七年級(jí)歷史下復(fù)習(xí)教案
歷史復(fù)習(xí)教案的設(shè)計(jì)是實(shí)施歷史復(fù)習(xí)教學(xué)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)歷史下復(fù)習(xí)教案，僅供參考。
七年級(jí)歷史下復(fù)習(xí)教案(一)
統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)
一、課標(biāo)要求
識(shí)記明清兩朝加強(qiáng)君權(quán)、對(duì)外的交往、反抗外來侵略以及鞏固統(tǒng)一多民族國家的有關(guān)史實(shí)，了解這一時(shí)期的文化成就。理解明清兩朝加強(qiáng)君權(quán)以及實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的原因和結(jié)果。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解明清兩朝的時(shí)代特征和閉關(guān)鎖國的危害。
二、單元內(nèi)容精析：明清時(shí)期是我國君主專制發(fā)展到頂峰，封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期。明朝和清朝前期，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力比較強(qiáng)盛，擊退了倭寇的侵略和歐洲殖民者的侵略，鞏固了統(tǒng)一多民族國家。在經(jīng)濟(jì)上隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，但是由于腐朽的封建制度的阻礙，發(fā)展的非常緩慢。明清時(shí)期的文化具有鮮明的時(shí)代特色。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析：
重點(diǎn)剖析：1、對(duì)于明清兩朝加強(qiáng)君權(quán)的措施可以通過以下方法系統(tǒng)掌握：
2、對(duì)于清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施
㈡難點(diǎn)剖析：
1、怎樣理解明朝君主專制的空前加強(qiáng)，是中國封建社會(huì)逐步走向衰落的表現(xiàn)。
2、戚繼光抗倭取得勝利的原因： 3、資本主義萌芽4、明清時(shí)期文化的時(shí)代特點(diǎn)：
二、教法教具運(yùn)用：
教師制作多媒體課件，從整個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，利用課件引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)圖片設(shè)計(jì)的問題，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。
三、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)整合過程
㈠導(dǎo)入復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了明朝時(shí)期和清朝前期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外交往、民族交往以及對(duì)外關(guān)系，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下本單元內(nèi)容。
㈡復(fù)習(xí)知識(shí)梳理
七年級(jí)歷史下復(fù)習(xí)教案(二)
第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)
1.明朝的建立： 1368年，朱元璋，建立明朝，他就是明太祖。
2. 北平的燕王朱棣， 帝，1421
第1. 鄭和下西洋：明朝前期明成祖(朱棣)在1405——1433
1. 清朝建立：1616年，女真的杰出首努爾哈赤建立后金?；侍珮O繼承汗位，1636年改國號(hào)“金”為清。1644年，清軍入關(guān)，逐步建立起對(duì)全國的統(tǒng)治。 第18課 收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄 11661 217世紀(jì)中期，沙皇俄國勢力侵入我國黑龍江流域，康熙帝率清軍在雅克薩之戰(zhàn)大敗俄軍。1689
第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固 1727第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國” 1 2第21、22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化 12.國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。明朝末年，這是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。國古典小說的高峰?！都t樓夢》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重地位。
五、練習(xí)鞏固
1.清政府組織兩次“雅克薩之戰(zhàn)”的性質(zhì)屬于( )
A.自衛(wèi)反擊戰(zhàn) B.爭霸戰(zhàn)爭 C.兄弟民族之間的紛爭 D.侵略戰(zhàn)爭
2.16~17世紀(jì)入侵中國的歐洲殖民國家有( )
a.荷蘭 b.沙俄 c.葡萄牙 d.英國 e.西班牙
A.abd B.acde C.abe D.abde
3.明朝不斷加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，其中設(shè)置的監(jiān)督西藏地方行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是( )
A.宣政院 B.烏斯藏都指揮使司 C.駐藏大臣 D.烏里雅蘇臺(tái)將軍
4.清朝雍正帝時(shí)設(shè)置監(jiān)督西藏行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)，其主要職能不包括( )
A.代表清政府會(huì)同__、班禪監(jiān)理西藏事務(wù) B.監(jiān)督__圓寂后的轉(zhuǎn)世程序
C.監(jiān)督班禪圓寂后的轉(zhuǎn)世程序 D.行使西藏宗教領(lǐng)袖職權(quán)
5.清朝設(shè)置伊犁將軍管轄新疆是在 之后( )
A.平定準(zhǔn)噶爾部噶爾丹叛亂 B.平定大小和卓木叛亂
C.平定大小金川叛亂 D.平定策妄阿拉布坦叛亂
6.”康乾盛世”出現(xiàn)的重要前提是( )
A.清朝統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn) B.統(tǒng)一多民國家的鞏固和發(fā)展
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)繁榮景象 D.君主集權(quán)的強(qiáng)化
7.明朝官員的奏章要經(jīng)過下列哪道程序( )
A.太監(jiān)---內(nèi)閣---皇帝---內(nèi)閣 B.太監(jiān)---皇帝---內(nèi)閣---皇帝
C.內(nèi)閣---皇帝---太監(jiān)---內(nèi)閣 D.皇帝---太監(jiān)---內(nèi)閣---皇帝
8.關(guān)于《尼布楚條約》敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.《尼布楚條約》是中俄兩國政府都承認(rèn)平等邊界條約
B.它規(guī)定外興安嶺與烏第河之間的地區(qū)屬于中國
C.條約簽訂后，中俄東段邊境保持了長期和平
D.從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領(lǐng)土
9.乾隆皇帝晚年自稱“十全老人“，并將自己一生的主要政績概括為”十全武功“。下列哪一項(xiàng)包括在”十全武功“內(nèi)( )
A.蕩平東南沿海的倭寇 B.驅(qū)逐荷蘭殖民者出臺(tái)灣
C.組織雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn) D.平定大小和卓木叛亂
10.明末清初，外國傳教士紛紛來華傳教，其中最早來到中國的外國傳教士的代表是( )
A.馬可·波羅 B.利瑪竇 C.湯若望 D.阿基米德
11.請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇鄭和下西洋的正確路線( )
A.劉家港---馬六甲海峽---印度洋---非洲東海岸或紅海沿岸
B.京師---劉家港---太平洋---非洲東海岸
C.劉家港---印度洋---紅海沿岸---地中海
D.廣州---馬六甲海峽---印度洋---地中海
12.洪武時(shí)想暹羅等59國發(fā)放貢鉑勘合證的主要目的是( )
A.為了擴(kuò)大對(duì)外開放 B.為防止商人冒充貢使 C.為了回贈(zèng)貢品核準(zhǔn)外國精品
七年級(jí)歷史下復(fù)習(xí)教案(三)
經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
一.教學(xué)目標(biāo)展示：
1、知識(shí)與能力：
識(shí)記五代、遼、北宋、南宋、夏、金、元等政權(quán)的建立情況和相關(guān)政權(quán)之間的關(guān)系;理解我國在該時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和表現(xiàn);掌握宋元時(shí)期的科技文學(xué)藝術(shù)成就。通過對(duì)岳飛和文天祥的評(píng)價(jià)，加深對(duì)民族英雄概念的理解和認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：
通過形象的政權(quán)關(guān)系示意圖，使學(xué)生輕松掌握復(fù)雜的民族關(guān)系;通過形象的圖片和畫外音，使學(xué)生身臨其境，深刻的感受歷史。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過對(duì)本單元的復(fù)習(xí)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到偉大的中華民族是由各個(gè)民族共同締造的，民族的融合促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
二.單元內(nèi)容
五代遼宋夏金元時(shí)期是我國民族進(jìn)一步融合和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期。遼宋夏金幾個(gè)政權(quán)先后在我國并立，它們之間時(shí)戰(zhàn)時(shí)和，最終元朝完成了國家的統(tǒng)一，元朝的建立對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。在各族人民的共同努力下，南北的經(jīng)濟(jì)都有了不同程度的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)重心開始逐漸南移，到南宋最后完成。棉紡織業(yè)興起、瓦子和交子的出現(xiàn)是這一時(shí)期的新氣象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也有了更大發(fā)展，活字印刷術(shù)、指南針、火藥的改進(jìn)、應(yīng)用和傳播，對(duì)世界文明作出了重要貢獻(xiàn)，文學(xué)藝術(shù)有了新發(fā)展，宋詞、元曲、風(fēng)俗畫是重要的體現(xiàn)。
三.重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)
1、本單元涉及的政權(quán)較多，可通過列表加以整理如下：
2、對(duì)于政權(quán)之間的關(guān)系可以有下列示意圖表示：
4、元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)?
元朝結(jié)束各民族長期混戰(zhàn)的局面;元朝的疆域空前遼闊;元朝開創(chuàng)了行省制度;西藏成為我國的正式行政區(qū);加強(qiáng)了對(duì)臺(tái)灣的直接管轄;元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族大融合。
2、難點(diǎn)
1、關(guān)于南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因， 第一，經(jīng)濟(jì)因素。第二，自然因素 第三，政治因素。。
同時(shí)，統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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2、為什么岳飛和文天祥不是民族英雄? 3、如何理解元朝的民族大融合： 4、中國古代四大發(fā)明對(duì)世界的影響：
5、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，是以經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展為基礎(chǔ)的。
6、編年體史書和紀(jì)傳體史書的主要區(qū)別，我們可以通過列的方式來以掌握：
四、教學(xué)整合過程
㈠導(dǎo)入復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的政權(quán)建立、民族關(guān)系、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及文化成就，下面我們來復(fù)習(xí)一下第二單元——經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移和民族關(guān)系的發(fā)展。
㈡復(fù)習(xí)過程：見第二單元復(fù)習(xí)課件 五.檢測題
1.為了寫一篇論文，小明同學(xué)閱讀了《契丹的興起》、《陳橋兵變》和《遼、西夏、宋的戰(zhàn)與和》
等書籍，對(duì)此你認(rèn)為他論文的題目應(yīng)是
A.民族政權(quán)的并立 B.國家的統(tǒng)一 C.民族政權(quán)的繁榮 D.中華大家庭的團(tuán)圓 2.宋朝時(shí)，我國江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，逐漸超過北方的原因主要有
①南方戰(zhàn)亂較少 ②中原人南遷，帶來了先進(jìn)的技術(shù)和勞動(dòng)力 ③南方自然條件優(yōu)越 ④政府十分重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
A.①②③④ B.②③④ C. ①② D. ①③④
3.在學(xué)習(xí)了“經(jīng)濟(jì)重心的南移”后，小明對(duì)宋朝海外貿(mào)易得以興盛的原因進(jìn)行了探究，其中最主要的原因是
A.宋朝政府對(duì)海外貿(mào)易采取鼓勵(lì)政策 B.宋朝造船業(yè)發(fā)達(dá)
C.外國人熱衷于中國貿(mào)易 D.沿海地區(qū)人民常年出海經(jīng)商 4.假如你穿越時(shí)光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是 A.國內(nèi)外的客商往來不絕 B.店鋪一律在夜間關(guān)門 C.流動(dòng)商販走街串巷叫賣 D.紙幣與銅錢在市場上并用
5.下列各政權(quán)，曾經(jīng)與南宋并立的是：①北宋 ②遼 ③金 ④西夏 ⑤元朝 A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤
6.一位法國學(xué)者說，(宋代中國)“現(xiàn)代化”的程度令人吃驚。??在經(jīng)濟(jì)和人民日常生活方面，中國是當(dāng)時(shí)世界上首屈一指的國家。下列名詞能夠反映宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人民生活“現(xiàn)代化”水平的有 ①交子 ②瓦子 ③互市 ④歲幣
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
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