人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)教案
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無(wú)數(shù)種方法。下面是小編為大家精心整理的人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考。
人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)教案(一)
民族政權(quán)并立的時(shí)代
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民族友好、民族融合始終是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識(shí)澶淵之盟、宋金議和對(duì)民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說(shuō)法，只能從正義和非正義的角度來(lái)分析，樹(shù)立正確的民族觀，即中國(guó)歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。
人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)教案(二)
【教材分析】
本課內(nèi)容從10世紀(jì)初契丹國(guó)建立到12世紀(jì)中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜的歷史時(shí)期?？煞謨蓚€(gè)階段去把握，第一個(gè)階段：遼、西夏和北宋的并立時(shí)期;第二個(gè)階段：金與南宋的對(duì)峙時(shí)期。
契丹的興起和與北宋的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟是本課的難點(diǎn)之一。
人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)教案(三)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國(guó)分裂動(dòng)蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時(shí)代。利用《遼、北宋、西夏形勢(shì)圖》，對(duì)這一時(shí)期總的形勢(shì)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確從本課開(kāi)始，中國(guó)古代歷史進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，其特點(diǎn)是民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移。
一、遼宋西夏的并立
1、契丹的興起
(1)契丹的生活習(xí)俗：游牧為主，唐末開(kāi)始逐漸有了農(nóng)耕生活。
通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考契丹族興起和逐漸強(qiáng)大的原因，使學(xué)生明確接受漢族文化、重視農(nóng)耕對(duì)于契丹族發(fā)展和進(jìn)步的重要意義。
(2)契丹國(guó)的建立
2、北宋的建立
(1)北宋的建立
北宋雖然結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面，但隨之而來(lái)的是幾個(gè)民族政權(quán)并存的局面，要認(rèn)識(shí)到北宋政權(quán)并不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國(guó)的王朝。
(2)杯酒釋兵權(quán)：用設(shè)酒宴的方法解除了統(tǒng)兵大將的兵權(quán)。
3、西夏的建立
4、北宋與遼的和戰(zhàn)
(1)宋初，對(duì)遼用兵失敗，只好采取防御政策
(2)宋真宗時(shí)，遼宋澶淵之盟：遼撤兵，宋朝給遼歲幣。
思考：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)澶淵之盟?
對(duì)于北宋來(lái)說(shuō)，澶淵之盟是一個(gè)屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，使此后的遼宋邊境長(zhǎng)期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開(kāi)頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看有利于我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。
5、北宋與西夏的和戰(zhàn)
宋與西夏的和議：①元昊向宋稱(chēng)臣;②宋給西夏歲幣;③雙方在邊界開(kāi)放貿(mào)易。
二、金與南宋的對(duì)峙
1、金的建立
2、金滅遼和北宋
3、南宋的建立
4、岳飛抗金
通過(guò)以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論宋金戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及對(duì)岳飛抗金的評(píng)價(jià)：“岳家軍打勝仗的原因是什么?”“在朝廷下令班師回朝時(shí)，如果你是岳飛你會(huì)怎么辦?”“岳飛的事跡能夠流傳至今，這是為什么?”
5、紹興和議
南宋向金稱(chēng)臣，并給金歲幣;雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線。宋金對(duì)峙局面形成。
利用地圖讓學(xué)生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。宋金對(duì)峙局面形成，“對(duì)峙”是什么意思?就是并存相對(duì)而立之意，雙方敵對(duì)狀態(tài)并未解除，只是沒(méi)有大的戰(zhàn)爭(zhēng)，反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。
小結(jié)：
作業(yè)：課后作業(yè)
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