初一地理下冊試卷分析范文

　　分析試卷能總結(jié)考試中，學生和考題體現(xiàn)出來的情況和應(yīng)對方法。下面是學習啦小編為您帶來的初一地理下冊試卷分析范文，希望對大家有所幫助。
　　初一地理下冊試卷分析范文(一)
　　一、試題評價
　　本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了學生的探究能力?？梢哉f，本次試卷對今后我們的初中地理教學起到積極、正確的導向作用。
　　1、覆蓋面廣，重點強調(diào)基礎(chǔ)
　　試題考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學習打好基礎(chǔ)。
　　2、結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力
　　有些題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。
　　3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會熱點問題
　　社會熱點問題是本次考試關(guān)注的焦點，如11題、20題，以此讓學生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學習地理非常重要。
　　本次考試年級平均成績27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。
　　二、學生典型錯誤分析
　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)因為沒有對試卷的各小題進行分析，只是對全校的平均分和及格率進行統(tǒng)計，以及自己在批卷時的感受進行分析，究其原因：
　　1、基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。
　　選擇題中1、9、15、19題學生記憶不扎實錯誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點，填空題顯然對地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識重視不夠，錯誤太多。
　　2、學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如30題學生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導致作答不夠準確?？梢钥闯?/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問。
　　3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點較少。如29題簡述美國五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
　　4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;
　　三、反思與改進
　　1、備教材，對別是七年級的復(fù)習課，教師要對初中地理的重難點做到心中有數(shù)。備資料、試題，復(fù)習過程中我個人覺得要講、練結(jié)合，針對教材中的重、難點知識準備資料，同時對資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點知識也要重點講解。備學生，對七年級現(xiàn)階段要分析每一位學生。
　　2、對學生要求嚴格。記憶性知識點要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學生的答題技巧，嚴謹審題。如加強試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓練。
　　3、緊緊結(jié)合地圖加強地理事物名稱的識記，重點是世界地理的幾個區(qū)域，幾個國家的地理事物的記憶。
　　4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎(chǔ)上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。
　　5、加強練習，讓學生找到自己的問題，帶著問題去復(fù)習，提高復(fù)習效果。
　　初一地理下冊試卷分析范文(二)
　　一、試題評價
　　(評價標準：課程改革發(fā)展綱要、本學科的課程標準、考試綱要;評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點分布、三維目標的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。)
　　1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況(僅15題和連線題中有一個問題，共2分)，沒有考查學生運用所學知識分析、解決問題能力的思考型題目。
　　2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。
　　第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原(湘教版教參中認為是南極高原)。
　　第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。
　　3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進，五條線交織，被1000多學生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標上括號，后面的選項標上代號，然后要求學生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。
　　二、學生典型錯誤分析
　　(要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。)
　　單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原;注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學都被扣去了一分。
　　單項選擇題的第4題：有些同學把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。
　　填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。
　　三、反思與建議
　　(針對典型錯誤分析，做出教學反思，并提出教學建議。)
　　1.重視對地圖中地理事物的記憶。
　　2.扎扎實實打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。
　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。
　　4.強化填圖練習。
　　初一地理下冊試卷分析范文(三)

試題評 價	從分數(shù)統(tǒng)計和卷面分析來看，本次初一年級期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標準》的思想，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。 1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。 2、注重積累?！兜乩碚n程標準》將“學習生活中有用的地理”列入教學目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了學生的語言積累的考查。 3、基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。
學生答卷得失	一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計： 班次 C48 C49 年級 人數(shù) 50 53 601 班平 78.6 78.8 80.9 ≥90 11人 8人 137人 ≤70 10人 10人 102人 二、試卷分析： ㈠、基礎(chǔ)知識部分。 考查學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的掌握。 存在問題： １、有少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準；知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。 2、部分學生的知識運用遷移能力較差。 3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。 ㈡、能力考查部分。 主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。 主要存在的問題是： 1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。 2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
今后改進措施	通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應(yīng)從以下幾個方面注意： 1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預(yù)習、展示的助手。 2、不管是教師還是學生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂； 3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。 4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結(jié)合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。 5、注重學生基礎(chǔ)知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。 6、教學中應(yīng)強化練習。 7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。