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中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)教案

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  教案作為七年級(jí)歷史新課程改革的下新生事物,是有效轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、順利實(shí)施高效課堂的重要載體。學(xué)習(xí)啦為大家整理了中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎大家閱讀!

  中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

  隋唐的科學(xué)技術(shù)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、知識(shí)與能力

  李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋;隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù);《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品;僧一行實(shí)測(cè)子午線;藥王孫思邈。

 ?、偻ㄟ^觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

 ?、谕ㄟ^自刻印章的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。 ③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。

  二、過程與方法

 ?、儆^察《趙州橋》圖,思考趙州橋有何特點(diǎn),認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位,學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

 ?、谕ㄟ^實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法,通過閱讀了解雕版印刷的情況,通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

  ③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就,學(xué)會(huì)以問題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 ?、偻ㄟ^本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛國(guó)主義情感。

 ?、趯W(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。 ③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  重點(diǎn):1、隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋。

  2、雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

  難點(diǎn):僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈,這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),是本課的重點(diǎn)。

  [教學(xué)方法]

  采用問題導(dǎo)學(xué)探究法

  [教學(xué)步驟]

  一、趙州橋

  1、趙州橋的特點(diǎn)

  2、趙州橋建造的意義

  二、雕版印刷術(shù)

  1、印章與拓碑

  2、隋唐雕版印刷的方法

  3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

  4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

  三、僧一行測(cè)量子午線

  四、藥王孫思邈

  [課堂練習(xí)]

  1、隋朝工匠( )設(shè)計(jì)和主持建造的( )是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋。

  2、我國(guó)早在( )代就知道刻字技術(shù),( )時(shí),刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在( )時(shí)就出現(xiàn)了。

  3、( )印制的《 》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來,雕版印刷術(shù)傳到( )、( )等地。

  4、唐玄宗時(shí),在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長(zhǎng)度的是( ),本名張遂。他制定出《 》,形成了我國(guó)古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)

  ( )現(xiàn)象,比英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近( )年。

  5、認(rèn)為“人命至重,有貴千金”,主張醫(yī)生不貪,有同情心,對(duì)患者一視同仁的是隋唐的是( ),著有《 》,后世尊稱他為“ ”。

  6、孫思邈出生于( )朝,死于( )朝。

  7、唐政府組織編著的《 》,是我國(guó)、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典,被唐政府列為醫(yī)校教科書。

  8、隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些?

  教學(xué)后記:

  初中歷史教學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用

  一、初中歷史教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)的意義

  一是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  社會(huì)熱點(diǎn)本身就是學(xué)生較為關(guān)注的內(nèi)容,他們茶余飯后都在討論這些熱點(diǎn),而將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,擺上桌面進(jìn)行探究,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣將更為濃厚。

  二是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于豐富歷史教學(xué)內(nèi)容。

  社會(huì)熱點(diǎn)來源于生活,與歷史知識(shí)相比更具生活氣息,融入課堂教學(xué)之中,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充拓展。

  三是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。

  社會(huì)熱點(diǎn)往往是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,將這樣的信息融入歷史教學(xué)中,在分析探究和理解把握環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)感到更加親切,能增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。

  四是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  在歷史學(xué)習(xí)中,可以將當(dāng)前一些社會(huì)熱點(diǎn)與歷史教學(xué)內(nèi)容相比較相結(jié)合,以極具震撼力的效果提高學(xué)生的思維辨析能力,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律。

  二、在初中歷史教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)的嘗試

  筆者在初中歷史教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容,嘗試選取與教材相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中,在教學(xué)組織環(huán)節(jié)加以靈活運(yùn)用,效果非常明顯。

  一是在古今對(duì)比之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)明晰道理。

  古今往往有著許多相通之處,而提高學(xué)生思維辨析能力,可以借助于一些現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)并將其和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生更加深刻地明晰道理。例如在教學(xué)《商鞅變法》內(nèi)容時(shí),教師可以拿商鞅變法中的“徒木立信”和當(dāng)前政治改革中的“一諾千金”相對(duì)比。在講述商鞅變法懲治貪官污吏舉措時(shí),還可以結(jié)合當(dāng)前巡視制度、紀(jì)檢制度改革,紀(jì)委體系調(diào)整等諸多熱點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前廉政建設(shè)和國(guó)家改革具有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  二是在思想教育之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)升華情感。

  初中歷史教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的思想與情感教育,教師要善于在教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)升華學(xué)生的情感。例如講解《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí),教師可以列舉當(dāng)前我國(guó)南海紛爭(zhēng)、東海紛爭(zhēng),讓學(xué)生對(duì)比分析為什么在南海、東海紛爭(zhēng)中周邊一些國(guó)家不敢蠢蠢欲動(dòng),并告訴學(xué)生那是因?yàn)橹袊?guó)的綜合國(guó)力、國(guó)防實(shí)力有了顯著的增強(qiáng),中華民族不再是一頭熟睡的雄獅,而是屹立于世界東方的巨人。這樣的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)比強(qiáng)化了愛國(guó)主義教育,讓學(xué)生從中國(guó)近代史的血淚之中受到深刻的民族責(zé)任感教育,并立志為中華崛起而努力讀書。再比如在《印刷術(shù)、指南針與火藥》一課的教學(xué)中,教師可以結(jié)合當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容,無論是航天飛船上天,還是蛟龍?zhí)柹顫摵5?,都是?dāng)今科技發(fā)展最前沿最尖端的成果,通過對(duì)比學(xué)生的民族自豪感、榮譽(yù)感油然而生。從古代科技的發(fā)展到現(xiàn)代科技的領(lǐng)先,學(xué)生感悟到了中華兒女的偉大、中華民族的偉大。

  三是在深刻分析之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)拓展思維。

  拓展學(xué)生思維能力是歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)幫助學(xué)生拓展思維的角度與空間,達(dá)到加深理解的效果。比如在《人民軍隊(duì)的建立》一課教學(xué)中,筆者從南昌起義、秋收起義延伸到建設(shè)現(xiàn)代化的國(guó)防軍隊(duì),再到當(dāng)前較為熱點(diǎn)的軍隊(duì)反腐,一方面讓學(xué)生從這些社會(huì)熱點(diǎn)中感受到黨中央、中央軍委在整治軍隊(duì)腐敗、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力方面所采取的英明舉措,另一方面也客觀分析了影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的問題,如軍隊(duì)腐敗、用人不當(dāng)、實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)等,使學(xué)生的思維能力得到有效提高。

  三、初中歷史教學(xué)中融合社會(huì)熱點(diǎn)的思考

  將社會(huì)熱點(diǎn)與初中歷史教學(xué)結(jié)合起來,是活躍歷史課堂、提高教育效果的一項(xiàng)創(chuàng)新。教師在將二者有效結(jié)合過程中要注意三個(gè)方面:第一個(gè)是要保證思想引領(lǐng)性,所選取的社會(huì)熱點(diǎn)要適合對(duì)學(xué)生開展思想教育,充分發(fā)揮好以史為鑒、以古論今的作用。第二個(gè)是要保證素材的生動(dòng)性,選取的社會(huì)熱點(diǎn)最好能夠有影音資料、圖像、數(shù)據(jù)和文字等,這樣的形式更加有利于學(xué)生的理解把握。三是要保證思維拓展性。所運(yùn)用的熱點(diǎn)要具有代表性,要廣為人知,要對(duì)學(xué)生起到激發(fā)興趣、提高思維分析能力的作用,使其成為歷史教學(xué)的有效補(bǔ)充。

  作者:張威 單位:江蘇徐州市睢寧縣梁集中學(xué)

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