八年級物理聲音的特性教學(xué)反思
八年級物理聲音的特性教學(xué)反思
把典型的八年級物理聲音的特性反思教學(xué)案例可以匯編成冊，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級物理聲音的特性教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級物理聲音的特性教學(xué)反思(一)
在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特性》正有條不紊地進行著，優(yōu)美的旋律、動感的視頻、多樣的活動、豐富的聯(lián)想，給在座的師生留下了深刻的印象。
《聲音的特性》一節(jié)中，教材力圖通過實驗，讓學(xué)生在體驗與探究中了解聲音的三個要素;通過聲音的速度估測增強學(xué)生對聲速的感性認識，熟悉聲速的測量方法。
為了有效達成教學(xué)目標，我事先進行了較為充分的準備，通過實踐教學(xué)的體驗，感覺效果不錯。成功之處大約有如下幾點：
第一，以聽聲為主線，通過莫扎特交響樂播放、擊鼓、樂器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗聲音的三個特性。
第二，以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實踐、物理結(jié)合生活的意識。
第三，以問題為平臺，通過解疑過程導(dǎo)引學(xué)生的思維，循序漸進、注重發(fā)散，層層推進;在問題的設(shè)置上堅持面向全體，“橫看成嶺側(cè)成峰”，使每個學(xué)生在知識技能、過程方法和情感信念上都能有所得。
但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問題：
1.學(xué)生的表達能力不夠強，一方面是由于對物理概念的把握不夠準確、熟練，更重要的還在于平時的自我要求不高，缺乏對語言表達能力的重視和訓(xùn)練。
2.學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性，這也說明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累。
八年級物理聲音的特性教學(xué)反思(二)
教材將聲音的特性按照音調(diào)、響度、音色的順序進行講授。但是，生活中的實際經(jīng)驗往往將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混同起來。本人考慮到響度比音調(diào)在日常生活中更容易接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在排除響度的干擾之后，音調(diào)更加容易理解一些，因此將課本中二者的順序顛倒了一下，將知識的處理由易到難。聲音的知識可以幫助我們解決日常生活中許多的問題，解決這些問題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同。但是學(xué)生對于聲音的特性的有關(guān)知識(尤其是音調(diào)和響度)十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真正理解音調(diào)和響度。
此外，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。
八年級物理聲音的特性教學(xué)反思(三)
《聲音的特性》這節(jié)是第一章聲現(xiàn)象重點和難點最集中的一節(jié)，而且在這一節(jié)里開始學(xué)習(xí)到探究實驗，并滲透控制變量法的科學(xué)研究方法，所以在這一節(jié)花了大量的時間去學(xué)習(xí)。但是雖然花了兩節(jié)課的時間，效果卻沒有想象中的好。下面對這節(jié)課進行反思。
成功在教學(xué)案的使用方面，充分發(fā)揮教學(xué)案的作用。教學(xué)案都提早一天發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。然后收上講學(xué)稿進行批改，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的把握情況。
其次是注重培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。課堂上，先對學(xué)生進行引導(dǎo)，向他們介紹探究的思路。然后在實驗過程中花了大量的時間，并且同桌合作，在實驗中體會實驗的魅力
我在上課時主要從三方面入手，一是創(chuàng)設(shè)物理情景，通過學(xué)生直接感受，讓他們體驗聲音的三個不同特性，二是通過學(xué)生實驗探究，激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思考，讓學(xué)生在實驗探究中相互啟發(fā)，深化對知識的理解。三是通過問題及合理的生活情境，加深學(xué)生對聲音的特性的理解和對聲音在實際生活中的應(yīng)用。在鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動參與的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和求知欲，使每個學(xué)生都能感受到獲得知識、應(yīng)用知識的快樂。
在上課時主要存在的問題：
1.學(xué)生的表達能力不夠強，這主要是在于教師平時要求不高，缺乏對語言表達能力的重視和訓(xùn)練。
2.學(xué)生對日常生活現(xiàn)象觀察和思考不夠，缺乏物理聯(lián)系生活的意識，教師在日常生活中要注重加強訓(xùn)練
3、課堂效率不高。對于學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的知識重復(fù)講，練習(xí)量不夠
4、教師語言不太簡潔，不具引導(dǎo)性。
5、作為老師，還是沒有真正的轉(zhuǎn)變角色，例如，在實驗中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好的設(shè)計出實驗步驟，自己就著急把實驗做給學(xué)生看
針對上述問題，我覺得可以在如下方面進行改善。
1、合理安排時間，提前熟讀教材、研究教案，精選習(xí)題。
2、收集教學(xué)資源，精心設(shè)計實驗，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。
3、充分相信學(xué)生，對于學(xué)生存在困難的地方，老師還是應(yīng)該作為引導(dǎo)者和組織者，相信學(xué)生在自己的指導(dǎo)和組織之下可以很好的掌握知識。不把學(xué)生不懂的全收到自己手中，學(xué)生沒有通過自己的體驗是很難掌握知識的。
總之，為了上好每堂課，教師應(yīng)該努力向其他教師吸取經(jīng)驗，努力改進自己的教學(xué)方法，做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課堂。
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