初三化學(xué)期中考試反思
一次考試結(jié)束,往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺,尤其是化學(xué),因為是同學(xué)們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學(xué)考試,那么在初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何反思呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三化學(xué)期中考試反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三化學(xué)期中考試反思(一)
一、試題評價:
試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設(shè)計數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開放性,聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會,注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點:
(1)面向全體,注重能力考查
此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,(如14題)以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。
(2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革,考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
(3)體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定??疾閮?nèi)容尊重學(xué)生的實際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,如卷中第12、13,填空題第20題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),如第13題(3)小題等;加強對實驗探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查,第14、15、題等。 (4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色
遵循課標(biāo)要求,開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科,此次試題在嚴格遵循課標(biāo)的前提下,以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題,源于教材,活而不難,避免死記硬背和教材、資料上的原題,注意試題的變式,適度開放,如:第4、5題 。
廣覆蓋,突出學(xué)科特點。覆蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎(chǔ)上,突出了化學(xué)實驗、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查,如:11、12、15題。
聯(lián)系實際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題,體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。如第13(3)題通過學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的歸納,引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程,悟法開竅。再如第14、15題,考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清,如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式如22題第2問等等。
2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差;如20、21題。
4.用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題
5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。如19題。
6.計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
四、我的感受:
1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中,集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時,重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視化學(xué)的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實,平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練 (化學(xué)用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。
初三化學(xué)期中考試反思(二)
首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué),只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科,從我十幾年的教學(xué)實踐中,我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴,從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心,從而找回的學(xué)習(xí)的方法,并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點,并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點是不是記牢了,初中化學(xué)是入門,所以有的知識點你必須牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有:氫-h,氦—he,碳—c,氮—n,氧—o,氟—f,氖—ne,鈉—na,鎂—mg,鋁—al,硅—si,磷—p,硫—s,氯—cl,氬—ar,鉀—k,ca—鈣,錳—mn,鐵—fe,鋅—zn,汞—hg,銀—ag,金—au,等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有:單質(zhì):氧氣——o2,氫氣——h2,氮氣——n2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水——h2o,二氧化硫——so2,四氧化三鐵——fe3o4,五氧化二磷——p2o5,氧化鎂——mgo,二氧化碳——co2,還有一些化合物的化學(xué)式:氯酸鉀——kclo3,高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面一定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,是嗎?
二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題:相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了,考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清,不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質(zhì)量,不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。
三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下面還會詳細談?wù)劇?/p>
四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了,,但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的,否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)?關(guān)于初中化計算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有
其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心 ,有的同學(xué)認為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了,不好理解,其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象,我們化學(xué)中的分子,原子。離子,元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的,是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢,正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?
然后我還要強調(diào)同學(xué)們必須要重視化學(xué)實驗,要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實驗,因為化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘,那么如何重視實驗?zāi)?我認為同學(xué)必須做到如下幾點:一是認真觀察老師課堂上的演示實驗,要做到如下幾點:一),先用心看:先看實驗所用儀器,再看老師的操作要點,再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象,二),認真想:想實驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,一定要能根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式,三),再思考:這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學(xué)生實驗,學(xué)生實驗是自己動手的實驗,可是我們有很多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下,只求個開心就走,這一弄得老師不高興,二來同學(xué)們做完實驗其實什么效果也沒有得到,所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進實驗室了,我覺得同學(xué)們做實驗時要從下面幾個方在著手,一),先看好書,然后根據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來,到實驗室就不會盲目去做了,二),要嚴格按照實驗操作去完成實驗,你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論,看是否可行,三),要認真記錄實驗現(xiàn)象,四),要認真填寫好實驗報告,提出你在實驗中遇到不能解決的問題。
最后我還要強調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去,化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的,你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去,那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種滋味要心頭,如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié),在我們生活中應(yīng)用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢?
總之,同學(xué)們要有自信力,要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。
初三化學(xué)期中考試反思(三)
一、試卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容特點
1、試卷結(jié)構(gòu):
選擇題
理解與應(yīng)用
實驗與探究
分析與計算
共計40分
共計34分
共計20分
共計6分
1——20題
1——6題
7、8題
9、10題
從上面的統(tǒng)計表可以看出,本次初三化學(xué)試卷共分為選擇題、理解與應(yīng)用、實驗與探究、分析與計算四個大題,總分100分,考試時間為90分鐘。
2、試題內(nèi)容特點
緊扣教材基礎(chǔ)知識;強調(diào)基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性;巧妙融合了化學(xué)學(xué)科思想的考查;強化實驗探究能力的考查;加大了信息素養(yǎng)的考查力度;試題情景設(shè)計與社會熱點問題相結(jié)合。
二、試題分析與解析
1.各單元題目的分布(考查知識分布及雙向細目表)
單元
第一單元
第二單元
第三單元
題目
選擇題:1、2
選擇題:3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14
理解與應(yīng)用:1、2、3
實驗與探究:7
選擇題:15、16、17、18、19、20
理解與應(yīng)用:4、5、6
實驗與探究:8
分析與計算:9、10
分值
共計4分
共計43分
共計51分
比率
4%
45%
51%
這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理,注重了教材的重點和難點,同時有選擇題、理解和運用、實驗與探究、分析與計算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結(jié)合,難度系數(shù)相對適中。
2.試題解析
第4題:此題從正負極產(chǎn)生的氣體及檢驗方法、氣體的體積之比、水的組成的說法等方面考查水的電解實驗,突出此知識點的重要性,同時D選項把氣體的體積之比改成了質(zhì)量之比,使學(xué)生的認識產(chǎn)生沖突,起到了很好的陷阱作用。
第6題:不僅考查了原子中的等量關(guān)系:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),而且考查了相對原子質(zhì)量的另一個公式:相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),如果其中的任何一個公式記錯,都不會得出正確的結(jié)果。
第19題:考查了溶液的稀釋問題,與課本例題的形式完全一樣。對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到了很好的導(dǎo)向作用。
第18題:通過學(xué)生感興趣的實驗,讓學(xué)生知道氯化銨、葡萄糖也像硝酸銨一樣溶于水時能使溶液的溫度降低,而濃硫酸也像氫氧化鈉固體一樣溶于水時能使溶液的溫度升高。而且此題還考查了學(xué)生分析問題的能力和語言表達能力,交流反思則聯(lián)系生活實際,根據(jù)生活經(jīng)驗做出解答,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的與日常生活緊密聯(lián)系的特點。
三 、存在的問題
1、命題方面
(1)試卷命題有點過于考查知識的記憶,覆蓋的知識面太細,要求記憶的內(nèi)容太多,會加重學(xué)生的負擔(dān),打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
(2)有關(guān)水的三態(tài)變化及水的電解部分的內(nèi)容,基本沒有涉及,而后者應(yīng)該是重點考查內(nèi)容。
(3)14題的D選項,生石灰與水反應(yīng)放出熱量的知識點在初三化學(xué)課本的第一、而、三單元沒有涉及,此處列出有點早。
(4)19題的A、C選項相同、B、D選項相同。
(5)選擇題第20小題和計算題的30小題,無法真正體現(xiàn)學(xué)生對溶液部分內(nèi)容的掌握情況,有點偏離方向。
2、學(xué)生答題方面
選擇題:第5題:學(xué)生易把質(zhì)量比看成體積比導(dǎo)致選錯。
第10題:對于淀粉是否能溶于水學(xué)生不清楚,植物油是否溶于汽油學(xué)生也是有點模糊,因為接觸的溶液一般都是水溶液,導(dǎo)致選錯。
第13題:此題包含多步計算,計算起來比較麻煩,導(dǎo)致做錯。
第18題:離子結(jié)構(gòu)圖學(xué)生練習(xí)不多,有的學(xué)生不知道是什么導(dǎo)致做錯。
理解與應(yīng)用:第3題:由于空氣中各成分的含量還沒有學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些學(xué)生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構(gòu)成氯化鈉的離子一些學(xué)生不會寫。
第7題:第(1)小題,漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁的原因和第(2)小題過濾速度太慢的原因,由于沒有進行再復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生寫錯。
實驗探究:第8題:由于學(xué)生的分析問題的能力和語言的表達能力不是很強,導(dǎo)致做錯。
四、改進的措施:
社會熱點;狠抓雙基;重視實驗探究;重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;重視學(xué)法指導(dǎo)等方面。
1.加強基礎(chǔ)知識的記憶和理解。因為從以往題目看出,絕大部分題目是考查的基礎(chǔ)知識。
2.加強化學(xué)與生活實際的聯(lián)系,平時注意多舉一些和學(xué)生聯(lián)系比較密切的實例,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用,同時讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊,學(xué)好化學(xué)知識的重要性,從而增強主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
3.加強知識的檢測力度,讓學(xué)生養(yǎng)成隨時記憶的習(xí)慣,同時增強學(xué)生的知識運用能力和解題能力。
4.對于易混、易錯的知識點應(yīng)提醒學(xué)生重點標(biāo)出、反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí),加深記憶。
5.加強知識點的拓展,讓學(xué)生更多的了解與此知識點相關(guān)的內(nèi)容。
6.加強學(xué)生對化學(xué)用語的記憶,使他們能熟練寫出元素符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。
7.有意識的補充實驗探究題,讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強分析問題的能力和語言表達能力。
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