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八年級物理機械效率教學反思

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八年級物理機械效率教學反思

  作為一名一線教師在教學實踐中,應當樹立正確的教育觀念,培養(yǎng)反思思維,關于八年級物理機械效率的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于八年級物理機械效率教學反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  八年級物理機械效率教學反思(一)

  本節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機械效率等方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學習了簡單機械和功的基本概念以及功的原理,而引入這些物理概念的目的就在于研究機械做功與機械效率的問題。初學“機械效率”,往往對這些概念陌生難懂,思維不通、前后矛盾,甚至分析實際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要學生理解機械效率的物理含義以及計算機械效率,就必須使學生分清楚那部分功是有用功,那部分功是額外功,或者那個力做的功是有用功,那個力做的功是額外功,那個力做的功是總功。本節(jié)教學設計中有用功、額外功、總功所用時間較多。

  機械做功以及機械效率與實際生活聯(lián)系比較密切,應從學生熟悉的實例出發(fā)引導學生進一步的思考,發(fā)現(xiàn)問題,然后通過實例分析揭示問題的本質(zhì),所以本節(jié)課教學設計應當注重更多地和生活實際相聯(lián)系,讓學生通過學習明確機械的使用就是為了代替人力做功,鼓勵學生認真了解和認識身邊的機械,而且在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中介紹了各種各樣的機器,調(diào)動了學生自主學習的積極性和主動性,激發(fā)了學生學習的積極性,教學設計注意體現(xiàn)物理學的價值,提高學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題能力,在教與學過程中促進學生科學的價值觀和世界觀形成。

  通過剖析額外功產(chǎn)生的原因,從而了解提高機械效率的辦法和途徑,認識機械效率的高低是反映機械性能優(yōu)劣的重要指標之一。提高機械效率對當今社會能源短缺這種局面具有重大的意義,同時也突出體現(xiàn)生活中的物理,讓學生體驗到物理現(xiàn)象就在身邊,物理知識不僅有趣,而且還是很有價值的。

  我在教學中,引導學生提出問題后,讓學生擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,獨立完成探究過程。在教材的基礎上,不僅讓學生探究了斜面機械效率與斜面傾斜程度的關系,還探究了斜面機械效率與斜面粗糙程度以及所拉物體重力的關系。讓學生通過實驗探究,培養(yǎng)交流與合作精神,通過實驗來驗證自己的猜想,培養(yǎng)了學生相信科學、尊重科學的良好品質(zhì),培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。探究完斜面機械效率之后,引入斜面省力情況與其機械效率的關系,讓學生能辯證的看問題,樹立科學的世界觀與人生觀。另外,通過學生對“你還想知道有關斜面的哪些方面的問題”,通過老師的答疑,使學生能把實驗結論與理論分析結合起來,更進一步的理解所學的知識。培養(yǎng)學生的分析問題能力,以及實事求是的科學態(tài)度。同時,后面通過發(fā)散教學,把機械效率遷移到日常生活中的很多事情,比如燒水的效率,用電的效率,以及工作效率,辦事效率,甚至學習效率,讓學生知道無論什么都有一個效率問題,效率就是時間,效率就是生命,讓學生理解提高效率的重要性。

  八年級物理機械效率教學反思(二)

  每次上到機械效率這節(jié),都是我最頭疼的時候。舉到長沙買東西的例子,都能聽懂。帶學生分析相關例題,也能接受。可一旦要學生自己做相關習題,就怎么也弄不明白??為什么提重物的功是有用功,拉繩子的功就是總功呢?

  看著同學們疑惑的目光,我也只是暗暗嘆氣!

  昨天,我在課堂上出了一個這樣的習題:用一個10N的桶子將100N的水提出十米深的水井(指水面到井口的距離),有用功是多少?總功是多少?機械效率是多少?

  讓我驚喜的是,絕大多數(shù)同學很快都做出來了。

  記得很多教育家都說過,教育不能脫離生活,如果用生活中的例子,更貼進學生的實際,降低了學生的理解難度。

  八年級物理機械效率教學反思(三)

  本節(jié)課由再探動滑輪的演示實驗,引導學生分析計算兩次做功的不同,從而引出有用功、額外功、總功的概念。再討論:用水桶從井中提水的時候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是額外功?如果桶掉到井里,從井里撈桶的時候,撈上的桶里帶了一些水,這種情況下哪部分是有用功,哪部分是額外功?突破了對三種功的理解,既讓學生鞏固了基本概念的掌握,又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來!通過對現(xiàn)實案例中的有用功、額外功、總功的分析,幫助學習理解水平方向和豎直方向做有用功所克服的力的不同,再實例分析斜面上克服摩擦力做的是額外功,與水平方向克服摩擦力做的是有用功的區(qū)別。分析完后,多媒體展示三種搬砂方案,對三種搬砂方案中的額外功進行比較,再對三種方案的優(yōu)劣進行分析比較,自然的過渡到機械效率這個知識點.在機械效率這個知識點上,按“定義→公式→例題→練習→現(xiàn)實中的機械效率分析”物理知識點學習的一般順序進行。再由”不同機械效率不同,那么同種機械效率相同嗎?”馬上就進入了第二個主要知識點“影響滑輪組的機械效率的因素的學習。這樣設計體現(xiàn)了物理概念教學的有效性,通過計算讓學生經(jīng)歷了物理概念的形成過程,獲得更深刻的感性認識,既鞏固了所學知識,有培養(yǎng)了學生的分析、應用能力。

  由于一節(jié)課時間有限,本節(jié)課只能著重讓學生掌握基本知識點,應用知識解決問題,還需上兩節(jié)習題課加以解決。


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