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七年級上歷史試卷分析

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七年級上歷史試卷分析

  七年級歷史試卷分析包括成績分析和試卷質(zhì)量分析2部分,做好試卷分析工作對于正確地、科學地評價學生的考試成績,對于學校教學質(zhì)量的進一步提高都至關(guān)重要。小編整理了關(guān)于七年級上歷史試卷分析,希望對大家有幫助!

  七年級上歷史試卷分析范文一

  一、試卷的評價

  1、試卷的基本情況:

  歷史考試時間為45分鐘,卷面總分為100分。歷史學科的題型包括單項選擇題、填空題、綜合題。

  2、試卷所涉及的教材內(nèi)容:

  試卷考查的歷史知識點,分布于初一第二學期教科書中。大部分都是考察學生的能力。

  3、試卷的基本特點:

  (1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容,沒有超出規(guī)定的范圍。

  (2)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識,以重點知識來設計題目。重在考查

  學生對歷史基礎知識的掌握情況。

  (3)標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

  (4)題目設計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學

  生審題時一目了然。

  二、試卷成績情況

  本次考試,初一5個班,總體考試成績:

  6.1班:平均分43.8,優(yōu)秀率0,及格率為17.4%;

  最高分80分;最低分9分

  6.2班:平均分42.4,優(yōu)秀率0,及格率為11.4%;

  最高分84分;最低分14分

  6.3班:平均分39.5,優(yōu)秀率0,及格率為6.8%。

  最高分76分;最低分16分

  6.4班:平均分43.2,優(yōu)秀率0,及格率為13.6%。

  最高分80分;最低分15分

  6.5班:平均分44.4,優(yōu)秀率0,及格率為15.9%。

  最高分76分;最低分19分

  5個班平均分差距不大,但及格率差距較大,對于初一年級來說,6.3班的成績較低,需要進一步提升。

  三、學生答題質(zhì)量分析

  1、優(yōu)點

  (1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固,對重點知識的掌握較熟練。

  (2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

  (3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求,認真分析問題,正確地得出答案。

  (4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

  2、存在問題

  (1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范,錯別字多。

  (2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

  (3)時間、地點類的知識掌握不到位。

  (4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。

  (5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好,選擇題錯了很多,主要原因是學生在復習過程中拿出的時間,沒有集中精力去記憶。

  四、教學策略

  1、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。

  鑒于歷史學科的學科特點,初一學生受初中歷史是“副科”思想的影響,不少學生對歷史并不是很重視。因此,在平時教學中應糾正這種錯誤的思想,端正學習態(tài)度。同時,要立足課堂向課堂要效益,一方面多與學生交流,上課時注重對學生的鼓勵,找出學生的閃光點,讓學生在學習的時候有成就感,提升學生學習歷史的興趣,從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

  2、降低教學難度,立足基礎,發(fā)展能力。

  加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養(yǎng)。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的歷史概念,加強基礎知識的理解性教學。

  3、講解解題方法。

  在上半學期,由于教學任務較為繁重,對作業(yè)的處理不夠完善。因此,在下半學期,要在平時的課堂和評講課上重視對歷史解題方法的講解,培養(yǎng)學生解題思維,學生掌握解題方法。

  4、提高記憶效率。

  從初中開始,對歷史的戲稱就是“背多分”。可以說,歷史是一門需要把握結(jié)構(gòu),掌握知識的學科。對教材內(nèi)容掌握是否到位直接關(guān)系著學生成績的高低,因此,我們要在讓學生理解教材,把握知識框架的基礎上再教會學生記憶方法,提高記憶效率。

  5、嚴格要求學生。

  教師和學生是教學的主體。但是教師起主導作用,學生才是主體作用。在教師上好課的同時,要嚴格要求學生,學生爭取做到課堂認真積極,課下復習思考鞏固提高,從而達到較好的教學成果。

  七年級上歷史試卷分析范文二

  一、試卷的評價

  1、試卷的基本情況:

  歷史考試時間為50分鐘,政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題,綜合探究題。

  2、試卷的基本特點:

  (1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識,以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

  (2)標高適度?;谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

  (3)題目設計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學生審題時一目了然。

  二、試卷成績情況

  本次考試,我校七年級兩個班,總體考試成績來看,七年一班平均分72.7,優(yōu)秀率62%,及格率為81%;七年二班平均分78.8,優(yōu)秀率71%,及格率為83%。兩個班及格率差距不大,但優(yōu)秀率差距較大,對于七年級來說,一班的優(yōu)秀率太低,需要進一步抓緊。

  三、學生答題質(zhì)量分析

  1、優(yōu)點

  (1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固,對重點知識的掌握較熟練。

  (2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

  (3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求,認真分析問題,正確地得出答案。

  (4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

  2、存在問題

  (1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范,錯別字多。如:“曲轅犁”寫成“曲轅梨”,把“南宋”寫成“宋朝”。

  (2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“吳道子”寫成“閻立本”,把“李白”寫成“白居易”。

  (3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題,把A和B的地點寫顛倒。

  (4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點,很多同學答題出現(xiàn)偏差,史實混淆。

  (5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好,選擇題錯了很多,主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少,沒有集中精力去記憶。

  四、改進措施

  1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材,課堂上多引進一些課外史料,培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

  2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法,也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容,教師在教學中要加強這方面的練習。

  3、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

  4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會適當增加,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

  5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練,堅持講練結(jié)合。

  6、提高學生的學習興趣,最好的辦法就是讓他們看到成績的進步,要善于表揚學生。

  7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生,不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時,要抓好后進班的教學質(zhì)量。

  8、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語,全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

  通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足,并努力在以后的教學中克服這些不足,反思存在的問題,爭取在下次考試中取得更好的成績!

  五、今后的教學建議

  1、夯實雙基,初三尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練。堅持講練結(jié)合。

  2、通過多媒體的運用、提高學生課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

  3、提高學生的學習興趣,最好的辦法就是讓他們看到成績的進步,要善于表揚學生。

  4、加強解題方法和技巧的指導與訓練,加強答題的規(guī)范性訓練。注意培養(yǎng)學生細心審題的習慣,培養(yǎng)學生在較短的時間內(nèi)能準確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項,答題中注意規(guī)范和簡潔,以保證答題的正確性和使用恰當?shù)臅r間答題。

  5、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生,不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時,要抓好后進班的教學質(zhì)量。

  6、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語,全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

  七年級上冊歷史期中試卷分析范文三

  一、試卷的評價

  1、試卷的基本情況:

  歷史卷面總分為50分。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。

  2、試卷的基本特點:

  (1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級歷史課本的內(nèi)容,沒有超出規(guī)定的范圍。

  (2)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識,以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

  (3)標高適度。試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

  (4)題目設計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學生審題時一目了然。

  二、試卷成績情況

  本次考試,七年級有六個班級,班平人數(shù)55人。其中及格211人,及格率為62%,平均分32分,最高分50分,最低分8分。達到優(yōu)秀的有74人,優(yōu)秀率為23%。

  從每個大題來看,選擇題最高分滿分,最低分3分,大部分同學的分數(shù)集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以內(nèi)。

  三、學生答題質(zhì)量分析

  1、優(yōu)點

  (1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固,對重點知識的掌握較熟練。

  (2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

  (3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求,認真分析問題,正確地得出答案。

  (4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度

  上反映學生具備了理解、分析能力。

  2、存在問題

  (1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范,錯別字多。

  (2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

  (3)時間、地點類的知識掌握不到位。

  (4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題,問這兩段材料說的是什么人的什么事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時強調(diào)的“商鞅變法”和韓非的改革,但是許多同學卻總結(jié)不出材料中兩人的相同思想都是改革。

  (5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好,選擇題和材料題都錯了很多,主要原因是學生的復習時間太短,從上完新課到考試的復習時間只有一個星期,所有學生根本沒有時間去記憶。

  四、改進措施。

  1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材,課堂上多引進一些課外史料,培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

  2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法,也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容,教師在教學中要加強這方面的練習。

  3、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

  4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會適當增加,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

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