八年級語文上冊第四單元檢測題
八年級語文上冊第四單元檢測題
教師們?yōu)榧磳⒌絹淼膯卧獧z測需要做哪些準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼陌四昙壵Z文上冊第四單元檢測題，供大家參考。
八年級語文上冊第四單元檢測題：
一、積累
1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音無誤的一項是( )
A.衰草 ( shuāi) 誕生( dàn ) 遺骸(hái ) 連翹 (qiáo )
B.農(nóng)諺 ( yán ) 哺乳(bǔ ) 潮汐( xī ) 胚胎 ( pēi )
C.萌發(fā) ( méng ) 繁衍(yān ) 褶皺(zhě ) 塵埃( āi )
D.蟾蜍 ( chú ) 頻率(píng ) 劫難( jié ) 歸咎 ( jiù )
2.畫出并改正下列詞語中的四個錯別字。
束手無策 物竟天擇 相安無事 無動于衷
拍案叫決 天衣無縫 悲喜交集 不解之迷
見諸報端 五彩班斕 始料不及 安家落戶
3.根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的詞語。
A、比喻事物完善周密，找不出什么毛病。 ( )
B、睜著眼睛看，卻什么也沒有看見。形容不注意或不重視。( )
C、想干什么就干什么，任意行事(貶義)。 ( )
D、驅(qū)除干凈，徹底消滅。比喻殘忍狠毒，不留余地。 ( )
4.指出下列各句所運(yùn)用的說明方法。
A位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。 ( ) B到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。 ( )
C目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。( )
D來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”。 ( )
5.將下面的簡訊概括成一句話消息。(不超過24字)。
英國劍橋大學(xué)科學(xué)家阿蘭•溫德爾所領(lǐng)導(dǎo)的一個研究小組宣布，他們成功地用納米碳管組成的纖維織成了“納米繩”。這種“納米強(qiáng)”雖然很細(xì)，但其剛度和硬度都很大，因為它們是由納米碳管構(gòu)成的，而納米碳管的直徑是一根頭發(fā)直徑的五千分之一。其剛度是鋼材的10倍，其硬度是金剛石的2倍。目前雖然科學(xué)家制成的“納米繩”的長度還不長，最長為20厘米，但阿蘭•溫德爾的研究小組相信，在將他們的方法進(jìn)一步改善之后，他們可以織成任意長的“納米繩”。
二、閱讀
(一)閱讀選文，回答文后問題。
破譯植物的語言
?、俨灰詾橹参飼罢f話”是一個古怪可笑的問題。法國物理學(xué)家施特斯海默說：“20年前也沒有人相信鯨魚會唱歌。而現(xiàn)在鯨魚的歌唱已經(jīng)被破譯?！蹦壳?，也有一些科學(xué)家在從事破譯植物語言的研究，德國德勒斯頓的生物物理學(xué)家赫伯特•魏澤就是其中的代表人物之一。
②為了探索植物語言是否真實存在，科學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了廣泛的研究。后來他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)植物的葉子被昆蟲咀嚼時，植物身上所發(fā)生的反應(yīng)與動物抑制疼痛和創(chuàng)傷的神經(jīng)激素的反應(yīng)幾乎一樣。在蟲咬葉子時，葉子便釋放出一種激素，類似于動物受到傷害時釋放的啡呔。在動物身上，這些激素幫助把一種叫做花生四烯酸的化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為前列腺素。而在植物組織里，這種激素有助于亞麻酸(相當(dāng)于動物身上花生四烯酸的物質(zhì))轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，這是一種性質(zhì)和前列腺素相近的化學(xué)物質(zhì)。它們對待傷痛的化學(xué)反應(yīng)如此相似，在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就會像在動物身上噴灑此類物質(zhì)一樣，都能消除傷痛反應(yīng)。對此，紐約州立大學(xué)植物生理學(xué)家伊恩•鮑德溫說：“這就是植物喊‘哎吆’的方式?！?/p>
③植物能與鄰居聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)象屢見不鮮。在茂密的大森林里，某些植物突然感到蟲咬刺痛，它會馬上招呼旁邊的伙伴，提防蟲子。許多植物在受到傷害時，會釋放出一種揮發(fā)性的茉莉酮酸，這是一種“體味”信號。甚至在附近的植物被蟲咬之前，這種信號就開始啟動附近植物的防御系統(tǒng)了。
?、芑睒鋾a(chǎn)生有毒的苦味物質(zhì)。一旦槐樹的樹葉被羚羊或長頸鹿吃掉，這時，不僅僅被吃掉的槐樹的樹葉會產(chǎn)生這種物質(zhì)，周圍所有的槐樹像是接到預(yù)報似的也都爭先恐后的釋放出毒素。
?、萜谱g植物的語言是一項開拓性工作，因此引起了不少科學(xué)家的濃厚興趣。經(jīng)過多年的研究后，他們對于植物的語言已經(jīng)有了多種解釋。魏澤教授認(rèn)為，樹木是通過聲音來互相溝通和了解的。但由于這種聲音頻率很高，人耳往往聽不到。據(jù)他講，迄今他已零碎破譯了一些樹木的語言。
?、薅ǘ鞔髮W(xué)的科學(xué)家弗蘭克•朱利曼則不僅證實了植物語言的存在，而且還研制出了能夠探聽植物語言的激光驅(qū)動麥克風(fēng)。當(dāng)植物的葉子或根莖被切開時，植物就會發(fā)出痛苦的聲音信號：在整個切面釋放出氣體乙烯。弗蘭克•朱利曼一直在用鐘形玻璃容器收集這種氣體。用這種氣體的分子轟擊標(biāo)準(zhǔn)激光束，會產(chǎn)生振動，形成麥克風(fēng)能夠探聽到的聲波。朱利曼說：“植物受到的壓力越大，麥克風(fēng)收到的聲音信號就越強(qiáng)?！?/p>
?、哌€有科學(xué)家認(rèn)為，植物是通過一種能量進(jìn)行交流的。這種能量是微弱的光，它可以被測量出來，人們甚至可以通過“剩余能量放大器”使這種光轉(zhuǎn)變成可以看得見的光。不管是通過高頻聲音還是通過光，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，科學(xué)家們最終一定會破譯植物的語言之謎。正如施特恩海默說的那樣：“我們將在不久的將來使樹木的聯(lián)絡(luò)聲音變得容易聽起來?！?/p>
⑧毫無疑問，破譯植物的語言，不僅對于植物生理生態(tài)的研究具有重大的理論價值，而且在實踐生產(chǎn)中也將具有誘人的應(yīng)用前景?？蒲腥藛T相信，破譯植物的語言必將對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生重要作用。例如運(yùn)用波恩大學(xué)的研究成果，給農(nóng)民配備合適的竊聽裝置，農(nóng)民就能區(qū)分健康與疾病的蔬菜或其他農(nóng)作物。同時，通過探測植物的聲音可以形成預(yù)警機(jī)制，隨時探查植物病蟲害的情況。另外，了解水果和蔬菜的語言還有助于它們的儲藏和運(yùn)輸。聲學(xué)研究證據(jù)表明，蘋果釋放出的乙烯氣體比其他植物高，能夠引起周圍植物枯萎。因此，科學(xué)家敦促果農(nóng)要單獨(dú)存放蘋果。
?、峥茖W(xué)家們預(yù)言，植物語言的破譯，對于植物病蟲害的抑制，作物生長發(fā)育最適環(huán)境的調(diào)控，農(nóng)業(yè)耕作的安排，乃至植物各種藥用成分的分離提取等都有重要的實用價值。
6.本文主要的說明對象是什么?
7.第①段文字中說：“植物會‘說話’”，從下文看，植物究竟是怎樣“說話”的?
?、?/p>
?、?/p>
8.從第⑤⑥⑦段文字中，我們會獲取到哪些具體明確的知識信息?
①
②
?、?/p>
(二) 閱讀選文，回答文后問題。
今天你“低碳”了嗎
戎戒
?、俦P點(diǎn)2009年的關(guān)鍵詞，“低碳”無疑是人們耳熟能詳?shù)脑~匯之一?！暗吞冀?jīng)濟(jì)”、“碳交易”、“碳匯”等概念正日益進(jìn)入公眾的生活。
?、谒^低碳，是指較低(更低)的溫室氣體(以二氧化碳為主排放)低碳生活作為一種生活方式，其實就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個公民都應(yīng)從日常生活的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣。做一名“低碳生活”的踐行者，并落實到吃、穿、用、住、行等各個消費(fèi)領(lǐng)域。
?、鄣吞忌钍且环N生活方式，也是一種社會責(zé)任。一個人節(jié)約一度電、一杯水，意義可能并不顯見，但是，人人都自覺踐行，匯聚起來，其效益就不可低估。以塑料袋的使用為例，自限塑令執(zhí)行一年多以來。超市塑料袋使用量減少了2/3左右，相當(dāng)于節(jié)約石油240萬一300萬噸，減排了二氧化碳120萬一l50萬噸。再以去年夏季提倡的調(diào)高空調(diào)溫度為例，據(jù)測算，當(dāng)空調(diào)從24℃提高到26℃。僅北京就可以節(jié)約4億度以上的耗電量，減排二氧化碳35萬噸。單純的數(shù)字只能說明集腋成裘的效益，廣泛的宣傳發(fā)動則會激發(fā)公眾環(huán)保意識的覺醒?；仡?009年“為地球熄燈一小時”的活動，我國民眾表現(xiàn)出空前的關(guān)注與支持。在2009年3月28日晚20：30_-21：30。諸多夜景工程絢爛的燈光瞬間熄滅，突然的漆黑與靜謐卻更讓人感到美麗與震撼，也展示出廣大民眾對節(jié)能減排、應(yīng)對全球氣候變化的無聲的支持。也許這一活動所節(jié)約的能源無法精確統(tǒng)計，但由此而產(chǎn)生的宣傳示范效應(yīng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的數(shù)字所體現(xiàn)出來的意義。
④低碳生活是一種觀念引領(lǐng)，也是一種自覺行動。不論是政府主導(dǎo)，還是媒體參與，都應(yīng)當(dāng)努力營造“低碳”環(huán)境的輿論氛圍，向每一個市民普及低碳生活的科技知識，倡導(dǎo)公民養(yǎng)成低碳生活方式。比如，妓勵“公交優(yōu)先”，推廣示范節(jié)能和斯能源汽車;少開私家車，完善試點(diǎn)城區(qū)自行車租借服務(wù)體系;編制“低碳生活家庭行為手冊”。不僅告訴人們，你可以為低碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。中國人自古就有勤奮節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，只要稍加引導(dǎo)就會形成一種文化自覺，產(chǎn)生巨大的社會效益。對地球家園的關(guān)心與愛護(hù)實際上是對人類自身的關(guān)心與愛護(hù)，這正是低碳生活的價值所在。
?、莸吞忌钍且环N生活習(xí)慣，也是一種環(huán)保理念。當(dāng)下不妨先從聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2008年對個人采取“低碳生活方式”提出的7項小建議做起——使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘。每天可減少大約48克的碳排放量;使用傳統(tǒng)牙刷替代電動牙刷。每天可減少48克碳排放量;把在電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近l000克的碳排放量：去8公里以外的地方，乘坐軌道交通比采汽車減少l700克的碳排放量：不用洗衣機(jī)甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量;在午餐體息時和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，除省電外還可將電器的二氧化碳排放量減少三分之一;改用節(jié)水型淋浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可把三分鐘熱水淋浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。低碳生活不僅能夠精確計算出人們生活中的二氧化碳排放量。而且能夠以自己的生活細(xì)節(jié)的改變來證明：氣候變化不只是政府官員、專家學(xué)者關(guān)心的問題，更與每個人息息相關(guān)。
(摘自《科學(xué)與文化》2010年第3期)
9.本文是事理說明文，其說明的中心內(nèi)容是什么?
10.第③段中連舉三個例子，是為了說明什么?
11.文中畫線句運(yùn)用了多種說明方法，請指出其中兩種并說明其作用。
說明方法( )作用：_________________________________
說明方法( )作用：_________________________________
【材料鏈接】
中國環(huán)境保護(hù)部新聞發(fā)言人陶德田4月20日向媒體通報，2010年“六•五”世界環(huán)境日中國主題為“低碳減排•綠色生活”，號召公眾從我做起,為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會貢獻(xiàn)力量。
12.(1)結(jié)合原文，用簡潔的語言闡釋鏈接材料中政府提倡的“低碳減排”的含義。
(2)請你為“六•五”世界環(huán)境日寫一條倡導(dǎo)“低碳生活”的宣傳標(biāo)語。
(三)閱讀選文，回答文后問題。
智慧也可以移植
?、佟读凝S志異》中有這樣一段故事：讀書人朱爾旦天生愚笨，學(xué)習(xí)成績很糟，幾次參加科考都未及第。后來，他結(jié)識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。陸判官施展法術(shù)，從死人身上選了一顆“慧心”，調(diào)換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書過目不忘，下筆神思飛揚(yáng)，不久就考中了舉人。這個故事雖說是蒲松齡先生編造的，但現(xiàn)代科學(xué)不僅有可能用生物工程方法把知識“拷貝”到大腦里，使一個知識不多的人很快獲得很高的常識，而且有可能將人的智慧從一個人的身上搬到另一個人身上，使后者擁有前者的記憶。
②早在60年代，美國心理學(xué)家麥康納爾就用渦蟲做過記憶移植的實驗。他用一束光去照射一群渦蟲，同時用電流刺激它們。時間久了，這群渦蟲就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒有電流也會馬上避開。麥康納爾把這些渦蟲碾成了漿液，用來喂沒有訓(xùn)練過的渦蟲。奇跡發(fā)生了，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的渦蟲看到光束也馬上避開了。這個實驗表明，動物的記憶可能存在于某種物質(zhì)之中，因而可以從一個個體移植給另一個個體。
?、?978年，聯(lián)邦德國有位生物學(xué)家叫馬田，他做了一個有趣的實驗，來證實麥康納爾的結(jié)論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對其中的一只作專門訓(xùn)練，每天讓它在一個固定的時刻從蜂房里飛到另一個蜂房去尋找一碗糖蜜。時間久了，這只蜜蜂就養(yǎng)成了每天在固定的時間作一次這種飛行的習(xí)慣。馬田從被訓(xùn)練過的蜜蜂的神經(jīng)組織里取出某些物質(zhì)，移植到未訓(xùn)練過的蜜蜂的神經(jīng)組織里。奇跡出現(xiàn)了，未訓(xùn)練過的蜜蜂的傷口長好后，居然像訓(xùn)練過的蜜蜂一樣，每天到了固定時間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個蜂房里去。
?、荞R田的“換腦術(shù)”轟動了歐洲，那些持懷疑態(tài)度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。
?、菝绹纳窠?jīng)化學(xué)家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質(zhì)，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍(lán)綠色辨別素。把這3種物質(zhì)中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對某一方面的感受能力。荷蘭化學(xué)家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質(zhì)，把這種物質(zhì)注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著提高。
⑥到目前為止，從高等動物中分離出來的記憶物質(zhì)還不很多。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些記憶物質(zhì)都是由某種特殊的蛋白質(zhì)組成，因為構(gòu)成的形式不一樣，性質(zhì)也就大不一樣。
⑦瓦加爾進(jìn)一步預(yù)言：記憶也像動物的遺傳那樣，是通過一種密碼來實現(xiàn)的，一切動物的記憶密碼都相同。
⑧既然記憶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，那么記憶蛋白能否應(yīng)用于人類呢?為此比利時科學(xué)家進(jìn)行了大膽的實驗：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天后這位青年記起了一些車禍的情況，一星期后恢復(fù)了記憶。以后他們發(fā)現(xiàn)加壓素不僅能恢復(fù)病人的記憶，而且能提高記憶力、識別力和注意力。
?、嵊洃浺浦驳难芯空谥鸩缴钊?，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話將變成現(xiàn)實，科學(xué)技術(shù)和社會生活將發(fā)生新的飛躍。假如有一個偉大的科學(xué)家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質(zhì)取出來，移植到一些年輕科學(xué)家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。
(選自《中國科協(xié)報》)
13.開頭一段的故事有什么作用?
14.文中②—⑥段大致是按什么順序來進(jìn)行說明的?
15.文中是怎樣說明“記憶移植的研究正在逐步深入”的?
16.全文說明的是移植“記憶”，可標(biāo)題卻是移植“智慧”，這個標(biāo)題有問題嗎?為什么?
三、寫作
17. 素質(zhì)教育要求提升人們的綜合素質(zhì)，我們不能只從課本上、課堂上學(xué)知識，而應(yīng)該從生活中、社會中廣泛的學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該思考學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從社會中、生活中學(xué)習(xí)知識，從自然生活中學(xué)習(xí)(一草一木等)，從社會萬象(一人一事等)中學(xué)習(xí)，從人生百態(tài)(喜怒哀樂等)中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該走近自然，師法自然;走進(jìn)社會，認(rèn)識社會;觀察生活，感悟生活。在你的成長歷程中，無論是學(xué)習(xí)中，生活中還是社會中，你學(xué)習(xí)到了什么，請以《從______中學(xué)習(xí)》為題(將題目補(bǔ)充完整)，寫一篇600字左右的作文。
八年級語文上冊第四單元檢測題答案：
1.A 2.竟—競 決—絕 迷—謎 班—斑 3.A.天衣無縫 B.視而不見 C.為所欲為 D.趕盡殺絕 4.A.打比方 B.作比較.列數(shù)字 C.分類別 D.舉例子.打比方 5. 英國科學(xué)家用納米炭管組成的纖維織成了“納米繩”。
6.破譯植物的語言。7.要點(diǎn)：①在沖咬葉子時，葉子便釋放出一種激素。這種激素有助于亞麻酸轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸。在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就能消除傷痛反應(yīng)。這就是植物喊“哎吆”的方式。②許多植物在受到傷害時，會釋放出一種揮發(fā)性的茉莉酮酸，這是一種“體味”信號。甚至在附近的植物被蟲咬之前，這種信號就開始啟動附近植物的防御系統(tǒng)了。8.①已零碎破譯了一些樹木的語言;②已研制出能夠探聽植物語言的激光驅(qū)動麥克風(fēng);③可以通過“生于能量放大器”測量植物能量的光。
9.倡導(dǎo)人們做“低碳生活”的踐行者。10.低碳生活是一種生活方式，也是一種社會責(zé)任。11.作比較，突出說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。舉例子，用生活中常見的例子來,具體說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。列數(shù)字，通過列舉數(shù)字準(zhǔn)確有力的說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。12.(1)減少溫室氣體(以二氧化碳為主)的排放。(意思對即可) (2)示例： ①清爽地球靠大家，低碳走進(jìn)你我他。 ②少坐汽車多行走，低碳健康我擁有。 ③低碳走進(jìn)千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加。
13.引出說明內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性 14.時間順序
15.從“喂養(yǎng)”實驗到“換腦”實驗再到“分離”實驗，從動物實驗到人的實驗
16.這個標(biāo)題沒問題。因為人的智慧關(guān)鍵體現(xiàn)在記憶上，記憶強(qiáng)的人總是很有智慧 (大致相同即可).
17. 按照第一單元作文評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。
看過八年級語文上冊第四單元檢測題還看了：