八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題B卷

時(shí)間：2016-06-24 16:38:33 鄭曉823由分享

　　教師們要如何準(zhǔn)備單元檢測(cè)題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?a href='http://www.athomedrugdetox.com/xuexiff/banianjiyuwen/' target='_blank'>八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題B卷，供大家參考。

　　八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題B卷：

　　一、語(yǔ)言運(yùn)用(20分)

　　1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.環(huán)繞(rǎo) 悠閑(yiōu) B.銳不可當(dāng)(ruǐ) 舀水(yǎo)

　　C.橫渡(hènɡ) 潰退(kuì) D.鞠躬(jū) 奇跡(jì)

　　2.選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.制栽贓物 B.拂曉富麗唐皇

　　C.絲絨精彩 D.尖利鬼鬼崇崇

　　3.下列成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。

　　B.王東張皇失措地跑到學(xué)校，累得上氣不接下氣。

　　C.她已經(jīng)精疲力竭，坐在那里休息了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　D.這是一件世界上獨(dú)一無二的作品。

　　4.選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)( )

　　A.鮮嫩的蘆花像一片展開的紫色的絲絨。

　　B.母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。

　　C.同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，一瀉千里，勢(shì)不可擋。

　　D.每一朵盛開的花像一個(gè)個(gè)張滿了的小小的帆。

　　5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.在人民解放軍偉大的勝利的進(jìn)攻下，南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸印?/p>

　　B.歡迎志愿軍凱旋歸來。

　　C.不知不覺就走了十里左右的距離。

　　D.那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個(gè)美麗的記憶。

　　6.判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”(2分)

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容;主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋;背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景必須獨(dú)立成段。( )

　　(2)《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的白洋淀。( )

　　(3)《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭上的故事。展現(xiàn)了反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。( )

　　(4)雨果是英國(guó)作家，他憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的罪行，表達(dá)了對(duì)被侵略、被掠奪者的巨大同情。( )

　　7.白崇禧經(jīng)常說：“不怕共產(chǎn)黨兇，就怕共產(chǎn)黨生根。”他是怕對(duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

　　(1)這段話用了什么修辭手法?(1分)

　　(2)聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，解釋這段話的含義。(2分)

　　8.根據(jù)句意，將下列句子補(bǔ)充完整。(2分)

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。美國(guó)侵入伊拉克，殺害伊拉克人民，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng);

　　9.李陽(yáng)同學(xué)去文具店買鋼筆，你覺得他怎樣和營(yíng)業(yè)員對(duì)話才得體?(3分)

　　李陽(yáng)指著柜臺(tái)中的鋼筆對(duì)一位三十五歲左右的營(yíng)業(yè)員說：“①______________________”營(yíng)業(yè)員拿出兩支鋼筆讓他挑選。(李陽(yáng)想再多挑選幾支)，他對(duì)營(yíng)業(yè)員說：“②_____________________________________”李陽(yáng)挑好后問：“請(qǐng)問多少錢一支?”營(yíng)業(yè)員答：“九元五角。”(李陽(yáng)嫌貴，不想買)他說：“③__________________________________。”

　　二、閱讀(40分)

　　(一) (19分)

　　歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家。”莫馬指著幾個(gè)走向擴(kuò)音器的人對(duì)我說。雨下得更大了。樂隊(duì)奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩(shī)人迪?？ǖ脑?shī)：……他們坐在書桌前就在那要命時(shí)刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問題：假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少……許許多多這類問題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞;兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，是愛和盟誓。每個(gè)人都以為自己將在陽(yáng)光下奔跑很久，很久直到任務(wù)了結(jié)時(shí)。……一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對(duì)未來的憧憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的( )和對(duì)自由的( )——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒;只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報(bào)紙。這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。

　　10.填充文中空缺的四個(gè)詞語(yǔ)：________、________、_________、_________。(2分)

　　11.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么?(3分)

　　12.演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪?？ǖ脑?shī)?(2分)

　　13.畫線句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(3分)

　　14.作者為什么會(huì)不由地想起南京大屠殺?(3分)

　　15.結(jié)尾段的含義是什么?(3分)

　　16.概括本文段的中心意思。(3分)

　　(二)歌聲

　　⑴梅林坳的路是難行的，肩上的負(fù)荷漸漸地沉重起來。我們進(jìn)行在艱難的道路上。

　　⑵那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠(yuǎn)影，還依稀地在那迷蒙的煙霧中，在那模糊的遠(yuǎn)山的陰影下，好像一只在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來的嗎?

　　⑶站在山道上回過頭去，那久經(jīng)荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了樹木殘根……還清晰地顯露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地的被蹂躪、被殘害的過往。

　?、妊鐾筋^，路還多么悠長(zhǎng)啊!可是，越過這山壁，越過這難行的險(xiǎn)道，不就是自由的天地嗎?懷著這希望，這確信，誰(shuí)也不會(huì)發(fā)出一聲怨嘆。曾經(jīng)走到絕望邊緣上的人是不會(huì)屈服于艱苦的。

　　⑸一刻鐘以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎?可是現(xiàn)在，我們竟然平安地轉(zhuǎn)上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰(shuí)還會(huì)顧慮到道路的艱難呢?

　?、十?dāng)我們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，那是多么地高興啊!向北望去，一片豐饒的田地，展開在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開花的蔬菜，綠得多么誘人啊!就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長(zhǎng)路的目的。

　?、宋L(fēng)輕拂著我們發(fā)紅的臉，陽(yáng)光從云隙里伸展下來，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多么明朗的天氣啊!我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過了啊，三十天以來，在我們的記憶中似乎搜尋不出一個(gè)明朗的天氣。那些日子，天空總是那么陰沉。戰(zhàn)煙和陰?kù)F混合著，低低地壓了下來，壓得人喘不過氣。那時(shí)，我曾經(jīng)想：“香港的天氣難道向來是這樣的么?為什么一向不曾發(fā)覺呢?”可是，現(xiàn)在，我們終于擺脫了那窒悶的空氣的壓迫!我們又能輕快地呼吸清新的空氣了!

　?、探?jīng)過了十幾分鐘的休息，一天行旅的疲勞，似乎很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。

　?、拖缕侣诽貏e地好走，人們的腳步都輕松了起來。有人輕輕地唱起歌來：

　?、?ldquo;起來，不愿做奴隸的人們……”這歌是太熟悉了、不大容易在人們的心里喚起感動(dòng)。可是，現(xiàn)在，這同樣的歌聲，卻多么地叫人感動(dòng)啊!

　　⑾三十多年以來，我們不曾聽到過這歌聲，誰(shuí)還敢唱這首歌?侵略者不是正在窺視著每一個(gè)“不愿做奴隸的人們”，而企圖以一聲歌或一句話來屠殺的罪犯嗎?我還清楚地記得：在圣誕節(jié)次日的那個(gè)恐怖的早晨，鄰家的三歲的孩子曾經(jīng)為著唱了一句“起來，不愿做奴隸的人們”而遭到她母親一頓打。當(dāng)她母親變了臉色，用手捫住她嘴的時(shí)候，她掙扎著，帶哭地問：“為什么不許唱呢?”

　?、写笕藗円仓荒芎鴾I沉默地望著她，誰(shuí)能說唱這歌是有罪的呢?三歲的孩子是不能了解這一夕之間的巨變的，她有什么理由要抑制這唱歌的欲望呢?

　?、芽墒?ldquo;現(xiàn)在”我們又重新聽到了這歌聲!一個(gè)人低聲地開始，于是第二人，第三人……不自覺地隨和起來，于是這低聲的吟哦終于成了壯大的歌聲……叫人激動(dòng)、顫栗的唱歌!

　?、邑?fù)荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困，因?yàn)槲覀兘K于越過了那生和死的界山，踏上了自己人的土地!

　　說明：本文選自《旅程記》，作者以群，寫于l942年4月?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，香港淪陷后，我黨組織護(hù)送一批知名文化人離開香港，經(jīng)由廣東淪陷區(qū)到達(dá)抗戰(zhàn)大后方。本文所寫，即為這次行動(dòng)的一段生活。

　　17.(3分)第⑷段中“自由的天地”在文中是指① 。⑸⑹兩段中運(yùn)用的修辭方法有：② ;例：。

　　③ ;例：。(6分)

　　18.第①段文字中多次寫到“明朗的天氣”，表達(dá)了作者的心志;“那窒悶的空氣的壓迫”既指 ;又指。(3分)

　　19.“這同樣的歌聲”現(xiàn)在為什么“叫人感動(dòng)?”(3分)

　　答：

　　20.文中第⑾段劃?rùn)M線的文字對(duì)第⒀段的描寫起到了作用。

　　21.(5分)從全文看，⒁段連用“依然”一詞的作用是

　?、?/p>

　　②

　　三、寫作(40分)

　　22. 我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)。但在剛剛過去的20世紀(jì)，發(fā)動(dòng)了兩次世界大戰(zhàn)。在中國(guó)，“九•一八”的炮聲，盧溝橋事變的槍聲，南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼喊聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。但是就在最近幾年，日本教科文組織肆意篡改歷史教科書，把“侵略”中國(guó)說成是“進(jìn)入”中國(guó)，把它自己放在了正義的一方。請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題寫一篇文章，可以記敘、描寫，也可以抒情、議論，字?jǐn)?shù)不少于500字。

　　八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題答案：

　　一、1、D (A、rào，yōu;B、ruì;C、hénɡ)

　　2、C

　　3、B(A、裁;B、堂;D、崇)3、B(應(yīng)為“急急忙忙”)

　　4、C

　　5、D (A、應(yīng)為“攻勢(shì)”;B、“旋”和“歸來”重復(fù);C、刪“的距離” )

　　6、(1)×(背景可以暗含在主體中)(2)×(應(yīng)為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”)

　　(3)√(4)×(應(yīng)為“法國(guó)”)

　　7、(1)比喻(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一心為人民，減租減息，斗地主惡霸，善于發(fā)動(dòng)群眾，因而在江淮地區(qū)已站穩(wěn)了腳跟，勢(shì)在必勝。

　　8、伊拉克人民奮起反抗，與敵斗爭(zhēng)，是民族自衛(wèi)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)

　　9、示例：①阿姨，我想買支鋼筆。②請(qǐng)多拿幾支好嗎?③對(duì)不起，我想到其他商店看看。

　　二、(一)