情有好事有壞事。人,有好人有壞人,任用了好人,則國家安泰,任用了壞人,國家就要大亂……’‛那么,唐太宗時(shí)怎樣‚以史為鏡‛‚以人為鏡‛的呢?又出現(xiàn)了什么樣的局面?今天,我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
(一)快樂自學(xué)
快速閱讀課文,完成下列內(nèi)容
1、(618)年,( )建立唐朝,定都( )。
2、唐太宗叫( ),他在位期間的年號為( ),貞觀元年是( )年。他發(fā)動(dòng)(‚ ‛)后做了皇帝。
3、認(rèn)為‚致安之本,惟在得人‛的是( )。他重用富于謀略的( )和善斷大事的( )為相,人稱‚房謀杜斷‛。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是( )。
4、唐太宗在位期間,政治( ),經(jīng)濟(jì)( ),國力( ),史稱( )。
(二)合作探究
1.‚貞觀之治‛是怎樣出現(xiàn)的?你怎么評價(jià)唐太宗?
(三)展示交流
(四)課堂小結(jié)
1. 唐朝的建立和‚玄武門之變‛。
2. 貞觀之治出現(xiàn)的原因及內(nèi)容
3. 女皇武則天
【達(dá)標(biāo)檢測】
1.唐朝建立于: ( )
A.618年 B.626年 C.581年 D.589年
2.歷史上把唐太宗統(tǒng)治時(shí)期稱為:( )
A.貞觀之治 B.開元盛 C.開皇之治 D.光武中興
3.‚2004年10月14日第六屆上海國際藝術(shù)節(jié)開幕,京劇藝術(shù)表演家尚長榮出演京劇《貞觀盛事》中耿直進(jìn)諫的名臣……‛你知道尚長榮扮演角色是: ( )
A.程咬金 B.李世民 C.魏征 D.秦叔寶
4.閱讀下列材料:
材料一:(唐太宗的話)
往昔初平京師,宮中美女珍玩,無院不滿。煬帝意猶未足,征求無已,亦東西征討,窮兵黷武,百姓不堪,遂至之滅。此皆朕所目,故夙夜孜孜,惟欲清靜,使天下無事。
材料二:(唐太宗的比喻)
水能載舟,亦能覆舟。……為人主,可不畏懼!
材料三:(唐太宗對大臣的訓(xùn)示)
朕終日孜孜,非但憂憐百姓,亦欲使卿等長守富貴—以上摘自 《貞觀政要》 請回答: ①根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與‚貞觀之治‛局面的出現(xiàn)有否關(guān)系?理由何在
?、诓牧隙砻魈铺谝庾R(shí)到了什么實(shí)質(zhì)問題?他說這番話的意圖何在?
?、鄹鶕?jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在?
【板書設(shè)計(jì)】
唐朝建立→唐太宗時(shí)期的‚貞觀之治→武則天時(shí)期具有‚貞觀遺風(fēng)
【教后反思】
初中歷史教學(xué)新方法淺議
一、初中歷史教學(xué)的重要性
初中歷史是開卷考試的文科課程,并不受學(xué)生的重視,學(xué)生認(rèn)為拿著課本進(jìn)考場就可以得高分,沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史,僅把歷史當(dāng)做休息、緩解壓力的課程,使學(xué)生對歷史缺乏興趣,對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,影響了歷史教學(xué)的質(zhì)量,更重要的是學(xué)生缺少了解世界文明變遷的一條重要途徑,“以史為鑒”變得毫無意義。其實(shí)學(xué)好歷史非常重要,首先,學(xué)習(xí)歷史可以加強(qiáng)學(xué)生愛國主義思想,可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感,懂得“為中華之崛起而讀書”的重要意義;其次,可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,以及實(shí)事求是的態(tài)度和辨別是非的能力。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。
二、初中歷史教學(xué)的方法
1.改變教學(xué)觀念、以學(xué)生為主體
在過去的初中歷史教學(xué)中教師是主體,歷史教學(xué)課堂就像教師一個(gè)人的舞臺(tái)。隨著新課程的改革,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的觀點(diǎn),已成為很多歷史教師的共識(shí)。在歷史課堂教學(xué)中,教師應(yīng)走下講臺(tái),以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,做課堂教學(xué)的指揮者,指導(dǎo)、組織、安排課堂教學(xué),并對不合理的地方及時(shí)作出調(diào)整,要求學(xué)生在歷史課堂上讀、寫、議、講,給學(xué)生創(chuàng)造條件、布置作業(yè),平等看待學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和討論,并為每個(gè)學(xué)生做出評論,創(chuàng)建師生互動(dòng)的良好氛圍,充分反映出學(xué)生的主導(dǎo)地位。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,學(xué)生多是被動(dòng)學(xué)習(xí),很難提高他們對歷史課堂的興趣。因此,在新課改背景下的課堂教學(xué)中,教師投入了很大的熱情,積極改進(jìn)之前的教學(xué)方式,利用多種多樣的教學(xué)手段,給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,使學(xué)習(xí)歷史不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是享受。首先,利用歷史典故活躍課堂氛圍,初中歷史學(xué)科內(nèi)容豐富,學(xué)生很容易找到歷史方面的故事,可以在每節(jié)課堂開頭安排一名學(xué)生講述一個(gè)歷史典故,但要求學(xué)生所講的歷史故事與本節(jié)課程所學(xué)的歷史有關(guān)。例如:講到三國歷史時(shí),可以講講“桃園三結(jié)義”“官渡之戰(zhàn)”“單刀赴會(huì)”“七擒孟獲”等故事;講到第二次世界大戰(zhàn)時(shí),可以講講“柏林暴動(dòng)”“靜坐戰(zhàn)”“諾曼底登陸”等精彩歷史。以故事開頭營造輕松愉悅的氛圍,提高學(xué)生的注意力。并且學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的興趣去找故事,與此同時(shí),也提高了學(xué)生搜集歷史資料和語言表達(dá)方面的能力。其次,可以通過再現(xiàn)歷史情境,讓學(xué)生深入其境。例如:講到秦始皇統(tǒng)一六國時(shí),有一個(gè)荊軻刺秦王的故事,教師挑選出幾名學(xué)生,分別扮演秦始皇、荊軻、燕太子丹、樊於期、秦舞陽、秦國大臣等角色,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),搜集資料,排練練習(xí),以便在課堂上可以對荊軻刺秦王進(jìn)行一場惟妙惟肖的情境再現(xiàn),并親身感受當(dāng)年“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯,這樣更容易使學(xué)生理解歷史,融入歷史,激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。
3.合理利用多媒體、克服知識(shí)難點(diǎn)
隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)具有將抽象的事物形象化、無聲的事物有聲化的特點(diǎn),集聲音、圖像、文本于一體,從多個(gè)視角來刺激學(xué)生的感官、提高學(xué)生的興致,使學(xué)生更容易理解,更容易接受知識(shí),大大提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。雖然新的歷史教科書中插有大量的彩繪圖,顏色鮮艷、圖像清晰,可以激發(fā)學(xué)生的興趣。但是,這些圖都是靜止的,缺乏生動(dòng)形象的變化。例如:在戰(zhàn)爭史中,歷史地圖的運(yùn)用是不可避免的。在學(xué)習(xí)紅軍長征歷史的時(shí)候,要求學(xué)生看課本上的地圖,標(biāo)出紅軍長征的路線,因?yàn)闀旧系牡貓D不能顯示動(dòng)態(tài)變化進(jìn)程,使學(xué)生很難掌握,而利用多媒體軟件PowerPoint將靜態(tài)地圖變成動(dòng)態(tài)幻燈片,將地圖“變活”,顯示了長征的動(dòng)態(tài)過程。將長征中的重要事件展示出來,刺激學(xué)生的感官,再結(jié)合教科書內(nèi)容,使學(xué)生更容易記憶。然后在播放電視劇《紅軍》的長征片段,使學(xué)生更多地了解這段歷史,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣,在初中歷史教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。
三、結(jié)束語
總之,初中歷史教學(xué)的方法很多,關(guān)鍵要從實(shí)際出發(fā),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,同時(shí)教師需要在教學(xué)中不斷地探索、思考,揚(yáng)長避短,嘗試用新的教學(xué)手段提高自己的教學(xué)效果,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史、愛上歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感,通過努力學(xué)習(xí),將來做對社會(huì)對祖國有貢獻(xiàn)的人。
作者:李惠彬 單位:漳州立人學(xué)校
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