人教版七年級(jí)地理下冊(cè)印度教案
地理教案在地理教學(xué)系統(tǒng)中起到主線(xiàn)貫穿的作用。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級(jí)地理下冊(cè)印度教案，希望你能從中得到感悟!
人教版七年級(jí)地理下冊(cè)印度教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀了解印度是南亞面積最大國(guó)、世界第二大人口國(guó)及世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，人口、民族、種族復(fù)雜;
2、根據(jù)熱帶季風(fēng)氣候的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀分布圖，初步學(xué)會(huì)分析南亞地區(qū)旱澇災(zāi)害頻繁的原因及其影響;
3、通過(guò)分析印度地形、氣候圖及農(nóng)作物種類(lèi)分布圖，分析印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系;
4、通過(guò)講述印度獨(dú)立前后的經(jīng)濟(jì)概況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。了解印度工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及主要的工業(yè)區(qū)。記住印度的主要城市。
5、了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。
教學(xué)建議
關(guān)于“印度”的教材分析
印度是南亞面積和人口第一位的國(guó)家，所以其自然條件與南亞的差不多，為了避免重復(fù)，本節(jié)重點(diǎn)突出了印度的人文地理特征。
印度是世界著名的文明古國(guó)，古代印度的疆域與現(xiàn)在的印度疆域不同。為避免將地理課上成歷史課，重點(diǎn)從古代印度的文化成就、城市建筑、物產(chǎn)、宗教與語(yǔ)言等方面闡述。
在“農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力” 部分，主要側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品的分布自然條件之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)分析印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利因素，人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力，辯證的認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系。
對(duì)于“發(fā)展中的民族工業(yè)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，同時(shí)明確工業(yè)的發(fā)展與自然條件也是密不可分的。進(jìn)而了解印度主要的城市。
印度農(nóng)業(yè)歷史悠久，礦產(chǎn)資源豐富，有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好條件，但是只有在獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)才有較快發(fā)展，成為發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。
關(guān)于“印度”的教法建議
印度是世界地理中接觸到的第一個(gè)世界文明古國(guó)，首先應(yīng)使同學(xué)了解文明古國(guó)的含義，了解印度燦爛的文化與悠久的歷史，可布置學(xué)生提前查找資料進(jìn)行演講，或通過(guò)媒體資料介紹印度的文化、藝術(shù)、建筑等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)使學(xué)生了解印度的近代歷史狀況，為后面經(jīng)濟(jì)發(fā)展打基礎(chǔ)。
對(duì)于印度的農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力部分，可以采取以下步驟：
1、分析印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件與不利條件
2、讀圖分析印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布與自然條件的關(guān)系。
3、歸納表格
4、世界第二大人口國(guó)，閱讀人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，得出人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓力大
對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)與主要的城市，可以采用談話(huà)討論法，重點(diǎn)培養(yǎng)觀察、分析“礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”的能力：
1、印度有哪些工業(yè)部門(mén)?
2、印度工業(yè)區(qū)主要分布何處?為什么?
3、主要的工業(yè)城市有哪些?
4、歸納表格
關(guān)于“印度”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系;農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系
【教學(xué)用具】印度景觀圖片;印度地形與降水圖;印度農(nóng)作物分布圖;人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖
【教學(xué)過(guò)程】
(引入)展示印度景觀圖片(也可為相應(yīng)的投影片)，這是哪個(gè)國(guó)家的?
(板書(shū))第二節(jié) 印度
(提問(wèn))談?wù)勀銓?duì)印度的了解
(學(xué)生自由回答)
(總結(jié)板書(shū))
一、世界文明古國(guó)
悠久的歷史與文化
民族與宗教
(引申提問(wèn))世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)?大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎?(課外知識(shí)—緊鄰大河)
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(教師注意總結(jié))農(nóng)業(yè)—生活—交通
(承轉(zhuǎn))印度為世界人口第二大國(guó)，是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴(lài)主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么?
(學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充)：光熱(位于熱帶，光熱充足)、水(降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi))、土(土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家)
(提問(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖)
印度主要農(nóng)作物有什么?
根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系?
(學(xué)生回答，教師總結(jié))
地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
(板書(shū))二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利
2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)作物
分 布
與地形、氣候關(guān)系
水稻
東北部，半島沿海地區(qū)
水稻需水較多，平原降水充足
小麥
德干高原西北部、恒河上游地區(qū)
小麥棉抗旱能力強(qiáng)，棉花后期生長(zhǎng)需更多光照，這些地區(qū)光照足，降水較少，地勢(shì)和緩
棉花
德干高原西北部
茶
東北部
雨水充足，有排水較好的低山
黃麻
恒河三角洲
地勢(shì)低平，氣候濕熱
(提問(wèn))印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，請(qǐng)分析原因?
(出示印度人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖)
(學(xué)生討論、回答)
(教師總結(jié))
人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
(引導(dǎo)討論)如何解決人口與糧食的矛盾?(開(kāi)放性問(wèn)題)
控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì);提高科技種田;提高單產(chǎn);培育良種;修水庫(kù)等等
(板書(shū))3、人口對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
(教師歸納板書(shū))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 印度
一、文明古國(guó)
二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
人口對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
關(guān)于“印度”第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例2
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)及其中心城市
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)發(fā)展的自然條件
【教學(xué)用具】印度農(nóng)作物分布圖;礦產(chǎn)資源的分布與主要工業(yè)區(qū)，印度城市的景觀圖片
【教學(xué)過(guò)程】
(引入)印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
(板書(shū))三、發(fā)展中的民族工業(yè)
(提問(wèn))一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高?(礦產(chǎn)資源)
(展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖)
(提問(wèn))印度有哪些礦產(chǎn)?
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里?
目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)?
(學(xué)生回答)教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)—農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
(提問(wèn))印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么?
(展示印度農(nóng)作物的分布圖)
(引導(dǎo)學(xué)生思考)印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么?
(學(xué)生討論)
教師進(jìn)行歸納(農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的)，并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。
工業(yè)部門(mén)
分布
與原料產(chǎn)地的關(guān)系
鋼鐵工業(yè)
德干高原東北部
煤、鐵、錳豐富，礦區(qū)鄰近
棉紡工業(yè)
孟買(mǎi)
靠近最主要的棉產(chǎn)區(qū)
麻紡工業(yè)
加爾各答
地處黃麻產(chǎn)地
引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到孟買(mǎi)、加爾各答、新德里三個(gè)城市，確認(rèn)這三個(gè)城市在圖中的準(zhǔn)確位置，展示印度城市的景觀圖片，簡(jiǎn)要介紹這三個(gè)城市的基本情況。
(教師歸納板書(shū))
(復(fù)習(xí)反饋)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
三、發(fā)展中的民族工業(yè)
工業(yè)發(fā)展條件
主要工業(yè)部門(mén)
主要城市
新德里、加爾各答、孟買(mǎi)
關(guān)于“印度”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例3
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系;農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系
【教學(xué)用具】相關(guān)的印度教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
(引入)在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度(也可提問(wèn)學(xué)生)。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
(提問(wèn))印度從位置看，位于南亞次大陸上，與我們相鄰，那么大家對(duì)這個(gè)有著悠久歷史與文化的國(guó)家了解多少呢?
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答)
(教師總結(jié))印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
(展示課件)世界文明古國(guó)
(承轉(zhuǎn))在印度有一種動(dòng)物受到特別優(yōu)厚的待遇，大家知道是哪種動(dòng)物嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
(牛—印度教)大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
(簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家)
(課件展示)印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖
(承轉(zhuǎn))一個(gè)國(guó)家要想社會(huì)安定及不斷發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為保障，而農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的依賴(lài)主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為從地形及氣候兩方面看印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么?
(學(xué)生討論)
教師進(jìn)行總結(jié)
(課件展示)(土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家)
(位于熱帶，光熱充足)
(降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi))、
(課件展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖)
印度主要農(nóng)作物有什么?它們的分布有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答)
(教師總結(jié))地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
(承轉(zhuǎn))印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因?
(展示課件)印度糧食人口對(duì)比表
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(教師總結(jié))人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
(引導(dǎo)學(xué)生討論)如何解決人口與糧食的矛盾?
(教師總結(jié))控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì);提高科技種田;提高單產(chǎn);培育良種
(新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 印度
一、文明古國(guó)
二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件
農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大
探究活動(dòng)
利用課下時(shí)間收集資料，在課上任選一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論。
1、收集印度有關(guān)的資料，介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，辦一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽或表演。
2、討論：人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么?
3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)議的原因，關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國(guó)影響。
七年級(jí)地理鄉(xiāng)土地理的滲透
一、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土滲透的意義
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生身邊的鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)中概念的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。教師在講解一些抽象知識(shí)時(shí)，可結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識(shí)將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀存在的事物，使學(xué)生更容易理解，并意識(shí)到地理學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的重要意義，從而積極深入生活、觀察生活和了解生活，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理學(xué)習(xí)水平。雖然我國(guó)近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，但是我國(guó)很多地方還屬于貧困落地區(qū)，面對(duì)當(dāng)下的實(shí)際情況，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、所存在問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生思考、分析當(dāng)前家鄉(xiāng)發(fā)展前景，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土滲透的策略
1.教師要熟悉本地地理
教師要對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩砹巳缰刚?，才能高質(zhì)量的完成初中地理中的鄉(xiāng)土地理教學(xué)。一些學(xué)校中很多教師都是外地人士，要教好鄉(xiāng)土地理，就必須熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境，收集本地地貌特點(diǎn)、風(fēng)景名勝等地理資料，還有一些鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土歷史等方面的資料。不僅拓展教師的視野，加深對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的認(rèn)識(shí)，也能夠在進(jìn)行鄉(xiāng)土教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生如數(shù)家珍地娓娓道來(lái)，用自身的知識(shí)和對(duì)本地環(huán)境的感情，感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外考察
野外考察是對(duì)自然界中各種地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)，將地理教學(xué)的內(nèi)容直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，可針對(duì)一些地理問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際野外考察，帶領(lǐng)學(xué)生去本地能夠利用的地理資源，在野外考察過(guò)程中結(jié)合實(shí)際地理情況為學(xué)生講授地理知識(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深刻理解和記憶。并在考察時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的地理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理調(diào)查
在初中地理教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)收集身邊的資料，充分運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)和技能，以環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為中心進(jìn)行鄉(xiāng)土地理調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
在初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的滲透，有助于學(xué)生了解自身所處環(huán)境的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中有效地應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的人地和諧觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教師應(yīng)積極研究符合實(shí)際環(huán)境情況和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效教學(xué)方式，在地理教學(xué)過(guò)程中有效地滲透鄉(xiāng)土地理，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，積極自主的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
作者：向國(guó)友 單位：銅仁市第五中學(xué)
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