初一地理教師總結(jié)

　　一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。下面是學習啦小編為您帶來的初一地理教師總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　初一地理教師總結(jié)(一)

　　本學期我任教地理教育教學工作。作為一名從事教學工作的年輕教師，教學經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，對新課標的把握也不是很準。但是我在學校培養(yǎng)年輕教師的大環(huán)境里，在老教師的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學年的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的學年教育教學計劃。

　　本學年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的魯教版地理新教材。本人承擔六年級的地理教學任務(wù)，希望該年級學生通過一學年的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，再加上我是一名新教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

　　通過與學生的課堂交流、課后談話，分析和了解學生在學習中存在的各種問題。了解他們的學習態(tài)度、學習方法，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。六年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣，包括預(yù)習、上課聽課、思考回答問題、記筆記、課后的鞏固復(fù)習等各方面。

　　二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次走上初中的講臺，第一次參與初中的地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在上學期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平等四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導(dǎo)，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習效率。

　　(三)地圖訓練抓能力。地圖是地理學科的一種特殊語言，學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末復(fù)習中，我重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導(dǎo)學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平

　　1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學期學校搞了新崗教師幫扶對子活動，我也積極的參加。在整個活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較?？墒牵@是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。

　　本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，通過動手加深對課本知識的了解。如在本學期開始，在班里組織了小地球儀的制作比賽，有不少同學制作的地球儀非常標準，不好的同學也自己針對自己的錯誤加以修改?？傊?，在活動中，他們把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在動手實踐中增加了知識，鞏固了知識。學年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　初一地理教師總結(jié)(二)

　　本學期我兼擔任的是初一級 5 個班的地理教學工 作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞 回顧本學期的工作，有得也有失。

　　好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)

　　好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)

　　一、主要經(jīng)驗和收獲 1、課堂教學應(yīng)以學生為主體 、 在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動， 在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動， 學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)， 學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng) 過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識， 過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識， 產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識， 產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲 得相應(yīng)的能力。

　　得相應(yīng)的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生 的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題， 的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題， 愿望 指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法， 指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打 下良好的基礎(chǔ)。

　　下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和 方法來激發(fā)學生興趣。

　　方法來激發(fā)學生興趣。

　　重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、 重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能 力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教， 力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教， 針對不同的學生提出不同的要求， 針對不同的學生提出不同的要求 ， 對學習困難的學 生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們 針對他們的具體情況給予了耐心幫助， 通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、 通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概 念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學 事實、原理等，使他們基本達到教學要求。 有余力的學生，采取研究性學習等多種方式， 有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技 們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技 能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程 方法策略的形成， 等，收到了良好的教學效果。

　　收到了良好的教學效果。

　　注重學生主體作用的發(fā)揮。

　　注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知 情境，要求所有的學生都參加學習過程， 情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將 知識內(nèi)化為不同的層次， 知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成 功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見， 同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見， 充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干， 充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng) 新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。

　　新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo) 學生聯(lián)系身邊的實際進行分析， 學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事 實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學， 實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學 生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

　　生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高 。

　　尤其是思考能 力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅 識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅 速。

　　2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是 、 最重要的，而如何掌握知識才是最重要的， 最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學 中注重方法的傳授。

　　中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核 心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象， 心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀 察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī) 分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。

　　律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣， 律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式 學習地理， 學習地理 ， 在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能 力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并 對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些， 且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

　　且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

　　但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程， 但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不 可要求其過高過急。

　　可要求其過高過急。

　　3、重視地理知識的應(yīng)用。教學中應(yīng)注意與學生 、重視地理知識的應(yīng)用。

　　生活實際聯(lián)系。

　　生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地 理知識。

　　如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律， 降水的分布， 理知識。

　　如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律， 降水的分布， 天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、 天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和 科學試驗中的廣泛應(yīng)用， 科學試驗中的廣泛應(yīng)用 ， 增強學習地理的興趣和信 心。

　　4、應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培 、應(yīng)通過讀圖、 養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。

　　養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力 。

　　在討論 中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清 教師要做必要的講解。做練習時， 地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法， 地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并 能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

　　能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

　　5、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學 、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)， 質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。

　　質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在 學生的主動性 重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不 是僅停留在成績上。

　　是僅停留在成績上。

　　6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。

　　大多數(shù)學生能 、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。

　　夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)， 夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存 在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情 況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學生 今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)， 的學習態(tài)度。

　　的學習態(tài)度。

　　二、存在問題及改進方法措施 當然，在教學中，也存在著不足之處， 當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困 難生的轉(zhuǎn)化工作， 一節(jié)課下來， 總覺得原來會的還會， 難生的轉(zhuǎn)化工作， 一節(jié)課下來， 總覺得原來會的還會， 不會的還不會。另外， 不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的 有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力， 有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學 生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到

　　生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到

　　1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學 、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學， 生的學習興趣。

　　生的學習興趣。

　　2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法 、 3、重視地理知識的應(yīng)用 、 4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行 、在開展教學活動的過程中， 心理教育 總之，我要不斷改進工作方法， 總之， 我要不斷改進工作方法 ，更好的完成地 理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年， 理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年， 取得好成績。

　　初一地理教師總結(jié)(三)

　　本學期我擔任初一四班的地理教學工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學期個人工作總結(jié)報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學反應(yīng)跟不上，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。

　　一方面，學生地理聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想?？梢?，做好教學工作計劃，備好教案非常重要，特別是對地理這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　因為地理的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　地理是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。。

　　精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

　　總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。