岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案
岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案
岳麓版七年級(jí)歷史教案不同于學(xué)案、習(xí)題冊(cè),也不是課件的替代品。學(xué)習(xí)啦為大家整理了岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)的教案，歡迎大家閱讀!
岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
開運(yùn)河 創(chuàng)科舉
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
隋朝的建立;隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義;大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn);大運(yùn)河的作用;隋文帝開科舉制的先河;隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成;科舉制的作用和影響。
?、俳Y(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。
?、诼?lián)系隋以前中國(guó)古代的主要選官制度，說(shuō)明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)明問(wèn)題的能力。
?、弁ㄟ^(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
?、芡ㄟ^(guò)課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
①通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。
?、诮Y(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩(shī)人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過(guò)進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問(wèn)答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，在共同探討的過(guò)程中，對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。 ③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過(guò)的短評(píng)，進(jìn)行交流。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
?、诹私馑暹\(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
一、重點(diǎn)
1、大運(yùn)河的開鑿
2、科舉制的創(chuàng)立
二、難點(diǎn)
1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿?
2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。
3、就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，共同探究，并做出解釋。
[教學(xué)方法]
以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。
[教學(xué)步驟]
一、隋朝統(tǒng)一南北
隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。
二、大運(yùn)河的開鑿
1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河
2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈
3、大運(yùn)河的作用
三、科舉制的創(chuàng)立
1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才
2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成
3、科舉制的作用和影響
[小結(jié)]
就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。
[課后活動(dòng)與探究]
課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。
岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案課后作業(yè)
1、( )年，( )廢北周皇帝，建立隋朝，定都( )。
2、( )年，隋朝滅掉南方的( )，南北統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面。 3、605年，( )下令開鑿大運(yùn)河。
4、大運(yùn)河以( )為中心，北通( )，南達(dá)( )，全長(zhǎng)( )多千米。
5、開鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開鑿，對(duì)南北( )和( )起了很大的作用。
6、開鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后( )。
7、開科舉制先河的是( )。( )又創(chuàng)設(shè)( )，科舉制正式形成。
8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革( )的辦法，通過(guò)分科考試( )。
9、科舉制打破了( )的限制，給一般的知識(shí)分子提供了( )的機(jī)會(huì);同時(shí)，為統(tǒng)治者( )拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，以后各朝都相繼沿用。
10、隋末農(nóng)民起義軍中( )、( )領(lǐng)導(dǎo)的( )勢(shì)力最大。
教學(xué)后記：
初中歷史教學(xué)技巧分析
一、將鋪墊學(xué)習(xí)內(nèi)容、前置教學(xué)流程
作為提升教學(xué)成效的重要前提在初中歷史教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生提前做一些準(zhǔn)備，既要搜集相關(guān)素材信息，同時(shí)也要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)工作的順利開展意義重大。筆者在教學(xué)中強(qiáng)化了教學(xué)環(huán)節(jié)前置，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)，這對(duì)教學(xué)效率的提高幫助非常明顯。例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課學(xué)習(xí)之前，筆者要求學(xué)生課外查閱資料，上網(wǎng)搜索了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中國(guó)的現(xiàn)狀、中日兩國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與軍事實(shí)力的對(duì)比，通過(guò)搜集這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生原因、背景、環(huán)境來(lái)更加全面了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。有了這樣的信息了解，學(xué)生可以在課堂上更為主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，理解效果也會(huì)得到明顯提高。一段時(shí)間以來(lái)的實(shí)踐表明，在歷史學(xué)習(xí)中，教師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉的程度，讓他們多了解一些相關(guān)的知識(shí)，這樣在歷史課堂教學(xué)中師生之間就可以有效進(jìn)行互動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要方法，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效路徑，每一位教師都要強(qiáng)調(diào)這一方面的研究，使其成為教學(xué)成效提升的重要抓手。
二、將實(shí)施師生互動(dòng)、活躍教學(xué)氛圍
作為提升教學(xué)成效的重要路徑初中歷史教學(xué)不能像一潭死水，一定要讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師要想方設(shè)法對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)活躍起來(lái)，讓學(xué)生在歷史課堂上更加自由深入全面地開展學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，充分實(shí)施了以師生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)模式改進(jìn)，使學(xué)生有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)研究和表達(dá)探究辨析過(guò)程中牢固掌握知識(shí)、扎實(shí)增強(qiáng)能力。例如，在《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上嘗試分析討論：中國(guó)特色社會(huì)主義是在什么樣背景下、由誰(shuí)提出來(lái)的，有著什么樣的重要意義，中國(guó)特色社會(huì)主義最為顯著的特征是什么，實(shí)踐證明這條道路取得了哪些豐碩的成果，并要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。這樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生既要深入研究分析，又要相互討論聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)成為了大家集中智慧分析研究的平臺(tái)。探究出初步答案后還相互討論，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中不夠完善或者不準(zhǔn)確的地方進(jìn)一步探討，對(duì)存在的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析辯論，最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)過(guò)程，其最為的顯著特征在于運(yùn)用師生互動(dòng)引導(dǎo)的技巧，讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、理解能力。
三、將網(wǎng)絡(luò)資源搜集、課堂生動(dòng)演示
作為提升教學(xué)成效的重要方法網(wǎng)絡(luò)中擁有大量的資源，這些資源與初中歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)效應(yīng)。歷史教學(xué)要重視網(wǎng)絡(luò)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，在歷史課堂上通過(guò)多媒體手段生動(dòng)演示的方法，賦予歷史教學(xué)更加生動(dòng)的信息，讓學(xué)生理解更為深刻，掌握更為牢固，使教學(xué)成效得到快速提升。在這一方面，筆者進(jìn)行了充分的探究，例如，在《香港和澳門的回歸》一課教學(xué)中，筆者專門制作了多媒體短片，向?qū)W生播放港澳回歸時(shí)震撼人心的場(chǎng)景，有駐港部隊(duì)接防、紫荊花旗和五星紅旗冉冉升起等具有歷史意義的場(chǎng)景，讓學(xué)生渾身熱血沸騰，民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感充斥心間，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)與情感教育的完美融合，有效增強(qiáng)了教學(xué)成效，這對(duì)歷史教學(xué)課堂而言是非常有力的支撐與推動(dòng)。教師在歷史教學(xué)中一定要重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的促進(jìn)作用，將生動(dòng)的信息與課堂教學(xué)融合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體手段對(duì)歷史教學(xué)的支撐功能。
四、將開展專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
作為提升教學(xué)成效的重要空間歷史與生活有著密切的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活感知，想方設(shè)法增加社會(huì)實(shí)踐專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等多種行之有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走進(jìn)社會(huì)開展調(diào)查研究，這也是鞏固歷史課堂教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效路徑。筆者在教學(xué)中將拓展活動(dòng)作為歷史教學(xué)重要組成部分，有效開展了這些專題活動(dòng)。例如，在《人們生活方式的變化》教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生分成多個(gè)調(diào)查小組，了解身邊熟悉的人以及自己的家庭在生活方式方面有著哪些變化，并從這些變化表象背后發(fā)掘出更深層次的規(guī)律內(nèi)涵，尤其是哪些變化體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，以及人民群眾生活水平的提高，從宏觀和微觀兩個(gè)角度分別進(jìn)行闡述，形成自己的調(diào)查結(jié)論。這樣的專題研究活動(dòng)較好地培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究和分析能力，對(duì)其內(nèi)容也起到了鞏固理解的效果。
五、總結(jié)
綜上所述，初中歷史教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)化技巧研究，以更加科學(xué)的方法巧妙設(shè)計(jì)與精心組織歷史教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的巧妙提升。
作者：喻紅玲 單位：江蘇省濱海縣臨淮初級(jí)中學(xué)
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