八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元檢測(cè)題
單元檢測(cè)是為了讓老師們更好的檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元檢測(cè)題，供大家參考。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元檢測(cè)題：
一、積累
1.選出加點(diǎn)字注音、書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)( )
A、沿溯阻絕(sù ) 晴初霜旦(dàn ) 飛漱其間(sù )
B、解衣欲睡(jiě ) 能與其奇(yū ) 竹柏影 (bǎi )
C、震撼激射(hàn ) 為火所焚(wéi ) 鯨波萬(wàn)仞(rèn )
D、僦賃看幕(lìn ) 霧凇沆碭(tāng) 都護(hù) (dū )
2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是( )
A“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫出了吳中健兒高超的弄朝技藝。
B“自即望以至十八日”指的是農(nóng)歷十六日到十八日。
C 湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
D 登臨吳蜀橫分地，徒倚湖山欲暮時(shí)。
3.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是( )
A、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。
B、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。
C、飲食百物皆倍穹常時(shí)。
D、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。
4.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是( )
A、僦賃看幕,雖席地不容閑也
譯文:租用看棚的人(非常多),中間即使是一席之地的空地也不容有。
B、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!
譯文：不要說(shuō)您傻，還有比您傻的人呢!
C、懷民亦未寢，相與步于中庭。
譯文：張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們一起到院中散步。
D、兩岸連山，略無(wú)闕處。
譯文：兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。
5.下面搭配不正確的一項(xiàng)是( )
A、《記承天寺夜游》——蘇軾——宋代
B、《觀潮》——周密——宋代
C、《湖心亭看雪》——張岱——明末清初
D、《歸園田居》——陶淵明——唐代
6.詩(shī)句填空。
(1)《歸園田居》這首詩(shī)從遣詞造句中描寫作者愉悅的心情，同時(shí)表達(dá)了他不愿與統(tǒng)治者同流合污的決心，以及
歸隱后悠然自得的生活。文中這樣的句子是 。
(2)《使至塞上》一詩(shī)描寫大漠獨(dú)特之美的詩(shī)句是：
， 。
(3)《渡荊門送別》一詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是：
， 。
7.在下面語(yǔ)句間連線，使之構(gòu)成四幅對(duì)聯(lián)。
A、黑發(fā)不知勤學(xué)早 a、水性淡泊是我?guī)?/p>
B、無(wú)邊落木蕭蕭下 b、白首方悔讀書(shū)遲
C、四面荷花三面柳 c、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
D、竹直心虛乃吾友 d、一城山色半城湖
二、閱讀
(一)閱讀下面文字，完成相關(guān)問(wèn)題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，
猿鳴三聲淚沾裳。”
8.解釋文中下列字的意思。
(1)肅: (2)屬:
(3)引: (4)闕:
9.第二段中寫江水水流湍急的句子是：
后來(lái)唐朝的李白有兩句詩(shī)與此處的意思相近，李白的兩句詩(shī)是：
10.文中”清榮峻茂”一句寫了 _______個(gè)對(duì)象,它們依次是 ______ 、 _______、 _______、____
。
11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(2)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
12.古人常用“三”形容多，如文中“猿鳴三聲淚沾裳”。請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)含“三”、其含義也是表示“多”的成語(yǔ)或
詩(shī)句。
(二) 閱讀下文，回答問(wèn)題。
比較閱讀甲文《答謝中書(shū)書(shū)》和乙文《記承天寺夜游》，完成以下各題題。
【甲文】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將
歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未
寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人
者耳。
13.用“/”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓。
解衣欲睡月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。
14.解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)曉霧將歇( ) (2)未復(fù)有能與其奇者( )
(3)懷民亦未寢( ) (4)但少閑人如吾兩人者耳( )
15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)沉鱗競(jìng)躍。
(2)相與步于中庭。
16.填空。
(1)甲文寫景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“__________”和 “__________
”。乙文寫景的名句是“__________”。
(2)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“□□之美”，乙文描寫了“□□之美”。但兩文表達(dá)的思想感情
有所不同，甲文表達(dá)了作者的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)
雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語(yǔ)句中。
(三) 閱讀下文，回答問(wèn)題。
荷花之迷
荷花何以出淤泥而不染?是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣酃鸽y以停留?不是，科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷
花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)①”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟
示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推幔箟γ嫦窕ㄒ粯硬皇芪廴?，永保鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度
降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度。一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的
線粒體——細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播，荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科
學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的古蓮子在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽。科學(xué)家
從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)
責(zé)修理“衰死損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎?
【注】①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。
17.文中說(shuō)到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋。
18.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么?
19.這段文章說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)?
(四) 閱讀下文，回答問(wèn)題。
人性的愛(ài)撫
?、龠@是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無(wú)人。樹(shù)葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng)，也極微
小極細(xì)弱，還未感覺(jué)到，就消逝在熱氣中了。
?、诘赇伒哪腥瞬唤行├Х?，趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)。朦朧中，他被一陣聲音驚醒?？块T的地方，一個(gè)年輕
人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問(wèn)些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面
，發(fā)現(xiàn)并無(wú)異樣。他正要繼續(xù)打盹，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。
③“你要買點(diǎn)什么?”他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。
?、?ldquo;我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情有些蹊蹺，就仔細(xì)打量起
這個(gè)年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊;最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，
像一簇火焰在燃燒。
?、?ldquo;你到底有什么事?”這次問(wèn)話時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。
?、?ldquo;我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)
敏：“那你是問(wèn)去市里的路吧?”
?、?ldquo;不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”年
輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。
?、嗦?tīng)了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開(kāi)口，突然簾子一撩，從里屋走出一個(gè)睡眼惺忪的女人。“
出去，出去，你們這號(hào)人我見(jiàn)得多了，無(wú)非就是編個(gè)謊話騙錢，沒(méi)門!”女人說(shuō)話像連珠炮一樣。
⑨男人似乎沒(méi)有聽(tīng)到女人在說(shuō)些什么，他起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)，輕輕地放下：“孩子，坐下來(lái)，彈一
曲吧。”然后便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂(lè)聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有一股清泉
汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境。
?、庖磺K了，男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí)，女人快步上前，一把按在抽
屜上，又開(kāi)始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩了：“我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!”
(11)幾年后，一位在音樂(lè)上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事：“……我在去那家店鋪
前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來(lái)，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實(shí)，不瞞
大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時(shí)
想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是
，他那句‘至少他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著我內(nèi)心的塵垢，把我從那
個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來(lái)。”
(12)“是的，”他說(shuō)。“一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛(ài)撫下，即將跌倒的生命又重
新站了起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵。”
(選文有刪改)
20.開(kāi)頭的環(huán)境描寫對(duì)后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用?
21.第⑩段中那位老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)“心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念”，前文的哪些具體描寫可以看出他當(dāng)時(shí)
有過(guò)“邪念”?
22.文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的 反襯男主人的 。
23.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)第⑧段中寫道“聽(tīng)了年輕人的一番話，男人這才明白了”，此時(shí)男人明白了什么?
(2)第⑩段中寫道“一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切”，此時(shí)男人又明白了什么?
24.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，圍繞“當(dāng)今社會(huì)需要‘人性的愛(ài)撫”’這個(gè)話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(要求見(jiàn)解深刻，
理由充分，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字)
三、寫作
25.親人的重逢，朋友的惜別;獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間;誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……
這一幕幕難以忘懷的畫(huà)面，長(zhǎng)久地定格在我們記憶的屏幕上。
請(qǐng)以“那一幕，我難以忘懷”為題，用深情的筆觸描繪這一幕幕畫(huà)面。
不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、校名。字?jǐn)?shù)不少于500字。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元檢測(cè)題答案：
1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 6.(1)道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。(2)大漠孤煙
直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(3)仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。7.A--b B--c C--d D—a
8.(1)冷寂 (2)動(dòng)詞，連接 (3)延長(zhǎng) (4)通“缺” 9.有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二
百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還10.4 水 樹(shù) 山 草11.(1)除非
正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)，除非半夜，看不見(jiàn)月亮。(2)空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。12.示
例：士別三日，當(dāng)刮目相看 三令五申13.解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無(wú)與為樂(lè)者/遂至承天寺尋張懷民
。14.(1)消散 (2)參與，這里指欣賞 (3)睡覺(jué) (4)只是 15.(1)潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。
(2)我們一起在庭院中做步。16.(1)猿鳥(niǎo)亂鳴 沉鱗競(jìng)躍 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
(2)山川 月色(月夜) 熱愛(ài)自然，沉醉山水(意思對(duì)即可) 但少閑人如吾兩人者耳。
17.荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻不受污染。 18.第一問(wèn)：蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞
造成的缺陷。19.三個(gè)特點(diǎn)：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。
20.為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。21.(1)年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然
退了出去。(2)當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時(shí)候，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。(3)當(dāng)?shù)曛魅藛?wèn)他買什么的時(shí)候，年輕人有些
慌亂，支支吾吾半天也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。
22.刻薄(多疑冷漠) 友善(信任溫和)
23.(1)年輕人的意思是說(shuō)他家境貧困，無(wú)力求學(xué)，想通過(guò)給人彈琴來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。
(2)這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說(shuō)的話都是真的。
24.見(jiàn)解深刻，理由充分，語(yǔ)言通順流暢即可。
25. 按照第一單元作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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