初二語文質(zhì)量分析
初二語文質(zhì)量分析
在初二語文考試結(jié)束之后，要對語文考試的質(zhì)量進(jìn)行一個分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初二語文質(zhì)量分析范文以供大家學(xué)習(xí)參考。
初二語文質(zhì)量分析(一)
一、實(shí)績分析：
所帶兩個班148、149均分分別為74.1、77，及格率87%和94.6%，特優(yōu)5和1，優(yōu)生16和18/2，配套9/4和9/3，總得分為58和57.6。從以上數(shù)據(jù)可知：148班比起上學(xué)期有明顯進(jìn)步，而149班卻不及上學(xué)期。149的成績不僅縱向比有退步，橫向比與最好的152班特優(yōu)差5個，配套差3個，總得分差8分。這樣的差距讓我更清楚地感受到了壓力。
二、工作亮點(diǎn)：
1、狠抓兩個班的書寫，要求學(xué)生每天練字，并定期檢查指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的書寫有明顯進(jìn)步。
2、下大功夫批閱和講評作文，在學(xué)生中樹立榜樣，用身邊同學(xué)的寫作技巧來輔導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生上講評課的熱情很高，效果雖然不很明顯，但可以看到對一些有心人還是起到很大的作用。
三、存在問題：
教師方面：
1對學(xué)生的字詞督查力度不夠，對一些語文基本技能如標(biāo)點(diǎn)的正確書寫和應(yīng)用等滲透不多，沒有把它們黨語文基本功來常抓不懈。
2、本學(xué)期沒有有意識、有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和答題技巧，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生增大閱讀量，多積累語言。
3、由于個別學(xué)生屢教不改，軟硬不吃，個別家長不能理解老師的良苦用心，在班級管理上有睜一只眼閉一只眼的情況，所以一些意志不堅定的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性受到影響，成績有滑坡現(xiàn)象。
學(xué)生方面：
1、學(xué)生對字詞掌握的教好，但一些知識如修改病句和正確使用標(biāo)點(diǎn)以及成語的感情色彩等兩方面有欠缺，導(dǎo)致成績不高。
2、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀理解上丟分較多。
3、學(xué)生作文語言表達(dá)能力差，許多學(xué)生的語言平淡無味，缺少表現(xiàn)力。也有部分學(xué)生照搬作文書上的內(nèi)容，缺少真實(shí)性，沒有真情實(shí)感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
四、整改措施：
通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補(bǔ)的;當(dāng)下，我們要做的是認(rèn)真反思，針對問題進(jìn)行整改。
1、重視教學(xué)，更要重視班級管理。不讓個別學(xué)生的不良習(xí)氣升級進(jìn)而影響到班內(nèi)其他同學(xué)，要為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)想盡一切辦法。
2、重視知識積累，更要重視能力培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中進(jìn)行一些語文基本功的訓(xùn)練，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、注重以本而教，更要注重思維拓展，要做到“授之以漁”，用學(xué)法指導(dǎo)代替滿堂灌。
4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。要給足學(xué)生讀作文的時間，強(qiáng)化積累;要有指導(dǎo)，及時批改并及時講評反饋;要有多種形式的練筆，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提煉素材的能力。。
語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期。語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程。我相信：只要自己認(rèn)真鉆研、勤思好問、不懈努力，語文教學(xué)水平一定能夠穩(wěn)步提升。
另外，作為一名班主任，我不僅要讓自己所帶的學(xué)科考好，更要協(xié)調(diào)各科教師將其他學(xué)科考好，相信在我們所有代課教師和全班學(xué)生的的共同努力下，我們149班的各項(xiàng)工作一定會更上一層樓。
初二語文質(zhì)量分析(二)
本次語文期中測試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊：基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu)，布局科學(xué)合理，內(nèi)容難易適中。
從這次考試的情況看，最大的亮點(diǎn)就是作文水平較之平時有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個題目是以“快樂”為話題作文，另一個題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無論選寫哪一個題目，都能準(zhǔn)確審題，內(nèi)容集中，主題明確，語言力求生動且書寫認(rèn)真。這與平時對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導(dǎo)和一貫嚴(yán)格要求是分不開的。
這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒有讀懂文意和語言表達(dá)欠缺。讀不懂文意是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)語文基礎(chǔ)不好，理解能力差導(dǎo)致的。語言表達(dá)上是因?yàn)樾拿骺诓幻?，思路混亂，致使表達(dá)不通暢或前言不達(dá)后語;綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩詞”，結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無記誦，比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的同學(xué)說：“唉，似曾相識就是想不起來。”
通過這次期中測試分析，今后在語文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫不懈，閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎(chǔ)知識千萬不能放松，語文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。
初二語文質(zhì)量分析(三)
1、八上語文半期考試題覆蓋面廣，考查到位。
全套試題20個小題，出題范圍覆蓋古詩文積累、名著閱讀、字音、字形、病句的辨識與修改、文言文字詞句的理解等，同時又涉及到了提取與加工信息、語言的理解、語言的賞析與運(yùn)用以及品讀關(guān)鍵性語句等內(nèi)容。綜合來看，本份試卷的考查覆蓋面涵蓋了人教版八上語文教材的絕大部分內(nèi)容，可以說傾注了命題者心血。
2、落實(shí)知識，重在能力
在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學(xué)生語文基顧知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、生字詞、名著知識、文言字詞等。同時高度重視學(xué)生語文能力的形成。
3、難易適中，區(qū)分度好
好的試題首先不應(yīng)讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現(xiàn)象，但是也并非考生都得高分就是好題。可以說，這樣的難度區(qū)分度比較客觀地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，考試起到了應(yīng)有評價作用，對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。
4、以本為據(jù)，適度延伸
語文課的學(xué)習(xí)應(yīng)該立足于更為廣闊的舞臺，正所謂：課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。就本套試題而言，可以說是做到了“以本為據(jù)，適度延伸。”這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于具體生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)素養(yǎng)。這些題都應(yīng)該說是“植根于課內(nèi)，著眼于課外，立足于引領(lǐng)，看重于發(fā)展”的好題。對于糾正語文課堂的呆板的教學(xué)和發(fā)死的學(xué)風(fēng)有一定的作用。
5、引領(lǐng)教學(xué)，導(dǎo)向良好
說考試是指揮棒，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)考試題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機(jī)的舞臺。而不好的試題會對教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾十年來的語文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說考試是不無責(zé)任的。本套試題從客觀上來說，對初二下學(xué)期的語文課堂教學(xué)的引向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，重感悟，長見識。這些對學(xué)生而言，也是一個良好的導(dǎo)向。
初二語文成績分析
一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，因此，我做了詳細(xì)的反思，如下：
1、由于我剛與97班的學(xué)生接觸，對學(xué)生也不是很了解，平時對背誦的內(nèi)容，要求也不是很嚴(yán)格，教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變也不到位;
2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在評卷中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫字的基本功較差，不規(guī)范的字、錯別字隨處可見，影響了成績，針對這一問題，在今后的教學(xué)中要引起足夠的重視，可進(jìn)行一些寫字的訓(xùn)練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫字影響成績的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)和擴(kuò)大課外讀物的閱讀理解，課內(nèi)的閱讀理解，教師應(yīng)該教給學(xué)生方法和技巧，鼓勵學(xué)生多看課外讀物，在一定的時候可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、下一階的工作重點(diǎn)和對策：
1、讓學(xué)生總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施;對學(xué)生平時的背誦、學(xué)習(xí)要嚴(yán)格看管，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、讓他們養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，同時，也加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，使其提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成一種課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固知識。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。
初二語文期末分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)
全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、作家作品的正確搭配、情景回答、綜合性學(xué)習(xí)、課本文言文的閱讀、詩歌的鑒賞、散文的閱讀、命題或半命題的寫作等知識?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。 能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學(xué)生一籌莫展。
試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共22 分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運(yùn)用、名著、古詩默寫、寫話幾個方面。
第二部分為閱讀理解，共 38 分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法， 強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。
第三部分是作文，計40 分。文題有一種風(fēng)景叫____，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運(yùn)用。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 1小題，得分率約為4%，此外第3題得分率也僅為30%，(涉及到語法偏正短語)
第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%， (二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸?，F(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇說明文，讓學(xué)生分析說明方法,掌握說明文的基本要領(lǐng).
作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、主客觀題比例
我把語文試題里的選擇題和出自課本識記內(nèi)容的題目(答案不容變更)歸為客觀題，本次考試客觀題共34分;主觀題為理解作答題目(含作文)共為86分。除去作文分值50分，其他試題部分主客觀題目分值基本持平。
四、難易程度
綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在85分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。
五、失分情況分析及對策
1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對漢
字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān);對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、 綜合性題目是新課改后出現(xiàn)的一種新生事物。也是學(xué)生最易得分和最不容易得分的題目。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在占有給定資料的前提下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論提出建議的過程。因此，對這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識這類問題的特點(diǎn)，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
3、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的運(yùn)用，朗讀節(jié)奏、句意、思想感情等。本次模擬考試失分較多的是句子翻譯。此類題解答應(yīng)注意翻譯時抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。當(dāng)然，在最后的一個月時間里，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。
4、詩歌鑒賞中組織語言能力不強(qiáng)，不能根據(jù)詩歌中的意象意境去推知詩歌抒發(fā)的情感。少數(shù)學(xué)生根本看不懂詩歌所寫的內(nèi)容。以后要督促學(xué)生多記多背詩歌，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。
5、現(xiàn)代文閱讀部分。在緊張中結(jié)束模擬考試(一)的閱卷，我驚喜地發(fā)現(xiàn)本次考試中的現(xiàn)代文閱讀題目得分普遍看好，存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。?ldquo;答案不在你的腦子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
6、這次模擬考試中，作文得高分者寥寥無幾，大部分在30分左右。存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、補(bǔ)全標(biāo)題和所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，我個人認(rèn)為，在中考中的命題或半命題作文的選擇中，最好選擇半命題作文，因?yàn)榘朊}作文還可以自由地補(bǔ)全標(biāo)題，在補(bǔ)充中體現(xiàn)新意，避免因標(biāo)題的千篇一律而讓閱卷老師產(chǎn)生視覺和審美的疲勞。
看完以上為大家整理的初二語文質(zhì)量分析之后是不是意猶未盡呢？學(xué)習(xí)啦小編為大家進(jìn)一步推薦了初二其他的視頻學(xué)習(xí)課程，各科逐一攻破?。c(diǎn)擊圖片直接進(jìn)入體驗(yàn)學(xué)習(xí)哦?。。。?/span>
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