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初一地理學(xué)習(xí)方法

時(shí)間: 鄭曉823 分享

初一地理學(xué)習(xí)方法

  地理知識(shí)豐富,涉及的范圍也廣,同學(xué)們要如何學(xué)習(xí)地理呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初一地理學(xué)習(xí)方法,供大家參考。

  初一地理學(xué)習(xí)方法:培養(yǎng)興趣,輕松學(xué)習(xí)

  興趣是最好的老師,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”,成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動(dòng)力無(wú)窮。學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣,喜歡地理。

  地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí),與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,它那特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助,使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

  有些同學(xué)認(rèn)為,地理不難,關(guān)鍵是記性好,只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思,除了背還是背。其實(shí)不然,地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的,地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。

  初一地理學(xué)習(xí)方法:趣味記憶方法

  1.比喻記憶法

  是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)完成記憶的方法??茖W(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如:記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí),可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽(yáng)系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí),可以將其比作土霸王。

  2.字頭記憶法

  是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來(lái)來(lái)完成記憶的方法。例如:記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí),可以這樣記憶:水金地、火木土,天海冥。

  3.諧音記憶法

  是指把需要記憶的地理知識(shí)通過(guò)諧音組合到一塊,然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的地理知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶,便于想象,能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性,收到“記中樂,樂中記”的藝術(shù)效果。

  如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等,可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。

  又如類地行星主要成分是氫、氖、氦,可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。

  又如記憶江河年徑流總量排序時(shí),可以這樣:“徑流巴西,俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中嗎?”。

  又如記憶地殼中含量最多的元素時(shí),可以這樣“氧(養(yǎng))硅(閨)鋁(女),鐵(貼)鈣(給)鈉(哪)鉀(家)鎂(美)?”。

  又如記憶草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí),可以這樣:俄(我)新(心)中美澳,阿蒙(門)。

  又如記憶世界主要糧食出口國(guó),可以這樣:美加法(深)澳阿,該出口時(shí)就出口。

  4.接近聯(lián)想記憶法

  是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來(lái)的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí),從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系,想到亞馬孫河,全年水量豐富,季節(jié)變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區(qū),樹種豐富,破壞嚴(yán)重,“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如,記憶洋流的分布規(guī)律時(shí),在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流,想到北半球的反氣旋是順時(shí)針方向流動(dòng),東西風(fēng)向如何就一目了然了。

  5.類似聯(lián)想記憶法

  是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處而建立起來(lái)的記憶方法。通過(guò)類似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性,強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬(wàn)平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

  6.對(duì)比聯(lián)想記憶法

  是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對(duì)立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過(guò)對(duì)比聯(lián)想,有助于我們比較地理事物的差異性,掌握各自的特性,增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式,其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反,學(xué)習(xí)時(shí),只需精記一種即可。

  7.從屬聯(lián)想記憶法

  是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)關(guān)系聯(lián)想,引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系,使思考問(wèn)題有明確的方向,感到有些地理知識(shí)多而不雜,雜而不亂,有規(guī)律可循。如因果關(guān)系:地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向;從屬關(guān)系:總星系→銀河系→太陽(yáng)系→地月系;并列關(guān)系:風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。

  8.聚散聯(lián)想記憶法

  是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知識(shí)通過(guò)聯(lián)想,按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)同一地理知識(shí),從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法,互為逆過(guò)程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三,觸類旁通,擴(kuò)大思路,建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí),可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

  地理上最長(zhǎng)的緯線;

  緯度最低的緯線;

  距南北兩極距離相等的緯線;

  南、北半球的分界線;

  南北緯度劃分的起始線;

  地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線;

  仰望北極星仰角為零的緯線;

  全年晝夜平分的緯線;

  地理自轉(zhuǎn)線速度最大的緯線;

  反之,運(yùn)用聚合思維可以說(shuō)明上述所指緯線都是赤道。

  9.形象聯(lián)想記憶法

  是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái),借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái),“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山:“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。

  10.奇特聯(lián)想記憶法

  是指利用一些離奇古怪的聯(lián)想方法,把零散的地理知識(shí)串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過(guò)奇特聯(lián)想,能增強(qiáng)知識(shí)對(duì)我們的吸引力和刺激性,從而使需要記憶的內(nèi)容深刻地烙在腦海中。如柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路,記憶時(shí)可編成“冷湖向東把魚打(卡),打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下,揮汗(察爾汗)砍得格爾木,火車運(yùn)送到茶卡。”

  記憶方法多種多樣,只要做個(gè)有心人,不斷摸索,不斷總結(jié),就一定能歸納出更多的行之有效的記憶方法。

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